华南师范大学：《教学媒体理论与实践》课程教学资源（文献资料）Cooperative Learning and Object-Orientated Development Methods

山西师范大学：《教学媒体及应用》课程教学大纲（教育技术学专业）

第一章绪论 第一节教育技术的产生和发展 一、教育技术概述 (一)教育技术的定义: 教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理及评价的理论和实践

一、媒体与教育媒体 二、教育媒体的基本功能 三、媒体分类 四、媒体观念(理论) 五、教育媒体研究 六、各种教学媒体的特点 七、教学媒体的选择 八、媒体的应用

理解媒体、教学媒体的相关概念 了解教学媒体的特征 了解教学媒体的分类

1、选择教学媒体时，应从那几方面考虑教学媒体 2、你在教学过程使用最多的是哪种教学媒体？

理解教学媒体选择的原则 了解教学媒体的应用

一、教学起点、重点在哪里 二、媒体的特性、教学功能、分类 三、媒体选择基本原则 四、媒体选择方法、模型

第一讲 广告媒体的分类 第二讲 广告媒体选择决策 • 媒体特性 • 媒体评价的数量指标 – 媒体的视听情况 • 视听率、到达率、总视听率、节目视听众占有率、视听众暴 露度、 暴露频次 • 广告干扰度 – 媒体的费用 • 媒体质量分析 – 媒体的传播范围和对象 – 媒体的声望 第三讲 媒体组合策略

该书挖掘媒体“如何优化生活，拨动用户心弦”的创意力，围绕媒体独特内容产品、关联娱乐产品、新兴媒体创新三条主线，让读者了解媒体创意经济具有自身独特品质，融文化价值、艺术力量和娱乐价值，是崭新的创意产业经济——媒体产品如空气一样，从各类智能手机，到可穿戴产品，以及载体上流动的新闻、广告资讯、影视与综艺娱乐作品，现场演出、主题公园、媒体人才等，本书揭示媒体独特运作规律和管理特点，提升人们媒介素养知识，让读者懂得媒体创意经济的魅力