复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践课题汇编）大学生课题调查研究报告选编（2010下半年）

【教学目的】了解管理研究的基本要素；理解管理理论的因果解释和结构解释功能，构念与变量及变量类型，潜变量和显在变量及其关系、理论的呈现方式；熟悉管理理论的构建过程，自变量、因变量、中介变量和调节变量及其相互作用机制，掌握假设的提出及其陈述形式 【教学重点与难点】管理学理论构建过程；构念与变量及其变量间关系；假设提出及陈述；理论的呈现方式

复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践课题汇编）大学生课题调查研究报告汇辑（2008）

陶冶传承 砥砺鼎新——向高水平研究型大学方向迈进的北京科技大学

大学本科教学中若干存在问题的思考 关于大学实施通识教育的若干思考 关于繁体字与简体字的若干思考

《刑法学》课程教学资源（文献资料）第二章 刑法的基本原则_案例指导制度若干重大疑难争议问题研究_胡云腾

中山大学教育学院：基于一所研究型大学的本科生学习状况调查的实证分析

陶冶传承 砥砺鼎新——向高水平研究型大学方向迈进的北京科技大学

1 测量的概念和层次 2 指数与量表 3 概念操作化 4 测量的信度与效度

在一段时间内追踪研究相同的被试。 例子;研究大学生的社会性成熟过程。从大 学一年级开始追踪,每年都要了解大学生的社会 性成熟状况,直到四年级,从而了解他们社会性 6成熟的变化。 优点:可以研究变量在时间因素中的变化发 展