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【教学目的】了解管理研究的基本要素;理解管理理论的因果解释和结构解释功能,构念与变量及变量类型,潜变量和显在变量及其关系、理论的呈现方式;熟悉管理理论的构建过程,自变量、因变量、中介变量和调节变量及其相互作用机制,掌握假设的提出及其陈述形式 【教学重点与难点】管理学理论构建过程;构念与变量及其变量间关系;假设提出及陈述;理论的呈现方式
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复旦大学:《应用伦理学》课程教学资源(实践课题汇编)大学生课题调查研究报告汇辑(2008)
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陶冶传承 砥砺鼎新——向高水平研究型大学方向迈进的北京科技大学
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大学本科教学中若干存在问题的思考 关于大学实施通识教育的若干思考 关于繁体字与简体字的若干思考
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《刑法学》课程教学资源(文献资料)第二章 刑法的基本原则_案例指导制度若干重大疑难争议问题研究_胡云腾
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中山大学教育学院:基于一所研究型大学的本科生学习状况调查的实证分析
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陶冶传承 砥砺鼎新——向高水平研究型大学方向迈进的北京科技大学
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1 测量的概念和层次 2 指数与量表 3 概念操作化 4 测量的信度与效度
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在一段时间内追踪研究相同的被试。 例子;研究大学生的社会性成熟过程。从大 学一年级开始追踪,每年都要了解大学生的社会 性成熟状况,直到四年级,从而了解他们社会性 6成熟的变化。 优点:可以研究变量在时间因素中的变化发 展
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石河子大学:《教育科学研究方法》课程教学大纲 Scientific Research Method of Education
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