• 第一节 体育心理学的定义和研究对象 • 第二节 学习体育心理学的意义 • 第三节 体育心理学的简史和发展方向 • 第四节 体育学习的心理学基础

自2000年西尼奥运会上马科斯·凯伦代表 体育舞蹈向全世界表演和宣告正式加入 奥运会的那一刻起的体育舞蹈的比赛就 已经吸引了世界观众的眼球。观赏体育 舞蹈比赛已经形成了生活中不可缺少的 一部分,但是一场体育舞蹈比赛由不同 的人来观赏会有不同的说语,从不同的 角度来观赏,也会有不同的感受和收益

了解体育课程论的研究对象与性质；了解体育课程论与体育教学论之间的关系；

第一节 欧洲工业化与城市社会体育的初兴 第二节 现代学校体育的形成及社会影响 第三节 现代体育赛事的兴起 第四节 体育科学体系的形成

第一节 从人发展的角度看体育发展趋势 第二节 从社会发展的角度看体育发展趋势 第三节 从体育全球化角度看体育发展趋势

第一节 体育体制的概念及其构成 第二节 体育体制的特点与作用 第三节 外国体育体制 第四节 我国体育体制改革趋势

了解学校体育学的研究对象与性质；掌握学习学校体育学的基本要求。 了解我国学校体育产生与发展的概况；了解各个时期我国学校体育的发展概况；

一、体育社会学的概念 二、体育社会学的研究对象与研究范畴 三、体育社会学研究的地位和价值 四、体育社会学在中国的发展 五、体育社会学最新研究动向

第一节 不同社会制度的体育 第二节 体育运动的制度结构 第三节 中国体育体制的演进与创新 第四节 全球化背景下的奥林匹克运动 第五节 职业体育的兴起与繁荣

《公共体育》课程教学标准.1 （一）《基础体育》课程教学标准（一年级）.8 （二）《专项体育》课程教学标准（二年级） 1．《篮球》课程教学标准.13 2.《排球》课程教学标准.19 3.《气排球》课程教学标准.25 4.《足球》课程教学标准.30 5.《羽毛球》课程教学标准.35 6.《乒乓球》课程教学标准.40 7.《网球》课程教学标准.45 8.《武术套路》课程教学标准.49 9．《武术散打》课程教学标准.54 10．《跆拳道》课程教学标准。59 11.《健美操》课程教学标准.64 12.《形体》课程教学标准.69 13.《瑜伽》课程教学标准.74 14.《啦啦操》课程教学标准.78 15.《定向运动》课程教学标准.83 16.《保健体育》课程教学标准.87