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• 第一节 体育心理学的定义和研究对象 • 第二节 学习体育心理学的意义 • 第三节 体育心理学的简史和发展方向 • 第四节 体育学习的心理学基础
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自2000年西尼奥运会上马科斯·凯伦代表 体育舞蹈向全世界表演和宣告正式加入 奥运会的那一刻起的体育舞蹈的比赛就 已经吸引了世界观众的眼球。观赏体育 舞蹈比赛已经形成了生活中不可缺少的 一部分,但是一场体育舞蹈比赛由不同 的人来观赏会有不同的说语,从不同的 角度来观赏,也会有不同的感受和收益
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了解体育课程论的研究对象与性质;了解体育课程论与体育教学论之间的关系;
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第一节 欧洲工业化与城市社会体育的初兴 第二节 现代学校体育的形成及社会影响 第三节 现代体育赛事的兴起 第四节 体育科学体系的形成
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第一节 从人发展的角度看体育发展趋势 第二节 从社会发展的角度看体育发展趋势 第三节 从体育全球化角度看体育发展趋势
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第一节 体育体制的概念及其构成 第二节 体育体制的特点与作用 第三节 外国体育体制 第四节 我国体育体制改革趋势
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了解学校体育学的研究对象与性质;掌握学习学校体育学的基本要求。 了解我国学校体育产生与发展的概况;了解各个时期我国学校体育的发展概况;
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一、体育社会学的概念 二、体育社会学的研究对象与研究范畴 三、体育社会学研究的地位和价值 四、体育社会学在中国的发展 五、体育社会学最新研究动向
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第一节 不同社会制度的体育 第二节 体育运动的制度结构 第三节 中国体育体制的演进与创新 第四节 全球化背景下的奥林匹克运动 第五节 职业体育的兴起与繁荣
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《公共体育》课程教学标准.1 (一)《基础体育》课程教学标准(一年级).8 (二)《专项体育》课程教学标准(二年级) 1.《篮球》课程教学标准.13 2.《排球》课程教学标准.19 3.《气排球》课程教学标准.25 4.《足球》课程教学标准.30 5.《羽毛球》课程教学标准.35 6.《乒乓球》课程教学标准.40 7.《网球》课程教学标准.45 8.《武术套路》课程教学标准.49 9.《武术散打》课程教学标准.54 10.《跆拳道》课程教学标准。59 11.《健美操》课程教学标准.64 12.《形体》课程教学标准.69 13.《瑜伽》课程教学标准.74 14.《啦啦操》课程教学标准.78 15.《定向运动》课程教学标准.83 16.《保健体育》课程教学标准.87
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