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《大学生心理健康教育》是适应大学生自我成长的需要而开设的,本课程紧紧围绕大学生的身心特点、生活环境、常见的生活事件以及心理问题展开专题讲解与心理训练,提供必要的心理学技术与方法,目的是提高大学生的自我认知能力,促进大学生的心理成长、潜能开发,增进大学生的社会适应能力,健全大学生的人格,从而在总体上提高大学生的心理素质。因此,本课程在人材培养中具有重要的地位和作用
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基础知识: • 心理健康的成才意义和基础科学知识 异常识别: • 心理异常的应对(包括识别、理解和处理) 负性情绪: • 负性情绪的调节技巧和危机干预 因人而异: • 不同阶段、不同群体大学生的心理特点和保健要点
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• 心理健康的成才意义和基础科学知识 基础知识: • 心理异常的应对(包括识别、理解和处理) 异常识别: • 负性情绪的调节技巧和危机干预 负性情绪: • 不同阶段、不同群体大学生的心理特点和保健要点 因人而异
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一、什么是人格 (一)人格一词的来源 要回答人格一词的概念,首先要从考证人格一词的来源说起。人格, “personality词,最初源于古希腊语persona在希腊语中原意是指希腊戏 剧中演员所带的各种面具。心理学沿用面具的含义,转意为人格
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❖第一节 教师心理概述 ❖第二节 教师专业素质 ❖第三节 教师心理健康
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一、人际关系的概念 (一)人际关系的定义 人际关系是人们为了满足某种需要,通过交往而形成的彼此间比较稳定的心理关系。它代表了人与人之间的心理距离,反映了个人或团体寻求满足其社会需求的心理状态
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小学四年级心理健康:远离性侵害教学设计:预防性侵害
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小学四年级心理健康:独一无二的自己公开课
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小学四年级心理健康:拖延,我要动真格的了!
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小学四年级心理健康:龙华区+同胜学校+杨少群+《原来你这样看我》
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