一、教学方法概述 （一）对教学方法概念的不同阐释 目前在我国有代表性的观点有：“教学方法是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。”[1]

一、教学方法概述 (一)对教学方法概念的不同阐释 目前在我国有代表性的观点有: “教学方法是指为达到教学目的, 实现教学内容,运用教学手段而进 行的,由教学原则指导的,一整套 方式组成的,师生相互作用的活 动

华南师范大学：《课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）课程与教学目标的设计与表述

华南师范大学：《课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第九单元 课程与教学目标 的设计与表述

课程改革纲要与“学生文化” 一、从“应试教育”向“素质教育”的转型 二、概念重建:新课程实施的前提条件 三、课程改革纲要与“学生文化”的重建

课程与教学论是一门理论性和实践性都较强的学科,理论性和实践性都是非常重要的。 本单元涉及到较多的概念和原理,学习中除必须抓住不同概念的理解和把握等理论性问题 外,,应该适当偏向实践性,让学生懂得将抽象的概念置于课程的实践中去比较和分析,从 而达到理解和应用

◆ 课程性质 ◆ 课程基本理念 ◆ 课程设计思路

一、课程评价如何定义？ 二、课程评价的功能或作用是什么？ 三、课程评价的对象是什么？

一、说明 （一）本课程的性质和教学目的 《课程与教学论》是为教育学专业、教育学专业小学教育方向以及公共事业管理（师范 类）专业开设的一门必修课程

华南师范大学：《课程与教学论》课程教学资源（讲义资料）教学资源_课程教学大纲