●第六单元课程改革 主讲教师黄甫金
⚫第六单元 课程改革 (一) 主讲教师 黄甫全
课程改革的实质 (一)课程改革的概念 课程改革,就是将课程中陈旧的不 合理的部分改变为新的能适应社 文化、儿童以及教育客观情况的特 殊过程。 ●区分课程改革、教学改革与教育改 革三个既有密切联系又有根本区别 的概念
一、课程改革的实质 ⚫（一）课程改革的概念 ⚫课程改革，就是将课程中陈旧的不 合理的部分改变为新的能适应社会、 文化、儿童以及教育客观情况的特 殊过程。 ⚫区分课程改革、教学改革与教育改 革三个既有密切联系又有根本区别 的概念
●在当代新的大课程背景中,课程 改革就是在改变课程领域的价值 命题基础上彻底改变课程形式和 组成成分的专门活动
⚫在当代新的大课程背景中，课程 改革就是在改变课程领域的价值 命题基础上彻底改变课程形式和 组成成分的专门活动
●首先,课程改革是以课程价值命题 的改变为核心,它包括对价值、人 员、社会和文化以及究竞什么构成 教育和美好生活的基本命题的改革;
⚫首先，课程改革是以课程价值命题 的改变为核心，它包括对价值、人 员、社会和文化以及究竟什么构成 教育和美好生活的基本命题的改革；
●其次,课程改革必然对课程形态或 课程形式进行变革; ●第三,课程改革包括对整个课程图 示的变革
⚫其次，课程改革必然对课程形态或 课程形式进行变革； ⚫第三，课程改革包括对整个课程图 示的变革
●课程改革的必然性: ●首先课程改革是不可避免的;其次 改革本身无所谓好与坏,只是改革 的方向和对改革作出的价值判断才 决定了改革的性质
⚫课程改革的必然性： ⚫首先课程改革是不可避免的；其次， 改革本身无所谓好与坏，只是改革 的方向和对改革作出的价值判断才 决定了改革的性质
课程改革的社会动因: ●1、经济问题。课程改革导源于 经济发展,直接面对的是价值观 念和思维方式落后于社会发展的 危机
⚫课程改革的社会动因： ⚫1、经济问题。课程改革导源于 经济发展，直接面对的是价值观 念和思维方式落后于社会发展的 危机
●2、课程改革的权威。课程改革的权 威来自社会的要求,确定社会的真 正要求、确定未来社会的要求至关 重要 ●3、教育政策。课程改革中必然包含 着政治成分
⚫ 2、课程改革的权威。课程改革的权 威来自社会的要求，确定社会的真 正要求、确定未来社会的要求至关 重要。 ⚫ 3、教育政策。课程改革中必然包含 着政治成分
课程改革是教育改革的核心 ●首先,就内部构成来看,教育改 革包含课程改革,课程改革的内 容是教育改革的核心 ●其次,就内在性质来看,教育改 革的成果要靠课程改革来实现
⚫课程改革是教育改革的核心： ⚫首先，就内部构成来看，教育改 革包含课程改革，课程改革的内 容是教育改革的核心。 ⚫其次，就内在性质来看，教育改 革的成果要靠课程改革来实现
●教育改革,具体化到内容、方法、 方式、评价等层面,就是课程改 革,它直接作用于对学生的培养 教育体制、思想观念的改革成果 需要通过课程改革落实到培养学 生
⚫教育改革，具体化到内容、方法、 方式、评价等层面，就是课程改 革，它直接作用于对学生的培养 教育体制、思想观念的改革成果， 需要通过课程改革落实到培养学 生
