教育学基 第一章绪论 第二章教育的产生与发展 第三章教育与社会发展 主讲 第四章教育与人的发展 第五章教育目的 第六章课程 第七章教学(上) 础国 第八章教学(下) 第九章教师 第十章德育工作
教育学基础 主讲人纪国和 第一章 绪 论 第二章 教育的产生与发展 第三章 教育与社会发展 第四章 教育与人的发展 第五章 教育目的 第七章 教 学（上） 第六章 课 程 第八章 教 学（下） 第九章 教师 第十章 德育工作
第一章绪论 第一节学习教育学的意义与方法 第二节教育学的研究对象 第三节教育学的产生与发展
第三节 教育学的产生与发展 第一章 绪 论 第二节 教育学的研究对象 第一节 学习教育学的意义与方法
第一节学习教育学的意义与方法 学习教育学的意义 、学习教育学的方法
第一节 学习教育学的意义与方法 一、学习教育学的意义 二、学习教育学的方法
第二节教育学的研究对象 教育学的概念 教育学的研究对象
一、教育学的概念 二、教育学的研究对象 第二节 教育学的研究对象
第三节教育学的产生与发展 教育学的萌芽阶段 教育学的独立形态阶段 教育学的发展多样化阶段 四、教育学的理论深化阶段
一、教育学的萌芽阶段 二、教育学的独立形态阶段 三、教育学的发展多样化阶段 四、教育学的理论深化阶段 第三节 教育学的产生与发展
学习教育学的意义 认识教育的重要性,塑造专业思想。 掌握教育规律,提高教育质量 提高教育理论素养,培养教育教学和科研能力
一、学习教育学的意义 •认识教育的重要性，塑造专业思想 。 •掌握教育规律，提高教育质量 。 •提高教育理论素养，培养教育教学和科研能力
二、学习教育学的方法 了解课程特点:理论性强;系统性好;易懂、不易掌握。 °掌握教材结构:总论;开展教育活动的主体形式及组织形 式、指导方针与原则、中心、媒介、保障。 需要思考的问题:如何学以致用、学校如何认识教育教 学理论。 基本方法:具体的方法、系统开发各种案例
二、学习教育学的方法 •了解课程特点：理论性强；系统性好；易懂、不易掌握。 •掌握教材结构：总论；开展教育活动的主体形式及组织形 式、指导方针与原则、中心、媒介、保障。 •需要思考的问题：如何学以致用、学校如何认识教育教 学理论。 •基本方法：具体的方法、系统开发各种案例
教育学的概念 教育学就是研究教育现象和 教育问题,揭示教育规律的科学
一、教育学的概念 教育学就是研究教育现象和 教育问题，揭示教育规律的科学
二、教育学的研究对象 教育学的研究对象是教育问题
二、教育学的研究对象 教育学的研究对象是教育问题
、教育学的荫芽阶段 1.中国古代的教育经验,教育思想 代表人物:孔子、朱熹 >代表作:《论语》、《学记》 2外国古代的教育思想(主要是古希腊、古罗马) >代表人物:柏拉图、苏格拉底、昆体良 >代表著:《理想国》、《雄辩术原理》
一、教育学的萌芽阶段 1.中国古代的教育经验，教育思想 ➢代表人物 ：孔子、朱熹 ➢代表作 ：《论语》、《学记》 2.外国古代的教育思想（主要是古希腊、古罗马） ➢代表人物 ：柏拉图、苏格拉底、昆体良 ➢代表著 ：《理想国》、《雄辩术原理》