识字写字教学A
识字写字教学
汉语拼音教学01识字教学02写字教学03
01 汉语拼音教学 02 识字教学 03 写字教学
第一节汉语拼音教学设计汉语拼音教学目标汉语拼音的教学内容汉语拼音教学方法探究四、汉语拼音教学的一般步骤
第一节 汉语拼音教学设计 一、汉语拼音教学目标 二、汉语拼音的教学内容 三、汉语拼音教学方法探究 四、汉语拼音教学的一般步骤
补充：把握汉语拼音教学要求与定位拼读书写识、记1992年大纲默写声母和韵熟练地拼读音默写声母、韵母母。背诵《汉节，有条件的并抄写音节，在语拼音字母表》可以逐步做到四线三格上写得直呼音节。 正确、工整。2011版课标正确书写声母准确地拼读音正确书写声母、节。和韵母。熟记韵母和音节。《汉语拼音字母表》要求降低了重认读而不重书写
识、记 拼读 书写 1992年大纲 默写声母和韵 母。背诵《汉 语拼音字母表》 熟练地拼读音 节，有条件的 可以逐步做到 直呼音节。 默写声母、韵母 并抄写音节，在 四线三格上写得 正确、工整。 2011版课标 正确书写声母 和韵母。熟记 《汉语拼音字 母表》 准确地拼读音 节。 正确书写声母、 韵母和音节。 要求降低了 重认读而不重书写 把握汉语拼音教学要求与定位
功能定位：？？帮助识字，学习普通话。这样的设定主要是把汉语拼音当做工具立足于用，起一个辅助的作用
帮助识字，学习普通话。 ——这样的设定主要是把汉语拼音当做工具， 立足于用，起一个辅助的作用。 功能定位：
变革的意义：汉语拼音只是学习识字和普通话的工具，对其教学要求降低，减轻学生不必要的负担，将节省下来的时间用于识字。启示：在以后的教学中，不要人为的增加难度
变革的意义： 汉语拼音只是学习识字和普通话的工具，对其 教学要求降低，减轻学生不必要的负担，将节省 下来的时间用于识字。 启示：在以后的教学中，不要人为的增加难度
一、汉语拼音教学的目标学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。四个能力层级：会读、会写、会拼、会查
一、汉语拼音教学的目标 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和 整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写 声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉 语拼音字母表》。 四个能力层级： 会读、会写、会拼、会查
二、汉语拼音教学内容声母、韵母、声调、整体认读音节、拼音书写、音节拼读、《汉语拼音字母表》
二、汉语拼音教学内容 声母、韵母、声调、整体认读音节、拼音书写、 音节拼读、《汉语拼音字母表》
补充：用好汉语拼音教材1、汉语拼音教材的特点2、如何用好汉语拼音教材
用好汉语拼音教材 1、汉语拼音教材的特点 2、如何用好汉语拼音教材
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