课程大纲小学语文课程与教学论（2023版）教育与心理科学系2024年7月编制
小学语文课程与教学论 课程大纲 （2023版） 教育与心理科学系 2024 年 7 月编制
一、课程基本信息中文名称：小学语文课程与教学论英文名称：LanguageTeachingMethodofGradeSchool课程编码：14E1113B课程类别：专业基础课适用专业：小学教育专业课程学时：48课程学分：2.5先修课程：教育心理学、课程与教学论二、课程价值小学语文课程与教学论，是小学教育专业的必修课程，核心课程，是最具教师教育特色的核心课程。该课程兼具理论性与实践性，着力于提高未来教师的实践能力，在教学过程中应凸显学生的主体地位，加强课程的实践性。三、课程自标通过本课程的学习，使学生具有热爱小学语文教育的情感，能系统地认识与理解小学语文课程与教学的基本原理，提高小学语文教师的教育教学实践能力、反思能力与研究能力，为小学语文教师专业能力的可持续发展奠定基础。具体有以下目标：1.价值塑造：具有热爱小学语文教育的情感。【毕业要求2教育情怀：2.1】2.知识传授：深入理解小学语文课程的性质、理念、特点、目标与内容，系统地掌握小学语文教学的基本理论和知识；【毕业要求3学科素养：3.2】3.能力培养：能够合理准确地解读义务教育语文课程标准、分析小学语文教材，科学地设计小学语文教学方案，有效实施教学活动，并能运用多种方式开展教学评价。初步掌握反思方法与技能，能够运用所学的理论知识分析解决小学语文教育教学问题。【毕业要求4教学能力：4.1，4.2，毕业要求7学会反思：7.3】四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系表1课程学习目标对专业毕业要求指标点的对应关系
一、课程基本信息 中文名称：小学语文课程与教学论 英文名称：Language Teaching Method of Grade School 课程编码：14E1113B 课程类别：专业基础课 适用专业：小学教育专业 课程学时：48 课程学分：2.5 先修课程：教育心理学、课程与教学论 二、课程价值 小学语文课程与教学论，是小学教育专业的必修课程，核心课程，是最具教师教育 特色的核心课程。该课程兼具理论性与实践性，着力于提高未来教师的实践能力，在教 学过程中应凸显学生的主体地位，加强课程的实践性。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具有热爱小学语文教育的情感，能系统地认识与理解小 学语文课程与教学的基本原理，提高小学语文教师的教育教学实践能力、反思能力与研 究能力，为小学语文教师专业能力的可持续发展奠定基础。 具体有以下目标： 1.价值塑造：具有热爱小学语文教育的情感。【毕业要求 2 教育情怀：2.1】 2.知识传授：深入理解小学语文课程的性质、理念、特点、目标与内容，系统地掌 握小学语文教学的基本理论和知识；【毕业要求 3 学科素养：3.2】 3.能力培养：能够合理准确地解读义务教育语文课程标准、分析小学语文教材，科 学地设计小学语文教学方案，有效实施教学活动，并能运用多种方式开展教学评价。初 步掌握反思方法与技能，能够运用所学的理论知识分析解决小学语文教育教学问题。【毕 业要求 4 教学能力：4.1，4.2，毕业要求 7 学会反思：7.3】 四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系 表1 课程学习目标对专业毕业要求指标点的对应关系
课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3-2教育知识：较为深入地理解小学语文学科核心课程目标13. 学科素养(H)素养的内涵与要求，能够掌握小学语文核心素养培养的指导方法和策略。4-1教学准备：熟悉所教学科的课程标准和教材，理解教材的编写逻辑和体系结构，熟知不同学段目标与内容的递进关系，并能够依据小学生已有知识水平、学习经验和兴趣特点、运用学科教学知识制定明确的教学目标，合理安排教学过程和环节，科学规范地进行教学设计。课程目标24-2教学实施：课堂教学中，能够运用板书、现代4.教学能力(H)教育技术等教学基本技能创设教学情境，帮助学生建立学习内容与生活经验之间的联系，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与学习活动：能够运用导入语、讲授语、提问语、应变语、结束语等教学语言围绕教学目标实施课堂教学、进行有效的课堂组织与管理。7-3反思意识：认识教育反思的价值与意义；初步掌握教育反思的基本方法和技能；具有一定创新意课程目标3识，在小学教育实践过程中，能够运用批判性思维7.学会反思(M)方法分析和诊断小学教育教学实际问题，提出改进思路，形成较好的教育反思能力
课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3.学科素养(H) 3-2 教育知识：较为深入地理解小学语文学科核心 素养的内涵与要求，能够掌握小学语文核心素养培 养的指导方法和策略。 课程目标 2 4.教学能力 (H) 4-1 教学准备：熟悉所教学科的课程标准和教材， 理解教材的编写逻辑和体系结构，熟知不同学段目 标与内容的递进关系，并能够依据小学生已有知识 水平、学习经验和兴趣特点、运用学科教学知识制 定明确的教学目标，合理安排教学过程和环节，科 学规范地进行教学设计。 4-2 教学实施：课堂教学中，能够运用板书、现代 教育技术等教学基本技能创设教学情境，帮助学生 建立学习内容与生活经验之间的联系，激发学生学 习兴趣，引导学生积极参与学习活动；能够运用导 入语、讲授语、提问语、应变语、结束语等教学语 言围绕教学目标实施课堂教学、进行有效的课堂组 织与管理。 课程目标 3 7.学会反思 (M) 7-3 反思意识：认识教育反思的价值与意义；初步 掌握教育反思的基本方法和技能；具有一定创新意 识，在小学教育实践过程中，能够运用批判性思维 方法分析和诊断小学教育教学实际问题，提出改进 思路，形成较好的教育反思能力
2-1职业意愿：具有正确的育人价值观、坚定的小学教育职业信念和从教意愿，为人师表，热爱小学教育事业，深刻理解小学育人工作特点、教师工作课程目标42.教育情怀(M)的独特意义和专业内涵。具有不断追求成为卓越小学教师的内心向往：具有浓烈的愿意扎根基层学校的意愿，并立志为基础教育振兴做出应有的贡献。五、课程内容（一）课程内容、方法与课程目标的对应关系表2课程内容、方法与课程目标的对应关系学时安排课程内容教学方法支撑的课程目标（理论+实践）绪论讲授、讨论课程目标11第一章语文课程标准讲授、案例分析课程目标1、26 (4+2)第二章小学语文教材讲授、讨论、作业展课程目标1、24(2+2)示第三章识字与写字教学自学、讲授、案例分课程目标1、2、37 (5+2)析、实践练习第四章阅读教学自学、讲授、案例分课程目标1、2、310(8+2)析、讲课与评课第五章习作教学自学、讲授、案例分课程目标1、2、34 (3+1)析、说课、讲课与评课、反思第六章口语交际教学自学、讲授、案例分课程目标1、2、34 (3+1)析、说课、讲课与评课、反思2第七章语文学业评价自学、讲授、案例分课程目标1、2、3析讲课实践课程目标2、3、410(0+10)合计48学时（二）具体内容绪论（1学时）【教学目标】了解本课程的性质、结构体系，认识本课程的学习目标与内容；理解本课程学习的必要性与意义;
课程目标 4 2.教育情怀 (M) 2-1 职业意愿：具有正确的育人价值观、坚定的小 学教育职业信念和从教意愿，为人师表，热爱小学 教育事业，深刻理解小学育人工作特点、教师工作 的独特意义和专业内涵。具有不断追求成为卓越小 学教师的内心向往；具有浓烈的愿意扎根基层学校 的意愿，并立志为基础教育振兴做出应有的贡献。 五、课程内容 （一）课程内容、方法与课程目标的对应关系 表2课程内容、方法与课程目标的对应关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 （理论+实践） 绪论 讲授、讨论 课程目标 1 1 第一章 语文课程标准 讲授、案例分析 课程目标 1、2 6（4+2） 第二章 小学语文教材 讲授、讨论、作业展 示 课程目标 1、2 4（2+2） 第三章 识字与写字教学 自学、讲授、案例分 析、实践练习 课程目标 1、2、3 7（5+2） 第四章 阅读教学 自学、讲授、案例分 析、讲课与评课 课程目标 1、2、3 10（8+2） 第五章 习作教学 自学、讲授、案例分 析、说课、讲课与评 课、反思 课程目标 1、2、3 4（3+1） 第六章 口语交际教学 自学、讲授、案例分 析、说课、讲课与评 课、反思 课程目标 1、2、3 4（3+1） 第七章 语文学业评价 自学、讲授、案例分 析 课程目标 1、2、3 2 讲课实践 课程目标 2、3、4 10（0+10） 合 计 48 学时 （二）具体内容 绪论（1 学时） 【教学目标】 了解本课程的性质、结构体系，认识本课程的学习目标与内容；理解本课程学习的必要性与意 义；
【教学重点与难点】教学重点：本课程的学习目标；学习内容及学习意义【教学内容】第一节《小学语文课程与教学论》的课程性质、学习目标第二节了解不同版本的《小学语文课程与教学论》的结构体系，认识本课程的主要内容。第三节理解本课程学习的必要性及意义【教学方法与手段】以讲授法为主，结合谈话法、讨论法、案例分析法。【思政元素融入点】通过对语文教学意义的探讨激发学生对语文及语文教育认同和热爱；立即本课程学习必要性及意义的基础上，具体对本课程的热爱之情，以及学习本课程的热情。【思考与拓展】下载并阅读《义务教育语文课程标准》；预习第一章。第一章语文课程标准（6学时）【教学目标】了解解课程标准的内涵、功能以及我国小学语文课程标准（大纲）的演变。理解“语文”的内涵；掌握语文课程的性质、基本特点、地位。深入领会并正确把握现行语文课程标准的基本理念。理解现行语文课程标准的目标、课程内容和学业质量。【教学重点与难点】教学重点：语文课程的性质、特点、地位；理解现行语文课程基本理念、目标、内容教学难点：理解现行语文课程基本理念【教学内容】第一节语文课程标准概述一、语文课程标准的内涵二、语文课程标准的功能三、我国各时期小学语文课程标准补充：语文的内涵语文课程的性质、特征与地位第二节语文课程性质和课程理念一、语文课程性质二、语文课程理念
【教学重点与难点】 教学重点：本课程的学习目标；学习内容及学习意义 【教学内容】 第一节 《小学语文课程与教学论》的课程性质、学习目标 第二节 了解不同版本的《小学语文课程与教学论》的结构体系，认识本课程的主要内容。 第三节 理解本课程学习的必要性及意义 【教学方法与手段】 以讲授法为主，结合谈话法、讨论法、案例分析法。 【思政元素融入点】 通过对语文教学意义的探讨激发学生对语文及语文教育认同 和热爱；立即本课程学习必要性及意义的基础上，具体对本课程的热爱之情，以及学习 本课程的热情。 【思考与拓展】 下载并阅读《义务教育语文课程标准》；预习第一章。 第一章 语文课程标准（6 学时） 【教学目标】 了解解课程标准的内涵、功能以及我国小学语文课程标准（大纲）的演变。理解“语文”的内 涵；掌握语文课程的性质、基本特点、地位。深入领会并正确把握现行语文课程标准的基本理念。 理解现行语文课程标准的目标、课程内容和学业质量。 【教学重点与难点】 教学重点：语文课程的性质、特点、地位；理解现行语文课程基本理念、目标、内容 教学难点：理解现行语文课程基本理念 【教学内容】 第一节 语文课程标准概述 一、语文课程标准的内涵 二、语文课程标准的功能 三、我国各时期小学语文课程标准 补充：语文的内涵 语文课程的性质、特征与地位 第二节 语文课程性质和课程理念 一、语文课程性质 二、语文课程理念
第三节语文课程目标一、语文核心素养二、语文课程总目标三、语文课程学段目标第四节 语文课程内容一、主题与载体形式二、课程内容的组织与呈现一、掌握基本的语文知识第五节学业质量和实施建议一、学业质量二、实施建议【教学方法与手段】以讲授法、案例教学法为主，结合自学法【思政元素融入点】通过对语文课程性质的分析、对具体目标的分析，树立立德树人、以文化人的理念和科学严谨的态度。【思考与拓展】请用所学的新课程理念分析具体一线的语文教学。第二章语文课程教材（4学时）【教学目标】了解、知晓语文课程教材的功能类型和编制原理，了解现行小学语文教材的主要版本及其特点；理解小学语文教材的主要内容；掌握小学语文教材分析的一般思路与方法。【教学重点与难点】教学重点：小学语文教材的主要内容教学难点：小学语文教材分析的一般思路与方法【教学内容】第一节小学语文教材的功能、类型和编制原理一、准确理解“语文教材”的内涵二、语文教材的功能和类型三、语文教材的编制原理三、小学语文教材的编排方式
第三节 语文课程目标 一、语文核心素养 二、语文课程总目标 三、语文课程学段目标 第四节 语文课程内容 一、主题与载体形式 二、课程内容的组织与呈现 一、掌握基本的语文知识 第五节 学业质量和实施建议 一、学业质量 二、实施建议 【教学方法与手段】 以讲授法、案例教学法为主，结合自学法 【思政元素融入点】 通过对语文课程性质的分析、对具体目标的分析，树立立德 树人、以文化人的理念和科学严谨的态度。 【思考与拓展】请用所学的新课程理念分析具体一线的语文教学。 第二章 语文课程教材（4 学时） 【教学目标】 了解、知晓语文课程教材的功能类型和编制原理，了解现行小学语文教材的主要版本及其特点； 理解小学语文教材的主要内容；掌握小学语文教材分析的一般思路与方法。 【教学重点与难点】 教学重点：小学语文教材的主要内容 教学难点：小学语文教材分析的一般思路与方法 【教学内容】 第一节 小学语文教材的功能、类型和编制原理 一、准确理解“语文教材”的内涵 二、语文教材的功能和类型 三、语文教材的编制原理 三、小学语文教材的编排方式
第二节小学语文教材内容第三节小学语文教材分析一、文本解读与小学语文教材分析二、小学语文教材分析的一般思路与方法第四节小学语文教材特点简介【教学方法与手段】以讲授法、自学法、作业法为主【思政元素融入点】通过分享教材理念、特点及对教学的启示，具有授业底蕴。【思考与拓展】小组作业：选择四大领域中一领域教材的内容、编排、特点，结合教材（截图）PPT展示，不超过10分钟语文教材有哪些功能？教学中如何发挥好教材的功能？推荐阅读：王荣生一系列书《文本解读的五个策略》王林波《备课式文本解读的教学审视一一以小学语文阅读教学为例》李玉贵《青年教师专业发展的三个问题》曹勇军《依据文本特征，研制教学内容一一以教学为例》王小毅第三章识字与写字教学（7学时）【教学目标】了解新中国成立以来识字教学改革的历程，以及当代识字教学改革的主要实验：了解当下识字教学研究的热点问题，并发表自己的观点。准确理解2011版课标对汉语拼音功能的定位和关于识字写字教学的目标内容。初步探究教材中拼音部分的编排特点，结合教材的编排特点在模拟演练中感悟拼音教学艺术。掌握识字教学基本策略，尝试评析教学案例，设计教学方案，进行模拟演练，积累教学智慧。【教学重点与难点】教学重点：识字教学的基本原理教学难点：设计识字写字教学方案【教学内容】
第二节 小学语文教材内容 第三节 小学语文教材分析 一、文本解读与小学语文教材分析 二、小学语文教材分析的一般思路与方法 第四节 小学语文教材特点简介 【教学方法与手段】以讲授法、自学法、作业法为主 【思政元素融入点】 通过分享教材理念、特点及对教学的启示，具有授业底蕴。 【思考与拓展】小组作业：选择四大领域中一领域教材的内容、编排、特点，结合 教材（截图）PPT 展示，不超过 10 分钟 语文教材有哪些功能？教学中如何发挥好教材的功能？ 推荐阅读： 王荣生 一系列书 《文本解读的五个策略》王林波 《备课式文本解读的教学审视——以小学语文阅读教学为例》李玉贵 《青年教师专业发展的三个问题》曹勇军 《依据文本特征，研制教学内容——以教学为例》 王小毅 第三章 识字与写字教学（7 学时） 【教学目标】 了解新中国成立以来识字教学改革的历程，以及当代识字教学改革的主要实验；了解当下识字 教学研究的热点问题，并发表自己的观点。准确理解 2011 版课标对汉语拼音功能的定位和关于识字 写字教学的目标内容。初步探究教材中拼音部分的编排特点，结合教材的编排特点在模拟演练中感 悟拼音教学艺术。掌握识字教学基本策略，尝试评析教学案例，设计教学方案，进行模拟演练，积 累教学智慧。 【教学重点与难点】 教学重点：识字教学的基本原理 教学难点：设计识字写字教学方案 【教学内容】
第一节识字教学文献导读第二节识字教学的基本原理一、识字教学的任务二、识字教学的策略三、识字教学的方法第三节识字教学设计一、汉语拼音教学设计二、识字教学设计三、写字教学设计第四节识字教学技能一、汉语拼音教学技能二、识字教学技能三、写字教学技能【教学方法与手段】教师讲授，学生自学，教学观摩，互动研讨，合作探究，实践演练【思政元素融入点】通过学习字理知识，分享融入字理教学的优势，培养学生的文化自信及文化传承的使命感。【思考与拓展】选择一篇低年级的识字课文，认真分析教材的特点和编写意图，设计其中两个生字的写字教学片段，并在小组内进行试教。特别要注意思考以下问题：教材中的生字有什么特点、规律？如何引导学生自主探究，发现这些规律？如何培养学生的识字能力？第四章阅读教学（10学时）【教学目标】了解当代小学阅读教学的主要实验及其对阅读教学改革的贡献及不足，了解当下小学语文阅读教学探索的热点问题；理解阅读教学的策略和方法；能够运用教学策略和方法，尝试设计阅读教学教案。尝试进行阅读课堂教学实践，培养阅读教学技能。【教学重点与难点】教学重点：阅读教学基本原理
第一节 识字教学文献导读 第二节 识字教学的基本原理 一、识字教学的任务 二、识字教学的策略 三、识字教学的方法 第三节 识字教学设计 一、汉语拼音教学设计 二、识字教学设计 三、写字教学设计 第四节 识字教学技能 一、汉语拼音教学技能 二、识字教学技能 三、写字教学技能 【教学方法与手段】 教师讲授，学生自学，教学观摩，互动研讨，合作探究，实 践演练 【思政元素融入点】通过学习字理知识，分享融入字理教学的优势，培养学生的文 化自信及文化传承的使命感。 【思考与拓展】选择一篇低年级的识字课文，认真分析教材的特点和编写意图，设 计其中两个生字的写字教学片段，并在小组内进行试教。特别要注意思考以下问题：教 材中的生字有什么特点、规律？如何引导学生自主探究，发现这些规律？如何培养学生 的识字能力？ 第四章 阅读教学（10 学时） 【教学目标】 了解当代小学阅读教学的主要实验及其对阅读教学改革的贡献及不足，了解当下小学语文阅读 教学探索的热点问题；理解阅读教学的策略和方法；能够运用教学策略和方法，尝试设计阅读教学 教案。尝试进行阅读课堂教学实践，培养阅读教学技能。 【教学重点与难点】 教学重点：阅读教学基本原理
教学难点：设计阅读教学方案【教学内容】第一节阅读教学文献导读第二节阅读教学的基本原理一、阅读教学的主要任务二、阅读教学的策略三、阅读教学过程四、阅读教学的方法第三节阅读教学设计一、阅读课教学目标设计二、低年段阅读教学设计三、中年段阅读教学设计四、高年段阅读教学设计第四节阅读教学技能一、词语教学二、朗读指导三、表达练习设计四、板书设计【教学方法与手段】教师讲授，教学观摩，学生自学，互动研讨，合作探究，实践演练【思政元素融入点】通过分析阅读教学的任务，学习文本分析，培养学生正确的三观，弘扬社会主义核心价值观，提升人文素养，树立教书育人的信念。【思考与拓展】选择一篇低年段课文，挑选其中的片段写一段教学设计。用心设计好词语教学和朗读指导过程。要求：（1）注意词句教学的方式，尽量从运用的角度设计词语教学过程。（2）至少安排三次以上的朗读。每次朗读要求明确、有层次感第五章习作教学（4学时）【教学目标】
教学难点：设计阅读教学方案 【教学内容】 第一节 阅读教学文献导读 第二节 阅读教学的基本原理 一、阅读教学的主要任务 二、阅读教学的策略 三、阅读教学过程 四、阅读教学的方法 第三节 阅读教学设计 一、阅读课教学目标设计 二、低年段阅读教学设计 三、中年段阅读教学设计 四、高年段阅读教学设计 第四节 阅读教学技能 一、词语教学 二、朗读指导 三、表达练习设计 四、板书设计 【教学方法与手段】 教师讲授，教学观摩，学生自学，互动研讨，合作探究，实 践演练 【思政元素融入点】 通过分析阅读教学的任务，学习文本分析，培养学生正确的三 观，弘扬社会主义核心价值观，提升人文素养，树立教书育人的信念。 【思考与拓展】选择一篇低年段课文，挑选其中的片段写一段教学设计。用心设计 好词语教学和朗读指导过程。 要求：（1）注意词句教学的方式，尽量从运用的角度设计词语教学过程。 （2）至少安排三次以上的朗读。每次朗读要求明确、有层次感。 第五章 习作教学 （4 学时） 【教学目标】
了解传统习作教学经验与新中国成立以来习作教学的研究概况，知道习作教学的主要实验，认识习作教学研究中的若干热点问题。理解习作教学的目标与策略。掌握写话与习作教学的过程与注意要点，尝试设计写话与习作教学教案。通过同伴合作教学或微格教学进行习作教学实践，培养写作教学技能。【教学重点与难点】教学重点：习作教学基本原理教学难点：设计习作教学方案【教学内容】第一节习作教学文献导读第二节习作教学的基本原理一、习作教学的目标二、习作教学的策略第三节习作教学设计一、写话教学设计二、习作教学设计三、作文活动教学设计第四节习作教学技能一、作文批改二、 作文讲评【教学方法手段】教师讲授，教学观摩，学生自学，互动研讨，合作探究，实践演练【思政元素融入点】通过案例（视频或教学设计）总结梳理某一领域的教学过程、方法与策略，培养学生的授业底蕴和职业素养。【思考与拓展】观察一节习作教学的课堂实录，说说它运用了哪些写作教学的策略。搜集几个习作教学实例，结合实例谈谈你对“激发写作动机”、“鼓励自由表达”策略的看法。第六章口语交际教学（4学时）【教学目标】
了解传统习作教学经验与新中国成立以来习作教学的研究概况，知道习作教学的主要实验，认 识习作教学研究中的若干热点问题。理解习作教学的目标与策略。掌握写话与习作教学的过程与注 意要点，尝试设计写话与习作教学教案。通过同伴合作教学或微格教学进行习作教学实践，培养写 作教学技能。 【教学重点与难点】 教学重点：习作教学基本原理 教学难点：设计习作教学方案 【教学内容】 第一节 习作教学文献导读 第二节 习作教学的基本原理 一、习作教学的目标 二、习作教学的策略 第三节 习作教学设计 一、写话教学设计 二、习作教学设计 三、作文活动教学设计 第四节 习作教学技能 一、作文批改 二、作文讲评 【教学方法手段】 教师讲授，教学观摩，学生自学，互动研讨，合作探究，实践 演练 【思政元素融入点】 通过案例（视频或教学设计）总结梳理某一领域的教学过程、 方法与策略，培养学生的授业底蕴和职业素养。 【思考与拓展】观察一节习作教学的课堂实录，说说它运用了哪些写作教学的策略。 搜集几个习作教学实例，结合实例谈谈你对“激发写作动机”、“鼓励自由表达” 策略的看法。 第六章 口语交际教学（4 学时） 【教学目标】