第八章幼儿教师心理
第八章 幼儿教师心理
幼儿教师的角色AlFie幼儿教师的心理素质Alfie幼儿教师的成长与培训一Alfie
二、 幼儿教师的心理素质 一 、 幼儿教师的角色 三、 幼儿教师的成长与培训
幼儿教师的角色思考幼儿教师扮演着什么样的角色呢？
一 、幼儿教师的角色 幼儿教师扮演着什么样的角色呢？
1988年1月，当75位诺贝尔奖得主聚会巴黎之时，有人问一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到了您认为最主要的东西？”这位科学家平静地回答：“在幼儿园。提问者大惑不解：“在幼儿园学到什么？”科学家深情地回忆说：一东西要放学到把自己的东西分一半给小伙伴：不是自已的东西不要拿：整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些
1988年1月，当75位诺贝尔奖得主聚会巴黎之时，有人问一位诺贝尔 奖获得者： “请问您在哪所大学学到了您认为最主要的东西？”这位科学 家平静地回答： “在幼儿园。 ” 提问者大惑不解： “在幼儿园学到什么？”科学家深情地回忆说： “学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放 整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观 察周围的大自然。我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些。
一位老师的自述·从你当上幼儿教师的那天起，就等于把自已交给了孩子。提前制定计划，按照计划教他们学这个，学那个，事先准备好活动材料；要教他们唱歌、画画、做游戏，教他们认识很多东西，以及双手的技能、技巧等；还要教他们学会自我保护，懂文明礼貌，养成好习惯；孩子不会做的事要帮他做，有了问题也要去解决，哪个地方需要赶紧过去不然，领导会认为你的工作能力不强，家长也会对你有看法，他们在乎孩子跟着你学会了些什么，并用这个来判断你是不是一个负责人的好老师·
一位老师的自述 • 从你当上幼儿教师的那天起,就等于把自己交给了孩子。提前制 定计划,按照计划教他们学这个,学那个,事先准备好活动材料;要 教他们唱歌、画画、做游戏,教他们认识很多东西,以及双手的技 能、技巧等;还要教他们学会自我保护,懂文明礼貌,养成好习惯; 孩子不会做的事要帮他做,有了问题也要去解决,哪个地方需要赶 紧过去.不然，领导会认为你的工作能力不强，家长也会对你 有看法，他们在乎孩子跟着你学会了些什么，并用这个来判断你 是不是一个负责人的好老师
讨论幼儿教师扮演着什么样的角色呢？
幼儿教师扮演着什么样的角色呢？
意大利瑞吉欧教育眼中的幼儿教师角色保存儿童活动的大记录者4量第一手资料幼儿的倾听孩子心声，引领伙伴孩子主动学习设计师研究者S②布置适宜的环境探究儿童发展规律及有效教学模式班级管理者和社会活动者6促进幼儿园与家庭、社帮助儿童发现并解会的沟通决问题引领者
倾听孩子心声，引领 孩子主动学习 ① ② 布置适宜的环境 帮助儿童发现并解 决问题 ③ 保存儿童活动的大 ④ 量第一手资料 探究儿童发展规律 ⑤ 及有效教学模式 促进幼儿园与家庭、社 ⑥ 会的沟通 意大利瑞吉欧教育眼中的幼儿教师角色 幼儿的 伙伴 设计师 引领者 记录者 研究者 班级管理 者和社会 活动者
《幼儿园教师专业标准》的基本理念幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德掌握系统的专业知识和专业技能。（试行）《幼儿园教师专业标准》幼儿师德能力终身为重学习为本为先富有爱心、责任心、耐心和细心特别强调一。做幼儿健康成长的启蒙者和引路人
幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员， 需 要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德， 掌握系统的专业知识和专业技能。 ——《幼儿园教师专业标准》（试行） 《幼儿园教师专业标准》的基本理念 富有爱心、责任心、耐心和细心 特别强调 做幼儿健康成长的启蒙者和引路人
幼儿教师的角色（一）幼儿教师是教育者教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（二）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴支持者、观察者、参与者、引导者。（三）幼儿教师是家长的合作者联络者、沟通者，家庭教育的指导者。（四）幼儿教师是学习者和研究者
一、幼儿教师的角色 （一）幼儿教师是教育者 • 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 ——《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （二）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴 • 支持者、观察者、参与者、引导者。 （三）幼儿教师是家长的合作者 • 联络者、沟通者，家庭教育的指导者。 （四）幼儿教师是学习者和研究者
二、幼儿教师的心理素质
二、幼儿教师的心理素质