第二章学习理论第二节人本主义学习理论
第二节 人本主义学习理论 第二章 学习理论
“人本主义”>它主要反对行为主义那种机械的环境决定论，同时也反对精神分析理论强调人的生物本能的观点>人本主义心理学是以人为本，研究整体人的本性、经验价值、潜能、创造力、自我选择和自我实现的心理学
“人本主义” Ø 它主要反对行为主义那种机械的环境决定论，同时也反 对精神分析理论强调人的生物本能的观点。 Ø 人本主义心理学是以人为本，研究整体人的本性、经验、 价值、潜能、创造力、自我选择和自我实现的心理学
“人本主义”倡导全人教育的概念，认为教育应该关注学习者整个人的成长历程以发展人性：注重启发学习者的经验、开发学习者的潜能，帮助学习者自我实现
“人本主义” 倡导全人教育的概念，认为教育应该关注学习者整个 人的成长历程以发展人性；注重启发学习者的经验、 开发学习者的潜能，帮助学习者自我实现
马斯洛的需要层次理论亚伯拉罕·马斯洛(1908-1970)美国心理学家
一 、马斯洛的需要层次理论 亚伯拉罕•马斯洛 （1908-1970） 美国心理学家
马斯洛的需要层次理论自我实现（1）生理需要：低级需要，食物、Self-水分、空气、睡眠、性的需要等。它们actualization在人的需要中最重要，最有力量。尊重Esteem（2）安全需要：低级需要，人们需要稳定、安全、受到保护、有秩序、爱和归属感能免除恐惧和焦虑等。Loveand belonging（3）归属和爱的需要：一个人要求安全需求与其他人建立感情的联系或关系。Safetyneeds生理需求Physiological needs
一 、马斯洛的需要层次理论 （1）生理需要：低级需要，食物、 水分、空气、睡眠、性的需要等。它们 在人的需要中最重要，最有力量。 （2）安全需要：低级需要，人们需 要稳定、安全、受到保护、有秩序、 能免除恐惧和焦虑等。 （3）归属和爱的需要：一个人要求 与其他人建立感情的联系或关系
马斯洛的需要层次理论自我实现Self-actualization（4）尊重需要：自尊和希望受到别尊重人的尊重。Esteem（5）自我实现需要：人们追求实现爱和归属感自己的能力或者潜能，并使之完善化。Love and belonging安全需求人的成长源干个体自我实现的需要。Safetyneeds“人对于自我发挥和完成的欲望，也就生理需求是一种使自身的潜力得以实现的倾向。Physiological needs
一 、马斯洛的需要层次理论 （4）尊重需要：自尊和希望受到别 人的尊重。 （5）自我实现需要：人们追求实现 自己的能力或者潜能，并使之完善化。 “人的成长源于个体自我实现的需要。 ” “人对于自我发挥和完成的欲望，也就 是一种使自身的潜力得以实现的倾向。
内在学习论>马斯洛认为，教育的根本目标在于开发潜能，完善人格教育的终极目标是自我实现>他认为人是有内在的自我实现的动力的，因此反对行为主义那样单纯依赖强化和条件作用的外在学习理论，主张依靠学生内在驱动力、达到自我实现的内在学习。>内在学习就是依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习，这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式
内在学习论 Ø 马斯洛认为，教育的根本目标在于开发潜能，完善人格， 教育的终极目标是自我实现。 Ø 他认为人是有内在的自我实现的动力的，因此 反对行 为主义那样单纯依赖强化和条件作用的外在学习理论， 主张依靠学生内在驱动力、达到自我实现的内在学习。 Ø 内在学习就是依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达 到自我实现的学习，这是一种自觉的、主动的、创造 性的学习模式
讨论：需要的产生由低级向高级的发展，必须先满足低级需要，然后才能产生高级需要。这种说法对吗？为什么？
讨论： 需要的产生由低级向高级的发展，必须先满足低级需 要，然后才能产生高级需要。这种说法对吗?为什么?
低级需要与高级需要·①五种需要是最基本的，与生俱来的，构成不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量②低级需要直接关系个体的生存，也叫缺失需要，当这种需要得不到满足时直接危及生命：高级需要不是维持个体生存所绝对必须的，但是满足这种需要使人健康、长寿、精力旺盛，所以叫做生长需要。高级需要比低级需要复杂。马斯洛认为需要层次越低，力量越大，潜力越大。随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。③个体对需要的追求有所不同，有的对自尊的需要超过对爱和归属的需要在人的高级需要产生以前，低级需要只要部分的满足就可以了。例如：为实现理想那些英雄人物不惜栖生命，不考虑生理需要和安全需要
低级需要与高级需要 ●① 五种需要是最基本的，与生俱来的，构成不同的等级或水平，并成为激 励和指引个体行为的力量。 ●② 低级需要直接关系个体的生存，也叫缺失需要，当这种需要得不到满足 时直接危及生命；高级需要不是维持个体生存所绝对必须的，但是满足这 种需要使人健康、长寿、精力旺盛，所以叫做生长需要。高级需要比低级 需要复杂。马斯洛认为需要层次越低，力量越大，潜力越大。随着需要层 次的上升，需要的力量相应减弱。 ●③ 个体对需要的追求有所不同，有的对自尊的需要超过对爱和归属的需要。 在人的高级需要产生以前，低级需要只要部分的满足就可以了。例如：为 实现理想，那些英雄人物不惜牺牲生命，不考虑生理需要和安全需要
二、罗杰斯的“以学生为中心”的教育观心理治疗方面，他创建了“以来访者为中心”的心理治疗方法。教育领域，他创立了“以学生为中心”的教育和教学理论。卡尔·罗杰斯（1902-1987）美国著名的心理学家、心理治疗专家和教育改革家
二、罗杰斯的“以学生为中心”的教育观 卡尔•罗杰斯 （1902-1987） 美国著名的心理学家、心理 治疗专家和教育改革家 心理治疗方面,他创建了“以来 访者为中心”的心理治疗方法。 教育领域，他创立了“以学生为 中心”的教育和教学理论