第六章学习策略
01学习策略概述目录02认知策略CONTENTS03元认知策略与资源管理策略04学习策略的训练原则与方法
目录 C O N T E N T S 学习策略概述 认知策略 元认知策略与资源管理策略 学习策略的训练原则与方法 01 02 03 04
01学习策略概述学习策略的界定学习策略的分类
学习策略概述 学习策略的界定 学习策略的分类
学习策略的界定一、E（一）学习策略的概念指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案特点：》主动性：学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的>有效性：学习策略是有效学习所必需的>过程性：学习策略是有关学习过程的>程序性：学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成
一、学习策略的界定 （一）学习策略的概念 指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订 的有关学习过程的复杂的方案。 特点： ➢主动性：学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的 ➢有效性：学习策略是有效学习所必需的 ➢过程性：学习策略是有关学习过程的 ➢程序性：学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成
文二、学习策略的分类美国教育心理学家迈克卡：含义学习策略类型认知策略是加工信息的一此方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。元认知策略是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要对学生的动机具有重要的作用
二、学习策略的分类 美国教育心理学家迈克卡： 学习策略类型 含义 认知策略 是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理 解和有效地从记忆中提取信息。 元认知策略 是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有 助于学生有效地安排和调节学习过程。 资源管理策略 是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助 于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要， 对学生的动机具有重要的作用
02认知策略复述策略精细加工策略组织策略
认知策略 复述策略 精细加工策略 组织策略
一、认知策略认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。含义认知策略类型核心点复述策略（选择、获得知识）是在工作记忆中为了保持信息，运用内此策略可理解为部语言在大脑中重现学习材料或刺激，机械的死记硬背以便将注意力维持在学习材料之上的一初始阶段种策略。精细加工策略选择、获得与构建、综合指一种将新学材料与头脑中已有知识联之间的过渡阶段系起来，从而增加新信息的意义的深层（理解性的记忆策略）加工策略。组织策略构建、综合、归纳、总结指整合所学新知识之间、新旧知识之间深加工阶段的内在联系，形成新的知识结构的策略
认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解 和有效地从记忆中提取信息。 一、认知策略 认知策略类型 含义 核心点 复述策略 是在工作记忆中为了保持信息，运用内 部语言在大脑中重现学习材料或刺激， 以便将注意力维持在学习材料之上的一 种策略。 （选择、获得知识） 此策略可理解为 机械的死记硬背 初始阶段 精细加工策略 指一种将新学材料与头脑中已有知识联 系起来，从而增加新信息的意义的深层 加工策略。 选择、获得与构建、综合 之间的过渡阶段 （理解性的记忆策略 ） 组织策略 指整合所学新知识之间、新旧知识之间 的内在联系，形成新的知识结构的策略。 构建、综合、归纳、总结 深加工阶段
（一）复述策略复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的一种策略。复述策略类型解释和例子利用随意识记和有意识记随意识记：意义重大，鲜明，生动事物有意识记：重点知识用心记多种感官参与眼晴看耳朵听嘴巴练动手写复习形式多样化写成报告作出总结与人讨论给人讲解划线圈点批注整体识记和分段识记篇幅短小，联系密切材料：整体：篇幅较长/较难/联系不强材料：分段识记排除相互干扰复习时防止前摄抑制和倒摄抑制
复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在 大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的 一种策略。 （一）复述策略 复述策略类型 解释和例子 利用随意识记和有意识记 随意识记：意义重大，鲜明，生动事物 有意识记：重点知识用心记 多种感官参与 眼睛看 耳朵听 嘴巴练 动手写 复习形式多样化 写成报告 作出总结 与人讨论 给人讲解 划线 圈点批注 整体识记和分段识记 篇幅短小，联系密切材料：整体； 篇幅较长/较难/联系不强材料：分段识记 排除相互干扰 复习时防止前摄抑制和倒摄抑制
材料题（18分）（2019教资真题）晓宁平时没有复习的习惯。还有一周就要期未考试了，他开始看急起来，并暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力，反复背通就一定能取得好成绩，所以。只要有时间他就去背一一背外语单词。背课文、背语法、背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接看背，以致到了头昏脑涨的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩。然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想，他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题？问题：（1）简述学生应该如何有效进行复习。（12分）（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6分）
晓宁平时没有复习的习惯。还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并 暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩， 所以。只要有时间他就去背——背外语单词。背课文、背语法、背数学、物理公 式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜， 早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑涨的地步。他从没有哪次考试像 这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩。然而，完全出乎他的意料， 各门功课成绩都很不理想，他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题？ 问题： （1）简述学生应该如何有效进行复习。（12分） （2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6分） 材料题（18分），（2019教资真题）
答：（1）①及时复习，经常复习；②合理分配时间；③分散复习与集中复习相结合；④反复阅读与试图回忆相结合；③复习方法要多样化；③运用多种感官参与复习；①复习内容的数量要适当，数量不宜过多；③适当过度学习，过度学习50%效果最好
（1） ①及时复习，经常复习； ②合理分配时间； ③分散复习与集中复习相结合； ④反复阅读与试图回忆相结合； ⑤复习方法要多样化； ⑥运用多种感官参与复习； ⑦复习内容的数量要适当，数量不宜过多； ⑧适当过度学习，过度学习50%效果最好。 答：