第六章综合与实践
第六章 综合与实践
综合与实践一、内容标准二、策略
综合与实践 一、内容标准 二、策略
一（四）数学好玩重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力一直是本套教科书的重要追求。本次教科书修订，按照《标准（2011年版）》的要求重新撰写“综合与实践”的内容，并丰富其内容，形成“数学好玩”单元。下表是内容结构表。其他内容册别综合与实践淘气的校园一起做游戏一上一下·分扣子·填数游戏二上·班级旧物市场·寻找身体上的数学“秘密二下，“重复”的奥妙·上学时间·搭配中的学间·校园中的测量三上时间与数学·我们一起去游园·小小设计师三下·有趣的推理·漏水实验·编码四上·数图形的学间·密铺，奥运中的数学四下·优化图形中的规律·设计秋游方案五上·尝试与猜测，“象征性”长跑·有趣的折叠五下·包装的学间·看图找关系·友弹高度六上·比赛场次·神奇的带子●绘制校园平面图六下可爱的小猫
综合与实践的课程目标一一回顾一、总目标2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（增强能力四能）3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。（培养科学态度）
一、总目标 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增 强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 （增强能力-四能） 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数 学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意 识和科学态度。（培养科学态度） 综合与实践的课程目标——回顾
综合与实践的课程目标一一回顾二、具体目标（1）知识技能方面：参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验（2）数学思考方面：在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法
二、具体目标 （1）知识技能方面： 参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单 问题的数学活动经验。 （2）数学思考方面： 在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情 推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 综合与实践的课程目标——回顾
综合与实践的课程目标一一回顾二、具体目标（3）问题解决方面：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作、交流初步形成评价与反思的意识
二、具体目标 （3）问题解决方面： 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实 际问题，增强应用意识，提高实践能力。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展 创新意识。 学会与他人合作、交流。 初步形成评价与反思的意识。 综合与实践的课程目标——回顾
综合与实践的课程目标一一回顾二、具体目标（4）情感态度方面：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度
二、具体目标 （4）情感态度方面： 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 体会数学的特点，了解数学的价值。 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。 形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。 综合与实践的课程目标——回顾
实践活动一一第一学段通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能1够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。（参见例21，例22，例23）
1. 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能 够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数 学活动经验。 2. 在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 3. 经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 （参见例21，例22，例23） 实践活动——第一学段
我们一起去游园租车。1.可以怎样租车？需要多少钱？与同伴说说每辆120元，48限采客12人弹辆160元限来客18人。也可以租1辆大租3辆大车有车，3辆小车54个座信+2.到底有儿种租车方案？我们来整理一下吧！小车辆数大车纳数可坐人数租金/元方案1方案23.怎样租车最省钱？如果我们是40人有有表格中的数据。怎样租车最省钱？
例23上学时间。让学生记录自已在一个尾期内每天上学途中所需要的时间，并从这些数据中发现有用的信息。[说明]这个活动适用于二、三年级，有利于培养学生的数据分析意识：知道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的分析得到结论：如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需要的时间是不一样的，可以让学生感悟数据的随机性；更进一步，让学生感悟虽然数据是随机的，但数据较多时具有某种稳定性，可以从中得到很多信息
例23 上学时间。 让学生记录自己在一个星期内每天上学途中所需要的时间，并从这些 数据中发现有用的信息。 [说明] 这个活动适用于二、三年级，有利于培养学生的数据分析意识：知 道在现实生活中，有许多问题可以先调查数据，通过对数据的分析得到结 论；如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需要的时间是不一 样的，可以让学生感悟数据的随机性；更进一步，让学生感悟虽然数据是 随机的，但数据较多时具有某种稳定性，可以从中得到很多信息