语文综合性学习
语文综合性学习
小学语文识字写字口语交际阅读写作综合性学习
语 文 综 合 性 学 习 写 作 小学语文 识 字 写 字 阅 读 口 语 交 际 综 合 性 学 习 写 作 小学语文 识 字 写 字 阅 读 口 语 交 际
识字写字阅读从言语行为方式的写作角度分（学习内容）口语交际综合性学习语文学习方式
识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 从言语行为方式的 角度分（学习内容） 语文学习方式
综合性学习的设置，打破了语文教学“课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所”的封闭状态。强调培养学生的创新精神与实践能力，注重学生语文素养的全面提升
综合性学习的设置，打破了语文教学“课本是 唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室 是唯一的信息交流场所”的封闭状态。 强调培养学生的创新精神与实践能力，注重学 生语文素养的全面提升
第一节语文综合性学习概述
第一节 语文综合性学习概述
一、什么是小学语文综合性学习？小学语文综合性学习是在教师的指导下，立足于小学生的生活和经验，以实践活动为主要形式，有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源，运用合作、探究等学习方式，在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学习方式
一、什么是小学语文综合性学习？ 小学语文综合性学习是在教师的指导下，立足于 小学生的生活和经验，以实践活动为主要形式，有 意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其 它学科等课程资源，运用合作、探究等学习方式， 在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学 习方式
《课标》提出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”转变学习方式的重要途径
《课标》提出“ 语文综合性学习有利于学生 在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培 养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重 要途径，应该积极提倡。” ——转变学习方式的重要途径
思考1：语文综合性学习=综合实践活动？
思考1： 语文综合性学习=综合实践活动？
《基础教育课程改革纲要（试行）》“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺之整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
《基础教育课程改革纲要（试行）》 “改变课程结构过于强调学科本位、科目过多 和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门 类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地 区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、 综合性和选择性
追求课程综合化是我国新世纪课程结构改革的重要目标。我国基础教育课程综合化的体现：01增设综合实践活动课程02设置综合学科课程03加强学科内容的综合
——追求课程综合化是我国新世纪课程结构改革 的重要目标。 我国基础教育课程综合化的体现： 01 增设综合实践活动课程 03 加强学科内容的综合 02 设置综合学科课程