第一章教育与人的发展教育与社会发展
第一章 教育与人的发展 教育与社会发展
第一节教育与人的发展
第一节
人的发展的理论基础（一）哲学基础（二）心理学基础（三）社会学基础
一、人的发展的理论基础 ❖ （一）哲学基础 ❖ （二）心理学基础 ❖ （三）社会学基础
人的特性（一）哲学基础人的本质
（一）哲学基础 ❖ 人的特性 ❖ 人的本质
人的特性精神人的自然属性、自然属性属性和社会属性是人的生命之三维，其中每一精神属性维都是全息的，它们相互关联、相互影响、相互包容和嵌套、相互融社会属性通，共同构成人的完满的生命
人的特性 ❖ 自然属性 ❖ 精神属性 ❖ 社会属性 人的自然属性、精神 属性和社会属性是人的 生命之三维，其中每一 维都是全息的，它们相 互关联、相互影响、相 互包容和嵌套、相互融 通，共同构成人的完满 的生命
自然属性“人是自然界的一部分”，“人直接是自然的存在99物
自然属性 ❖ “人是自然界的一部分”，“人直接是自然的存在 物
精神属性人有意识人有文化人有能动性和自由
精神属性 ❖ 人有意识 ❖ 人有文化 ❖ 人有能动性和自由
社会属性“人的本质，不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上它是一切社会关系的总和
社会属性 “人的本质，不是单 个人所固有的抽象 物，在其现实性上， 它是一切社会关系 的总和
人的本质观与教育人的本质是一切现实社会关系的总和的观点，是马克思主义对人的本质上的最深层次的揭示，是马克思在人的本质观上的独特贡献
☻人的本质观与教育 人的本质是一切现实社会 关系的总和的观点，是马克 思主义对人的本质上的最深 层次的揭示，是马克思在人 的本质观上的独特贡献
?马克思主义人的本质观与教育思想的科学变革第一。马克思主义人的本质观紧紧抓住人的现实性。确立了科学教育观的.现实基础。第二，马克思主义人的本质观，坚持人的自然性与社会性的统一。奠定了教育思想的科学出发点
☻马克思主义人的本质观与教育思想的 科学变革 第一，马克思主义人的本质观紧紧抓 住人的现实性，确立了科学教育观的 现实基础。 第二，马克思主义人的本质观，坚持 人的自然性与社会性的统一，奠定了 教育思想的科学出发点