第五讲感知觉教学内容：感觉的概念，感觉的种类，感觉的测量，感觉现象，生活中的感觉现象的分析。教学目的：通过教学使学生理解感觉概念，明确感觉在认识客观世界中的作用。了解感觉种类和特点。教学方法：1.以讲解为主。（结合大量图片）2.讨论法3.自学法。教学重点：重要的感觉现象。教学难点：感觉的定义。教学时间：4课时（感觉和知觉各2课时）教具：1.有关错觉的图片若干（制作成多媒体课件）。2.知觉的图片若干。教学过程：第一节感觉一、导入新课：以“感觉剥夺的实验”谈起二、感觉的概念及其意义（一）感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。通过感觉，我们不仅能够知道外界事物的各种属性，物体的颜色、气味、光滑或粗糙等，而且也能知道机体内部所发生的变化，如内脏器官的某些状况，身体的运动和位置，等等。感觉是一种最简单的、低级的心理现象。通过感觉，我们只能知道事物的个别属性，还不知道事物的意义，然而一切较高级、较复杂的心理现象都是在感觉的基础上产生的，感觉是人认识客观世界的开端，是知识的源泉。而且对于每一个正常的人来讲，没有感觉的生活是不可忍受的这个问题已为图所示的“感觉剥夺实验所证实。（二）感觉的意义感觉虽然简单，但却很重要，它在人们生活和工作中有重要的意义。首先，感觉提供了内外环境的信息。通过感觉，人们能够认识外界物体的颜色、明度、气味、软硬德望能够，从而能够了解事物得各种属性。通过感觉我们还能认识自己机体得各种状态。其次，感觉保证了机体与环境得信息平衡。人们生活需要信息平衡。信息量不足和超载都会破坏信息的平衡，对机体带来严重得影响。如，大城市中由于信息超载，会使人产生“冷28
28 第五讲 感知觉 教学内容：感觉的概念，感觉的种类，感觉的测量，感觉现象，生活中的感觉现象的分 析。 教学目的：通过教学使学生理解感觉概念，明确感觉在认识客观世界中的作用。了解感觉 种类和特点。 教学方法：1.以讲解为主。（结合大量图片） 2.讨论法 3.自学法。 教学重点：重要的感觉现象。 教学难点：感觉的定义。 教学时间：4 课时（感觉和知觉各 2 课时） 教 具 ：1.有关错觉的图片若干（制作成多媒体课件）。 2. 知觉的图片若干。 教学过程： 第一节 感觉 一、 导入新课：以“感觉剥夺的实验”谈起 二、 感觉的概念及其意义 （一） 感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。通过感觉，我们 不仅能够知道外界事物的各种属性，物体的颜色、气味、光滑或粗糙等，而且也能知道机体 内部所发生的变化，如内脏器官的某些状况 ，身体的运动和位置，等等。 感觉是一种最简单的、低级的心理现象。通过感觉，我们只能知道事物的个别属性，还 不知道事物的意义，然而一切较高级、较复杂的心理现象都是在感觉的基础上产生的，感觉 是人认识客观世界的开端，是知识的源泉。而且对于每一个正常的人来讲，没有感觉的生活 是不可忍受的这个问题已为图所示的“感觉剥夺”实验所证实。 （二）感觉的意义 感觉虽然简单，但却很重要，它在人们生活和工作中有重要的意义。 首先，感觉提供了内外环境的信息。通过感觉，人们能够认识外界物体的颜色、明度、 气味、软硬德望能够，从而能够了解事物得各种属性。通过感觉我们还能认识自己机体得各 种状态。 其次，感觉保证了机体与环境得信息平衡。人们生活需要信息平衡。信息量不足和超载 都会破坏信息的平衡，对机体带来严重得影响。如，大城市中由于信息超载，会使人产生“冷
漠”的态度。再次，感觉是一切较高级、较复杂得心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人得知觉、记忆、思维等复杂得认识活动，必须借助于感觉提供得原始材料。人得情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。三、感觉的种类按照刺激物与感觉器官的接触方式，可将感觉分为距离感觉（视、听、嗅等）和接触感觉（触、味等）。医学上分为体表感觉、深部感觉、内脏感觉。心理学分为外感觉、内感觉（机体觉）、本体感觉（动觉、平衡觉等）。感觉名称感受器适宜刺激视觉光（电磁波刺激，380-760纳米）眼球视网膜上的视细胞听觉内耳耳蜗的毛细胞声（声波刺激，16-20，000HZ）外觉气体（挥发性物质）鼻黏膜中的嗅细胞部味觉舌头味蕾上的味细胞液体（可溶性物质）感热温觉皮肤黏膜温点觉肤冷冷觉冷点中的神经觉触觉未梢压点压力平衡觉内耳前庭器官中的毛细胞身体位置变化和运动（机械刺激）内部运动觉肌腱、关节中的神经未梢身体位置变化和运动（机械刺激）感觉机体觉内脏器官壁上的神经未梢机械刺激、化学刺激四、感觉的测量分析器对适宜刺激的感觉能力叫作感受性。感受性是用感觉阅限来度量的。能够使人感觉到刺激物的作用或刺激物的变化的最小刺激强度就是感觉阈限。感觉阅限有两种：绝对感觉阈限和差别感觉限。（一）绝对感受性刺激物必须到达一定的强度才能被人所感觉到。能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫作29
29 漠”的态度。 再次，感觉是一切较高级、较复杂得心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人 得知觉、记忆、思维等复杂得认识活动，必须借助于感觉提供得原始材料。人得情绪体验， 也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。 三、 感觉的种类 按照刺激物与感觉器官的接触方式，可将感觉分为距离感觉（视、听、嗅等）和接触感 觉（触、味等）。医学上分为体表感觉、深部感觉、内脏感觉。 心理学分为外感觉、内感觉（机体觉）、本体感觉（动觉、平衡觉等）。 感觉名称 感受器 适宜刺激 外 部 感 觉 视觉 眼球视网膜上的视细胞 光（电磁波刺激，380-760 纳米） 听觉 内耳耳蜗的毛细胞 声（声波刺激，16-20，000HZ） 嗅觉 鼻黏膜中的嗅细胞 气体（挥发性物质） 味觉 舌头味蕾上的味细胞 液体（可溶性物质） 肤 觉 温觉 冷觉 触觉 皮肤黏膜 温点 中的神经 冷点 末梢 压点 热 冷 压力 内部 感觉 平衡觉 内耳前庭器官中的毛细胞 身体位置变化和运动（机械刺激） 运动觉 肌腱、关节中的神经末梢 身体位置变化和运动（机械刺激） 机体觉 内脏器官壁上的神经末梢 机械刺激、化学刺激 四、感觉的测量 分析器对适宜刺激的感觉能力叫作感受性。感受性是用感觉阈限来度量的。能够使人感 觉到刺激物的作用或刺激物的变化的最小刺激强度就是感觉阈限。感觉阈限有两种：绝对感 觉阈限和差别感觉阈限。 （一） 绝对感受性 刺激物必须到达一定的强度才能被人所感觉到。能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫作
这个感觉的绝对阈限。而人能感觉到这种微弱刺激的能力叫做绝对感受性。为了对阈限作出相对适宜的说明，以便能实际地实施测量，给出绝对阈限的操作定义：有50%的机率能被察觉到的刺激量叫作绝对阈限。绝对阈限越低，绝对感受性就越高，对刺激就越敏感。因此，绝对阅限和绝对感受性成反比，用公式表示为：E=1/R。在这个公式中，E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阅限。（二）差别感受性两个同类的刺激物，他们的强度只有到达一定的差异，才能引起差别感觉。刚刚能够察觉出变化的刺激强度的最小变化量称为该刺激的差别阅限。对这一最小差异量的感觉能力，叫做差别感受性。差别阈限的操作定义是：有50%的次数能够察觉出差别，50%的次数不能觉察出差别的刺激强度的变化量。差别限值又称作最小可觉差（j.n.d)。差别阈限和差别感受性成反比。最小可觉差与原刺激量的比例为常数，即△I/I=K。不同感觉通道的K值不同。这个比率关系是德国生理学家韦伯（E.H.Weber，1795-1878）提出的，因此称为Weber定律。五、感觉现象1.感觉适应在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激的感受性的变化的现象就是感觉的适应。适应的结果大多是感受性的降低，只有暗适应是感受性的增高。在各种感觉中，膜觉、味觉和皮肤感觉的适应特别明显。古人云：“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而闻其臭。“正是说的嗅觉的适应现象。在嗅觉，对樟脑味适应只要5～7分钟。味觉适应也只有几分钟，其顺序是（由快至慢)咸、甜、苦、酸。触、压觉等皮肤感觉的适应很快，但痛觉很少有适应现象（刺痛除外）。视觉的适应现象很明显。视觉的适应意义重大，从夜晚到白天光照度可相差几百万倍之多，如果没有适应机制，人就不能靠视觉对变动着的环境进行精细的分析，从而极大地影响对周围事物的反应。2.感觉后象在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫感觉后象。后象有正、负两类。正后象在性质上和原感觉的性质相同；负后象的性质和原感觉的性质相反。后象的持续时间与原刺激作用的时间有关。刺激作用的时间越长，产生的后象持续越长（时间累积）。视觉30
30 这个感觉的绝对阈限。而人能感觉到这种微弱刺激的能力叫做绝对感受性。 为了对阈限作出相对适宜的说明，以便能实际地实施测量，给出绝对阈限的操作定义： 有 50％的机率能被察觉到的刺激量叫作绝对阈限。 绝对阈限越低，绝对感受性就越高，对刺激就越敏感。因此，绝对阈限和绝对感受性 成 反比，用公式表示为：E＝1/R。 在这个公式中，E 代表绝对感受性，R 代表绝对感觉阈限。 （二）差别感受性 两个同类的刺激物，他们的强度只有到达一定的差异，才能引起差别感觉。刚刚能够察 觉出变化的刺激强度的最小变化量称为该刺激的差别阈限。对这一最小差异量的感觉能力， 叫做差别感受性。差别阈限的操作定义是：有 50％的次数能够察觉出差别，50％的次数不 能觉察出差别的刺激强度的变化量。差别阈限值又称作最小可觉差（j.n.d）。差别阈限和差 别感受性成反比。最小可觉差与原刺激量的比例为常数，即 I/I=K。不同感觉通道的 K 值 不同。这个比率关系是德国生理学家韦伯（E.H.Weber， 1795-1878）提出的，因此称为 Weber 定律。 五、感觉现象 1.感觉适应 在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激的感受性 的变化的现象就是感觉的适应。适应的结果大多是感受性的降低，只有暗适应是感受性的增 高。在各种感觉中，嗅觉、味觉和皮肤感觉的适应特别明显。古人云：“入芝兰之室，久而不 闻其香，入鲍鱼之肆，久而闻其臭。”正是说的嗅觉的适应现象。在嗅觉，对樟脑味适应只要 5～7 分钟。味觉适应也只有几分钟，其顺序是(由快至慢)咸、甜、苦、酸。触、压觉等皮肤 感觉的适应很快，但痛觉很少有适应现象 (刺痛除外)。 视觉的适应现象很明显。视觉的适应意义重大，从夜晚到白天光照度可相差几百万倍之 多，如果没有适应机制，人就不能靠视觉对变动着的环境进行精细的分析，从而极大地影响 对周围事物的反应。 2. 感觉后象 在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫感觉后象。后象有正、负两类。 正后象在性质上和原感觉的性质相同；负后象的性质和原感觉的性质相反。后象的持续时间 与原刺激作用的时间有关。刺激作用的时间越长，产生的后象持续越长（时间累积）。视觉
有很明显的感觉后象。减机图片中间部分的4个小点大凝视图片中白色灯丝部分大约30秒，约30秒后闭上眼睛，一直保持闭然后将视线投放在一张白纸上，你会眼状态，一会你就会看到一个亮看到奇怪现象，黑色的灯泡亮起来了。光圆，一直看著这个亮光购，就会不信，你试试看！出现一个头像了！你看到了谁？图2-3负后像图片之二图2-2负后像图片之一3.感觉的空间积累与空间融合感受器不同的部位同时受到刺激后所产生的，因反应整合在一起而改变了感受性的现象是感觉的空间积累。空间融合是指感受器把对同时作用于它的不同刺激的反应联合起来而产生单一感觉印象的现象。4．感觉的对比感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其它邻近部位的反应，不同部位的反应差别被加强的现象。感觉对比与感觉的空间积累相反。对比是同一感觉器官在不同刺激物作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象。感觉的对比有同时对比与继时对比。视觉上的对比是很明显的，例如，白色的对象在黑色的背景上就会显得特别明亮，而在灰色的背景上看起来就要暗一些，这是无彩色对比。此外，还有彩色对比，例如，灰色的对象在红色的背景下，看起来就带有青绿色。彩色对比在彩色背景的影响下，向背景色的补色方面变化。刺激的性质相反而在空间或时间上接近时，就会产生非常突出的对比效应。在前者条件下产生同时对比，在后者条件下产生继时对比。马赫带就是一种在明暗交界处感到明处更亮而暗处更黑的视觉同时对比现象。由于对比的结果，感觉向邻近的或者以前的感觉相反的方向变化。嗅觉、味觉、听觉等都存在对比现象。5.不同感觉的相互作用31
31 有很明显的感觉后象。 3. 感觉的空间积累与空间融合 感受器不同的部位同时受到刺激后所产生的，因反应整合在一起而改变了感受性的现象 是感觉的空间积累。空间融合是指感受器把对同时作用于它的不同刺激的反应联合起来而产 生单一感觉印象的现象。 4. 感觉的对比 感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其它邻近部位的反应，不同 部位的反应差别被加强的现象。感觉对比与感觉的空间积累相反。对比是同一感觉器官在不 同刺激物作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象。感觉的对比有同时对比与继时对比。 视觉上的对比是很明显的，例如，白色的对象在黑色的背景上就会显得特别明亮，而在灰色 的背景上看起来就要暗一些，这是无彩色对比。此外，还有彩色对比，例如，灰色的对象在 红色的背景下，看起来就带有青绿色。彩色对比在彩色背景的影响下，向背景色的补色方面 变化。 刺激的性质相反而在空间或时间上接近时，就会产生非常突出的对比效应。在前者条件 下产生同时对比，在后者条件下产生继时对比。马赫带就是一种在明暗交界处感到明处更亮 而暗处更黑的视觉同时对比现象。由于对比的结果，感觉向邻近的或者以前的感觉相反的方 向变化。嗅觉、味觉、听觉等都存在对比现象。 5. 不同感觉的相互作用 凝视图片中白色灯丝部分大约 30 秒， 然后将视线投放在一张白纸上，你会 看到奇怪现象，黑色的灯泡亮起来了。 不信，你试试看！ 图 2-2 负后像图片之一 图 2-3 负后像图片之二
不同感觉的相互作用是一种感觉道受到刺激而引起另一种感觉道产生感觉或感受性发生变化的现象。感觉补偿、联觉等是典型的不同感觉的相互作用现象。不同感觉之间的相互作用主要在不同感受器官同时受到刺激时发生。例如，针刺某些穴位可以减轻某些病痛（感觉的掩蔽现象），闭眼可以更清楚地倾听，感冒鼻塞会影响味觉，等等。感觉补偿在特殊的人群中可以看到，如盲人虽然失去了视觉能力，但他们一般都具有很发达的听觉和触摸觉；聋哑人虽然失去了听觉能力，但具有很发达的视觉等。在一种感受器官受到刺激而产生一种特定感受的同时又产生另一种不同的感觉，此种现象称之为联觉。例如，尖锐的声音会使人浑身竖起鸡皮疙瘩并产生冷觉。最普通的联觉现象是色听现象，即特定的音调可以引起特定的色彩感受。具有色听能力的人叫作色听者，一般是低音产生深色，高音产生浅色。现代的激光音乐与色听现象有关。由于人的生活的经验的影响，颜色也具有很明显的联觉，如暖色、冷色、远色、近色、进色、退色等。不同感觉的相互作用似乎与人的心理的或生理的能量的分配有一定的关系。另外，感觉现象及感受性的变化还会受到人的生活实践的影响。一般而言，对某一种感觉的训练可以增强该种感觉的感受性。所谓“专家”就与感觉训练有一定的关系。汽车修理员对汽车发动机的转速的辨别、调音师对发声体的声音的辨别、染色专家对颜色的改变的辨别、品酒师对酒的口味和嗅觉的辨别等都与其特定的实践活动有关。六、教学后记：1：教学重难点的处理是否恰当？2.时间的把握问题如何处理？3．讨论的组织引导是否合理？4.自学的效果如何体现？32
32 不同感觉的相互作用是一种感觉道受到刺激而引起另一种感觉道产生感觉或感受性发 生变化的现象。感觉补偿、联觉等是典型的不同感觉的相互作用现象。不同感觉之间的相互 作用主要在不同感受器官同时受到刺激时发生。例如，针刺某些穴位可以减轻某些病痛(感 觉的掩蔽现象)，闭眼可以更清楚地倾听，感冒鼻塞会影响味觉，等等。感觉补偿在特殊的 人群中可以看到，如盲人虽然失去了视觉能力，但他们一般都具有很发达的听觉和触摸觉； 聋哑人虽然失去了听觉能力，但具有很发达的视觉等。 在一种感受器官受到刺激而产生一种特定感受的同时又产生另一种不同的感觉，此种现 象称之为联觉。例如，尖锐的声音会使人浑身竖起鸡皮疙瘩并产生冷觉。最普通的联觉现象 是色听现象，即特定的音调可以引起特定的色彩感受。具有色听能力的人叫作色听者，一般 是低音产生深色，高音产生浅色。现代的激光音乐与色听现象有关。由于人的生活的经验的 影响，颜色也具有很明显的联觉，如暖色、冷色、远色、近色、进色、退色等。 不同感觉的相互作用似乎与人的心理的或生理的能量的分配有一定的关系。 另外，感觉现象及感受性的变化还会受到人的生活实践的影响。一般而言，对某一种感 觉的训练可以增强该种感觉的感受性。所谓“专家”就与感觉训练有一定的关系。汽车修理 员对汽车发动机的转速的辨别、调音师对发声体的声音的辨别、染色专家对颜色的改变的辨 别、品酒师对酒的口味和嗅觉的辨别等都与其特定的实践活动有关。 六、教学后记： 1. 教学重难点的处理是否恰当？ 2. 时间的把握问题如何处理？ 3. 讨论的组织引导是否合理？ 4. 自学的效果如何体现？
第二节知觉教学内容：知觉和观察的概念，知觉的作用，知觉的种类，知觉的基本特性，认识了解错觉现象，观察及观察力的培养。教学目的：通过教学使学生理解知觉的概念和基本特性，明确各种主要的知觉及在认识客观世界中的作用。认识错觉及形成的原因。教学方法：1.以讲解为主。（结合大量图片）2.讨论法。教学重点：知觉的基本特性。教学难点：深度知觉。教学时间：2课时（感觉和知觉各2课时）教具：有关错觉的图片若干（制作成多媒体课件）。教学过程：一、导入新课：以知觉的双关图引入新课。二、本课主要内容：（一）知觉的概念1.知觉的定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。2.感觉与知觉的关系：知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。知觉同感觉一样，也是对作用于感觉器官的客观事物的直接的反映，但不是对事物个别属性的反映，而是对事物各种属性、各个部分的整体的反映。通过感觉，我们只知道事物的各种不同属性，通过知觉，我们才对事物有一个完整的映象，从而知道它的意义，知道它是什么。然而，事物又总是由它的许多属性所组成的，不知道一个事物的属性，就不可能知道这个事物是什么，只有对事物的属性感觉得越丰富，才能对事物知觉得越完整、越正确。因此，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。在日常生活中，人们很少有孤立的感觉，我们总是以知觉的形式直接反映事物的。但是，这种知觉是包括感觉并和感觉有机地融为一体的知觉。知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提，并且与感觉同时进行，但是知觉不是各种感觉的简单总和。33
33 第二节 知 觉 教学内容：知觉和观察的概念，知觉的作用，知觉的种类，知觉的基本特性，认识了解错 觉现象，观察及观察力的培养。 教学目的：通过教学使学生理解知觉的概念和基本特性，明确各种主要的知觉及在认识客 观世界中的作用。认识错觉及形成的原因。 教学方法：1.以讲解为主。（结合大量图片） 2.讨论法。 教学重点：知觉的基本特性。 教学难点：深度知觉。 教学时间：2 课时（感觉和知觉各 2 课时） 教 具 ：有关错觉的图片若干（制作成多媒体课件）。 教学过程： 一、 导入新课：以知觉的双关图引入新课。 二、 本课主要内容： （一）知觉的概念 1. 知觉的定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整 体的反映。 2. 感觉与知觉的关系：知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。 知觉同感觉一样，也是对作用于感觉器官的客观事物的直接的反映，但不是对事物个别属性 的反映，而是对事物各种属性、各个部分的整体的反映。通过感觉，我们只知道事物的各种 不同属性 ，通过知觉，我们才对事物有一个完整的映象，从而知道它的意义，知道它是什 么。然而， 事物又总是由它的许多属性所组成的，不知道一个事物的属性，就不可能知道 这个事物是什么，只有对事物的属性感觉得越丰富，才能对事物知觉得越完整、越正确。因 此，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。在日常生活中，人们很少有孤立的感觉，我们 总是以知觉的形式直接反映事物的。但是，这种知觉是包括感觉并和感觉有机地融为一体的 知觉。知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提，并且与感觉同时进行，但是知觉不是各种感 觉的简单总和
知觉和感觉不同的另一个重要特点是，知觉不仅受感觉系统生理因素的影响，而且极大地依赖于一个人过去的知识和经验，受人的各种心理特点，如兴趣、需要、动机、情绪等制约。知觉是在人的实践活动中发展起来，因此，知觉的产生不仅需要具体的客观对象的刺激作用，还需要借助于过去经验或知识的帮助。知觉之所以不同于并高于感觉，还在于知觉一般需要各种感觉系统的联合活动。现代神经心理学的研究表明，知觉过程是一个复杂的机能系统，这个系统依赖于许多皮层区的完整复合体的协同活动。例如，视知觉过程开始于视网膜上所产生的兴奋传到初级的（投射的）视觉皮质（视觉中枢）的时候，产生于视觉皮层附近的以及视觉皮层与听觉皮层、躯体感觉皮层交界处的联合区。大脑的额叶也参与了知觉活动的组织活动，这些部位的损伤会造成各种知觉障碍。3.知觉的作用。知觉作为一种活动过程，包含了互相联系的几种作用。对感觉信息解释通常采取假设检验的方式，即从提出假设到验证假设的方式：觉察、分辨、确认。觉察是指发现事物的存在，但尚未搞清是什么、分辨是指区分事物的属性、确认是指利用已有的知识经验和当前获取的信息，确定知觉的对象是什么，并将其纳入一定的范畴（二）知觉的种类根据知觉时起主导作用的感官的特性，可以把知觉分成视知觉、听知觉、触知觉等。根据被认知的客观事物属性，可以把知觉分成空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉处理物体的大小、形状、方位、距离的信息；时间知觉处理事物的延续性、顺序性；运动知觉处理物体在空间的位移及移动速度。错觉一种特殊知觉形态，是知觉的印象与事物的客观情况不相符合。（三）知觉的基本特性1.知觉的选择性（知觉的对象性）在日常生活中，作用于我们感觉器官的客观事物是多种多样的。但是在一定时间内，人并不感受所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激。知觉过程根据当前的需要有选择地把其中一部分作为知觉对象，把它们构成一个整体，进而得到清晰的知觉的特性就叫作知觉的选择性。知觉选择性的意义在于使知觉既清晰、准确，又完善而丰富，不致陷入僵化。知觉对象的选择与下列因素有关：强度、色彩、运动性、良好图形原则；知觉者的经验兴趣、爱好及职业等也都影响知觉对象的选择。双关图示例34
34 知觉和感觉不同的另一个重要特点是，知觉不仅受感觉系统生理因素的影响，而且极大 地依赖于一个人过去的知识和经验，受人的各种心理特点，如兴趣、需要、动机、情绪等制 约。知觉是在人的实践活动中发展起来，因此，知觉的产生不仅需要具体的客观对象的刺激 作用，还需要借助于过去经验或知识的帮助。 知觉之所以不同于并高于感觉，还在于知觉一般需要各种感觉系统的联合活动。现代神 经心理学的研究表明，知觉过程是一个复杂的机能系统，这个系统依赖于许多皮层区的完整 复合体的协同活动。例如，视知觉过程开始于视网膜上所产生的兴奋传到初级的(投射的)视 觉皮质(视觉中枢)的时候，产生于视觉皮层附近的以及视觉皮层与听觉皮层、躯体感觉皮层 交界处的联合区。大脑的额叶也参与了知觉活动的组织活动，这些部位的损伤会造成各种知 觉障碍。 3. 知觉的作用。知觉作为一种活动过程，包含了互相联系的几种作用。对感觉信息解 释通常采取假设检验的方式，即从提出假设到验证假设的方式：觉察、分辨、确认。觉察是 指发现事物的存在，但尚未搞清是什么、分辨是指区分事物的属性、确认是指利用已有的知 识经验和当前获取的信息，确定知觉的对象是什么，并将其纳入一定的范畴。 （二） 知觉的种类 根据知觉时起主导作用的感官的特性，可以把知觉分成视知觉、听知觉、触知觉等。 根据被认知的客观事物属性，可以把知觉分成空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知 觉处理物体的大小、形状、方位、距离的信息；时间知觉处理事物的延续性、顺序性；运动 知觉处理物体在空间的位移及移动速度。 错觉一种特殊知觉形态，是知觉的印象与事物的客观情况不相符合。 （三） 知觉的基本特性 1. 知觉的选择性（知觉的对象性） 在日常生活中，作用于我们感觉器官的客观事物是多种多样的。但是在一定时间内，人 并不感受所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激。知觉过程根据当前的需要有选 择地把其中一部分作为知觉对象，把它们构成一个整体，进而得到清晰的知觉的特性就叫作 知觉的选择性。 知觉选择性的意义在于使知觉既清晰、准确，又完善而丰富，不致陷入僵化。 知觉对象的选择与下列因素有关：强度、色彩、运动性、良好图形原则；知觉者的经验、 兴趣、爱好及职业等也都影响知觉对象的选择。双关图示例：
两个人四张脸两歧图开(就料来家，Rubin，1915.）鸭子与兔子杯子还是人脸？2.知觉的整体性知觉是对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映。当我们感知一个熟悉的对象时，只要感觉了它的个别属性或主要特征，就可以根据以前的经验而知道它的其它属性和特征，从而整个地知觉它。如果感知的对象是没有经验过的或不熟悉的话，知觉就更多地以感知对象的特点为转移，将它组织成具有一定结构的整体。这种现象叫做知觉的整体性或知觉的组织化。在知觉和动中，人们对整体的知觉还可能优先于对个别成分的知觉。例如，我们对汽车的知觉，最先看到的是汽车的整体，然后才是它的各种细节。内温（Navon，1977）将这种现象称为“整体优先”，即整体水平的加工先于局部水平的加工。可见，在提取事物的细节信息之前，我们对事物的整体可能已经有了粗略的了解。知觉的整体性与知觉对象本身的特性及其各个部分间的构成关系有关。格式塔心理学对于知觉整体性的组织提出了几条定律或原则：（1）接近律（接近因素、邻近）：空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体。35
35 两个人 四张脸 鸭子与兔子 杯子还是人脸？ 2.知觉的整体性 知觉是对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映。当我们感知一个熟悉的对象时， 只要感觉了它的个别属性或主要特征，就可以根据以前的经验而知道它的其它属性和特征， 从而整个地知觉它。如果感知的对象是没有经验过的或不熟悉的话，知觉就更多地以感知对 象的特点为转移，将它组织成具有一定结构的整体。这种现象叫做知觉的整体性或知觉的组 织化。 在知觉和动中，人们对整体的知觉还可能优先于对个别成分的知觉。例如，我们对汽车 的知觉，最先看到的是汽车的整体，然后才是它的各种细节。内温（Navon,1977）将这种现 象称为“整体优先”，即整体水平的加工先于局部水平的加工。可见，在提取事物的细节信 息之前，我们对事物的整体可能已经有了粗略的了解。 知觉的整体性与知觉对象本身的特性及其各个部分间的构成关系有关。格式塔心理学对 于知觉整体性的组织提出了几条定律或原则： （1）接近律（接近因素、邻近）：空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体
（2）相似律（相似因素、相似性）：物理属性相似的客体易被知觉为一个整体。（3）连续律（好的连续因素、共同命运因素、线条方向）：具有连续性或共同运动方向等特点的客体，易被知觉为同一整体。以上这些规律都体现了一个组织原则：使对感觉材料的处理达成简明性。（4）良好图形原则（封闭性、对称性、简单性等）：填补对象的一些缺陷而将其知觉为一个完整图形。完整倾向因素、好图形因素（5）知觉经验：主观轮廓；这说明知觉的整体性也与知觉者的主观状态有关。主要表现为过去经验、知识对当前知觉活动提供补充信息。总之，格式塔心理学认为，整体不是各个部分的简单堆积，整体通过各个部分的有机结合而表现出新的意义；整体大于部分之和。知觉的整体性是知觉的积极和主动性的一个重要方面；知觉的整体性提高了人们知觉事物的能力。3.知觉的理解性（意义性）知觉受个人知识和经验的影响，对事物的理解是知觉的必要条件。在一般情况下，对任何事物的知觉是根据已有知识和过去的经验来理解和领会的。在对现时事物的知觉中，需要以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象作出最佳解释、说明。知觉的这一特性叫理解性。知觉的理解性往往需要借助语言来完成。人在知觉某一事物时，通常要在内心说出它的名称，即将感知对象归入一定的范畴之内，用词来概括它，使它具有一定的意义。因此，言语的指导作用（即命名）能唤起过去的经验，理解感知对象的意义。知觉的理解性与知觉的选择性、整体性有密切的关系。理解有助于对象与背景的分离，在两歧图中，如果我们事先知道它是一只杯子，那么图形的中间部分就容易成为知觉的对象，并且使我们对它的知觉保持相对的稳定性；如果我们事先知道它是一张侧面的人头，那么图形的两侧就容易成为知觉的对象，而中间部分成为知觉的背景；理解还有助于形成整体知觉。理解还能够产生知觉预期。4.知觉的恒常性当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化，而知觉形象并不因此发生相应变化的现象叫知觉的恒常性。知觉的任务就是要从不断变化的知觉模式中揭示客观环境的稳定性、连续性。知觉恒常性是人认识世界的需要，是人长期实践的结果。在视知觉中，知觉的恒常性表现得非常明显。视知觉恒常性包括：明度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。由于知觉对象的大小、形状、亮度、颜色等特性的主观映象与对象本身的关系并不完全36
36 （2）相似律（相似因素、相似性）：物理属性相似的客体易被知觉为一个整体。 （3）连续律（好的连续因素、共同命运因素、线条方向）：具有连续性或共同运动方向 等特点的客体，易被知觉为同一整体。 以上这些规律都体现了一个组织原则：使对感觉材料的处理达成简明性。 （4）良好图形原则（封闭性、对称性、简单性等）：填补对象的一些缺陷而将其知觉为 一个完整图形。完整倾向因素、好图形因素 （5）知觉经验：主观轮廓；这说明知觉的整体性也与知觉者的主观状态有关。主要表现 为过去经验、知识对当前知觉活动提供补充信息。 总之，格式塔心理学认为，整体不是各个部分的简单堆积，整体通过各个部分的有机结 合而表现出新的意义；整体大于部分之和。 知觉的整体性是知觉的积极和主动性的一个重要方面；知觉的整体性提高了人们知觉事 物的能力。 3. 知觉的理解性（意义性） 知觉受个人知识和经验的影响，对事物的理解是知觉的必要条件。在一般情况下，对任 何事物的知觉是根据已有知识和过去的经验来理解和领会的。在对现时事物的知觉中，需要 以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象作出最佳解释、说明。知觉的这一特性 叫理解性。知觉的理解性往往需要借助语言来完成。人在知觉某一事物时，通常要在内心说 出它的名称，即将感知对象归入一定的范畴之内，用词来概括它，使它具有一定的意义。因 此，言语的指导作用(即命名)能唤起过去的经验，理解感知对象的意义。 知觉的理解性与知觉的选择性、整体性有密切的关系。理解有助于对象与背景的分离， 在两歧图中，如果我们事先知道它是一只杯子，那么图形的中间部分就容易成为知觉的对象， 并且使我们对它的知觉保持相对的稳定性；如果我们事先知道它是一张侧面的人头，那么图 形的两侧就容易成为知觉的对象，而中间部分成为知觉的背景；理解还有助于形成整体知觉。 理解还能够产生知觉预期。 4. 知觉的恒常性 当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化，而知觉形象并不因此发生相应变化的 现象叫知觉的恒常性。知觉的任务就是要从不断变化的知觉模式中揭示客观环境的稳定性、 连续性。知觉恒常性是人认识世界的需要，是人长期实践的结果。在视知觉中，知觉的恒常 性表现得非常明显。视知觉恒常性包括：明度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常 性。由于知觉对象的大小、形状、亮度、颜色等特性的主观映象与对象本身的关系并不完全
服从物理学的规律，而是在经验的影响下保持一定的不变性，因此，知觉往往不受观察条件如角度、距离等等的影响。这种稳定性对于人在不同的情况下始终按事物的真实面貌来反映事物，从而有效地适应环境是不可缺少的。知觉的恒常性见下图：（四）观察观察作为现代科学的一个最基本的方法，但是我们这里所谈的观察与此有所不同。上述的所谓观察是广义的观察，是包括知觉、思维、意志等多种心理机能在内的一种科学研究的方法。我们这里所说的观察是基本上只涉及到知觉狭义的观察，但它既不是那种毫无自的，没有控制的无意知觉，也不是毫无计划、时间短暂的一般的有意知觉，而是一种有目的有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。在观察之前，观察者必须首先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，然后再按计划进行系统而持久的观察。再者，观察时还必须进行积极的思维活动，如边看边想：“这是什么”、“它是由什么构成的”等等，因此，观察离不开思维，有人称它为“思维的知觉”。要顺利地进行观察呢？首先，要预先作好观察准备，提出明确的观察任务，制定进行观察的计划，掌握观察所必须的具体方法。其次，在观察时必须有计划，有步骤、有系统地进行，并要运用科学的方法来实现。观察时要设法让更多的感觉器官参与观察活动，并适时地将综合观察方法与分析观察方法灵活运用。最后，还必须在观察时及时地做好记录。由于一个人对某一事物的知识经验直接影响到他对这一事物观察的成败或深刻程度，所以观察之前掌握一定的有关知识也是十分重要的。现代心理学将观察视为人们发现并获取知识的重要一环（始端）。事物的存在主要有两种特征：显著特征和关键特征，人们对事物的认识往往就是解释这两种特征的。那种个体从事物中迅速把握显著特征的一种能力就被人称作观察力。它是智力的一个重要组成部分，是人的智力结构中的最基本的组成因素之一。因此培养和提高观察37
37 服从物理学的规律，而是在经验的影响下保持一定的不变性，因此，知觉往往不受观察条件， 如角度、距离等等的影响。这种稳定性对于人在不同的情况下始终按事物的真实面貌来反映 事物，从而有效地适应环境是不可缺少的。知觉的恒常性见下图： （四）观察 观察作为现代科学的一个最基本的方法，但是我们这里所谈的观察与此有所不同。上 述的所谓观察是广义的观察，是包括知觉、思维、意志等多种心理机能在内的一种科学研究 的方法。我们这里所说的观察是基本上只涉及到知觉狭义的观察，但它既不是那种毫无目的、 没有控制的无意知觉 ，也不是毫无计划、时间短暂的一般的有意知觉，而是一种有目的、 有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。在观察之前，观察者必须首先提出一定的目 的或任务，拟定一定的计划，然后再按计划进行系统而持久的观察。再者，观察时还必须进 行积极的思维活动，如边看边想：“这是什么”、“它是由什么构成的”等等，因此，观察离不开 思维，有人称它为“思维的知觉”。 要顺利地进行观察呢? 首先，要预先作好观察准备，提出明确的观察任务，制定进行观察的计划，掌握观察所 必须 的具体方法。 其次，在观察时必须有计划，有步骤、有系统地进行，并要运用科学的方法来实现。观 察时要设法让更多的感觉器官参与观察活动，并适时地将综合观察方法与分析观察方法灵活 运用。 最后，还必须在观察时及时地做好记录。 由于一个人对某一事物的知识经验直接影响到他对这一事物观察的成败或深刻程度，所 以观察之前掌握一定的有关知识也是十分重要的。现代心理学将观察视为人们发现并获取知 识的重要一环(始端)。 事物的存在主要有两种特征：显著特征和关键特征，人们对事物的认识往往就是解释这 两种特征的。那种个体从事物中迅速把握显著特征的一种能力就被人称作观察力。它是智力 的一个重要组成部分，是人的智力结构中的最基本的组成因素之一 。因此培养和提高观察