第七章学习与心理健康
第七章 学习与心理健康
目录第一节大学学习的特点第二节大学生常见学习心理问题第三节大学生健康学习心理的培养
目 录 第二节 大学生常见学习心理问题 第一节 大学学习的特点 第三节 大学生健康学习心理的培养
大学生心理健康的维护与调适掌握掌握大学生学习的内涵、大学生常见学习心理问题的调适熟悉熟悉大学生学习的基本特点、大学生学习的常见问题了解了解大学生健康学习心理的培养
大学生心理健康的维护与调适 掌握 掌握大学生学习的内涵、大学生常见学习心理问题的调适。 熟悉 熟悉大学生学习的基本特点、大学生学习的常见问题。 了解 了解大学生健康学习心理的培养
第一节大学学习特点
第一节 大学学习特点
大学生心理健康的维护与调适一、学习的概述1.定义：学习（Learning）是指依靠经验的积累而引起的动物或人类的行为产生的持久的变化的过程。2. 理解:（1）学习的结果就是学习者行为的改变。（2）强调经验的作用。（3）行为的变化是持久性的，而不是暂时性的
大学生心理健康的维护与调适 一、学习的概述 1.定义：学习（Learning）是指依靠经验的积累而引起的动物或人类的行为产生 的持久的变化的过程。 2. 理解： （1）学习的结果就是学习者行为的改变。 （2）强调经验的作用。 （3）行为的变化是持久性的，而不是暂时性的
大学生心理健康的维护与调适大学生学习的特点1.学习的自主性2.学习的专业性3.学习的广博性4.学习的多元性
大学生心理健康的维护与调适 二、大学生学习的特点 1.学习的自主性 2.学习的专业性 3.学习的广博性 4.学习的多元性
第二节大学生常见学习心理问题
第二节 大学生常见学习心理问题
大学生心理健康的维护与调适一、学习动机不当（一）学习动机的概念1.定义：学习动机是推动和维持人们进行学习需要和活动的内部机制。它是将学习愿望转变为学习行动的心理动因，是发动和维持学习的力量。2.动机不当的常见表现：一方面学习动机不足（学习没劲）；另一方面，学习动机过强
大学生心理健康的维护与调适 一、学习动机不当 （一）学习动机的概念 1.定义：学习动机是推动和维持人们进行学习需要和活动的内部机制。它是将学 习愿望转变为学习行动的心理动因，是发动和维持学习的力量。 2.动机不当的常见表现： 一方面学习动机不足（学习没劲）； 另一方面，学习动机过强
大学生心理健康的维护与调适一、学习动机不当（二）学习动机不当的类型1.学习动机不足（1）没有明确的学习目标（2）没有学习计划：（3）学习没有成就感（4）学业倦急怠、逃避学习
大学生心理健康的维护与调适 一、学习动机不当 （二）学习动机不当的类型 1.学习动机不足 （1）没有明确的学习目标 （2）没有学习计划： （3）学习没有成就感 （4）学业倦怠、逃避学习
大学生心理健康的维护与调适一、学习动机不当（二）学习动机不当的类型2.学习动机过强（1）成就动机过强（2）奖惩动机过强（3）学习强度过大
大学生心理健康的维护与调适 一、学习动机不当 （二）学习动机不当的类型 2.学习动机过强 （1）成就动机过强 （2）奖惩动机过强 （3）学习强度过大