北京工业大学本科课程教学大纲Undergraduate Course Syllabi其它单位2020版
I 北京工业大学 本科课程教学大纲 Undergraduate Course Syllabi 其它单位 2020 版
目录“创新思维与创新管理”课程教学大纲“创业基础"课程教学大纲5“创业市场调查"课程教学大纲10“激光制造与3D打印"课程教学大纲.16“文献检索与利用"课程教学大纲..22“基于视听语言的可视化创新设计"课程教学大纲.26...30“合唱艺术训练”课程教学大纲..33“器乐艺术训练”课程教学大纲..37“舞蹈艺术训练”课程教学大纲“志愿服务与社会实践”课程教学大纲.40“大学生的卫生与健康"课程教学大纲..44“3D打印与创新方法"课程教学大纲.47“实用摄影”课程教学大纲.53“军事技能"课程教学大纲.60.63“军事理论”课程教学大纲“学术信息素养"课程教学大纲66“3D打印与创新方法”课程教学大纲70II
II 目 录 “创新思维与创新管理”课程教学大纲.1 “创业基础”课程教学大纲. 5 “创业市场调查”课程教学大纲.10 “激光制造与 3D 打印”课程教学大纲.16 “文献检索与利用”课程教学大纲.22 “基于视听语言的可视化创新设计”课程教学大纲.26 “合唱艺术训练”课程教学大纲.30 “器乐艺术训练”课程教学大纲.33 “舞蹈艺术训练”课程教学大纲.37 “志愿服务与社会实践”课程教学大纲.40 “大学生的卫生与健康”课程教学大纲.44 “ 3D 打印与创新方法”课程教学大纲.47 “实用摄影”课程教学大纲. 53 “军事技能”课程教学大纲. 60 “军事理论”课程教学大纲. 63 “学术信息素养”课程教学大纲.66 “ 3D 打印与创新方法”课程教学大纲.70
“创新思维与创新管理”课程教学大纲英文名称：InnovativeThinkingand Innovation Management课程编号：0010865课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：口工程经济与项目管理口美育修养与艺术鉴赏（美育课程）口团科学探索与创新发展口道德修养与身心健康口沟通表达与全球视野面向对象：本科生、研究生各专业学生先修课程：无教材：[1]曹裕，陈劲。创新思维与创新管理（第2版）[M].清华大学出版社,2022参考书、参考资料及网址：[1]陈劲，郑刚创新管理（精要版）[M]北京大学出版社，2021.[2] Lewrick M, LinkP, Leifer L.Thedesign thinkingplaybook:Mindful digital transformation ofteams, products, services, businesses and ecosystems[M]. John Wiley & Sons, 2018一、课程简介创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，是引领发展的第一动力。新一轮科技革命和产业变革正在加速重构全球创新版图、重塑全球经济结构。以人工智能、生物技术、移动互联网的广泛应用为标志的新科技革命浪潮使得组织的生存与发展环境、经营目标与方式等发生了根本性的变革。唯有持续地、全面地创新，实施创新驱动发展战略，才能不断适应环境的变化需求，并形成持久的核心竞争力。本课程面向新时代我国加快建设科技强国的战略需求，定位于培养学生的创新思维和创新能力，帮助学生掌握创新管理相关理论知识、规律、特点、方法与实践技能，培养学生提出、分析并解决创新、创意管理实际问题的能力。二、课程地位与教学目标1、课程地位：创新是第一动力、人才是第一资源。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑必须摆在国家发展全局的核心位置。本课程以服务党和国家现代化建设为根本着力点，从深入实施创新驱动发展战略，加快建设科技强国的战略需求出发，着力培养学生的创新思维能力与创新管理能力。2、教学目标：本课程坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，以组织活动的创新思维与创新管理为中心，介绍创新的理论体系与方法。通过理论学习和案例分析，全面培养学生的创新思维能力和创新管理能力。帮助学生了解创新和创新管理的基本概念，掌握创新过程管理、创新战略选择、创新环境、创新组织等基本理论和方法：帮助学生理解创新活动的组织与管理，掌握创新管理相关理论知识、规律、特点、方法与实践技能；培养学生的创新思维、问题意1
1 “创新思维与创新管理”课程教学大纲 英文名称：Innovative Thinking and Innovation Management 课程编号：0010865 课程性质：通识教育选修课 学分： 2.0 学时：32 课程类别：□工程经济与项目管理 □美育修养与艺术鉴赏（美育课程） □ 科学探索与创新发展 □道德修养与身心健康 □沟通表达与全球视野 面向对象：本科生、研究生各专业学生 先修课程：无 教材： [1] 曹裕，陈劲. 创新思维与创新管理（第 2 版） [M]. 清华大学出版社, 2022. 参考书、参考资料及网址： [1] 陈劲，郑刚. 创新管理（精要版）[M]. 北京大学出版社, 2021. [2] Lewrick M, Link P, Leifer L. The design thinking playbook: Mindful digital transformation of teams, products, services, businesses and ecosystems[M]. John Wiley & Sons, 2018. 一、课程简介 创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，是引领发展的第一动力。新一轮科技革 命和产业变革正在加速重构全球创新版图、重塑全球经济结构。以人工智能、生物技术、移 动互联网的广泛应用为标志的新科技革命浪潮使得组织的生存与发展环境、经营目标与方式 等发生了根本性的变革。唯有持续地、全面地创新，实施创新驱动发展战略，才能不断适应 环境的变化需求，并形成持久的核心竞争力。本课程面向新时代我国加快建设科技强国的战 略需求，定位于培养学生的创新思维和创新能力，帮助学生掌握创新管理相关理论知识、规 律、特点、方法与实践技能，培养学生提出、分析并解决创新、创意管理实际问题的能力。 二、课程地位与教学目标 1、课程地位： 创新是第一动力、人才是第一资源。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑， 必须摆在国家发展全局的核心位置。本课程以服务党和国家现代化建设为根本着力点，从深 入实施创新驱动发展战略，加快建设科技强国的战略需求出发，着力培养学生的创新思维能 力与创新管理能力。 2、教学目标： 本课程坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，以组织活动的创新思维与创新管 理为中心，介绍创新的理论体系与方法。通过理论学习和案例分析，全面培养学生的创新思 维能力和创新管理能力。帮助学生了解创新和创新管理的基本概念，掌握创新过程管理、创 新战略选择、创新环境、创新组织等基本理论和方法；帮助学生理解创新活动的组织与管理， 掌握创新管理相关理论知识、规律、特点、方法与实践技能；培养学生的创新思维、问题意
识和决策方法，支撑学生在变革环境中综合运用创新管理知识提出、分析并解决实际创新问题的能力。支撑的毕业能力项[1]思想政治与德育（课程思政）、[4]】设计/开发解决方案、【7]工程与社会、[10]个人和团队、[11]沟通、【12]项目管理。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求教学要求（√）章节名称教学内容及重点（）、难点（*)A了解理解掌握第一章创新思维与创新管理比较（*)、V2创新导论创新和创新管理概念、分类（）第二章创新扩散与采用（*)；V2创新采用解释个体层面的创新采用生命周期（）第三章创意的定义：解释如何激发创意（"）VV创造力创意的产生（*）第四章识别和描述三种类型的创意管理系统（*）创意管理第五章解释创新策略内涵和重要性（）创新战略第六章描述什么是创新投资组合：知识产权保护（）：7创新投资创新的组合管理工具（*）第七章解释如何选择和管理创新项目（*）；VY创新项目创新项目的规划和实施（）第八章解释团队、团队结构和创新网络的重要性：创新团队团队和社会化网络（*)【△]：指学生自学或教师粗讲。2、支撑毕业能力项的教学内容[1]思想政治与德育（课程思政）：创新理论学习和创新案例分析。展示我国科技创新事业的历史性成就和历史性变革，从自主创新到自立自强、从跟跑参与到领跑开拓、从重点领域突破到系统能力提升：帮助学生了解创新领域的发展历史、现状和未来，增强学生的使命感，激发学生以服务党和国家事业为根本着力点，深入实施创新驱动发展战略，加快实现高水平科技自立自强。[4]设计/开发解决方案：创新过程管理、创新战略选择、创新环境等基本理论和方法。探讨案例了解企业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的创新战略。[7]工程与社会：创新战略选择、创新环境、创新组织等基本理论和方法。引入负责任创新，讲解新技术的社会意义，展示如何在科技创新中关注伦理、考虑生态文明，培养学生人文社会科学素养、社会责任感。[10]个人和团队：创新团队、团队结构和创新网络；要求学生组成团队完成创新管理提2
2 识和决策方法，支撑学生在变革环境中综合运用创新管理知识提出、分析并解决实际创新问 题的能力。 支撑的毕业能力项[1] 思想政治与德育（课程思政）、[4] 设计/开发解决方案、[7] 工程 与社会、[10] 个人和团队、[11]沟通、[12]项目管理。 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 章节名称 教学内容及重点（ ▲）、难点（ ★） 教学要求（√） △ 了解 理解 掌握 第一章 创新导论 创新思维与创新管理比较（ ★）、 创新和创新管理概念、分类（ ▲） √ √ √ 第二章 创新采用 创新扩散与采用（ ★）； 解释个体层面的创新采用生命周期（ ▲） √ √ 第三章 创造力 创意的定义；解释如何激发创意（ ▲）； 创意的产生（ ★） √ √ 第四章 创意管理 识别和描述三种类型的创意管理系统（ ★） √ √ 第五章 创新战略 解释创新策略内涵和重要性（ ▲） √ 第六章 创新投资 描述什么是创新投资组合；知识产权保护（ ▲）； 创新的组合管理工具（ ★） √ √ 第七章 创新项目 解释如何选择和管理创新项目（ ★）； 创新项目的规划和实施（ ▲） √ √ 第八章 创新团队 解释团队、团队结构和创新网络的重要性； 团队和社会化网络（ ★） √ √ [ △ ]：指学生自学或教师粗讲。 2、支撑毕业能力项的教学内容 [1] 思想政治与德育（课程思政）：创新理论学习和创新案例分析。展示我国科技创新事 业的历史性成就和历史性变革，从自主创新到自立自强、从跟跑参与到领跑开拓、从重点领 域突破到系统能力提升；帮助学生了解创新领域的发展历史、现状和未来，增强学生的使命 感，激发学生以服务党和国家事业为根本着力点，深入实施创新驱动发展战略，加快实现高 水平科技自立自强。 [4] 设计/开发解决方案：创新过程管理、创新战略选择、创新环境等基本理论和方法。 探讨案例了解企业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的创新战略。 [7] 工程与社会：创新战略选择、创新环境、创新组织等基本理论和方法。引入负责任 创新，讲解新技术的社会意义，展示如何在科技创新中关注伦理、考虑生态文明，培养学生 人文社会科学素养、社会责任感。 [10] 个人和团队：创新团队、团队结构和创新网络；要求学生组成团队完成创新管理提
案，锻炼学生的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。[11]沟通：创新的投资组合；创新的扩散与采用。激发学生在变革环境下追求创新的态度和意识：培养学生的创新思维与创新能力综合运用专业理论知识和技术手段，分析解决组织中实际创新管理问题的能力。[12]项目管理：运用创新管理知识提出创意、分析并解决实际问题的创新管理方案。四、教学环节安排及要求教学安排章节教学内容讲授练习讨论游戏视频等3/41/81/81创新导论23/41/81/8创新采用31/2创造力1/41/81/841/8创意管理3/41/851/8创新战略3/41/86创新投资3/41/81/871/8创新项目3/41/81/21/48创新团队1/4五、教授方法与学习方法1、教授方法：以学生为中心的体验式教学，注重理念、能力、知识的结合。结合课程内容的教学要求以及学生认知活动的特点，采取包括讲授、研讨、小组合作、案例教学、线上、线上线下混合等多种教学模式与方法。2、学习方法：根据创新思维与创新管理课程多元教学方法以及学生自身背景多样化的特点，建议学生注重英文原著和英文报刊的阅览和学习。包括关注每章课程要点的参考教材、文献、课程案例。扩展材料获取及信息检索途径包括但不限于：《商业周刊》、《财富》、《哈佛商业评论》、《中国经营报》、《21世纪经济报道》、《经济观察报》、《IT经理世界》、《销售与市场》等中英文报刊杂志及官方网站。组建学生实践团队，针对组织需求，设计和提出创新管理解决方案。六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节主要内容合计讲授习题实验讨论其它1创新导论30. 50.542创新采用30. 50. 543
3 案，锻炼学生的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。 [11] 沟通：创新的投资组合；创新的扩散与采用。激发学生在变革环境下追求创新的态 度和意识；培养学生的创新思维与创新能力综合运用专业理论知识和技术手段，分析解决组 织中实际创新管理问题的能力。 [12] 项目管理：运用创新管理知识提出创意、分析并解决实际问题的创新管理方案。 四、教学环节安排及要求 章节 教学内容 教 学 安 排 讲授 练习 游戏 讨论 视频等 1 创新导论 3/4 1/8 1/8 2 创新采用 3/4 1/8 1/8 3 创造力 1/2 1/4 1/8 1/8 4 创意管理 3/4 1/8 1/8 5 创新战略 3/4 1/8 1/8 6 创新投资 3/4 1/8 1/8 7 创新项目 3/4 1/8 1/8 8 创新团队 1/2 1/4 1/4 五、教授方法与学习方法 1、教授方法： 以学生为中心的体验式教学，注重理念、能力、知识的结合。结合课程内容的教学要求 以及学生认知活动的特点，采取包括讲授、研讨、小组合作、案例教学、线上、线上线下混 合等多种教学模式与方法。 2、学习方法： 根据创新思维与创新管理课程多元教学方法以及学生自身背景多样化的特点，建议学生 注重英文原著和英文报刊的阅览和学习。包括关注每章课程要点的参考教材、文献、课程案 例。扩展材料获取及信息检索途径包括但不限于：《商业周刊》、《财富》、《哈佛商业评论》、 《中国经营报》、《21 世纪经济报道》、《经济观察报》、《IT 经理世界》、《销售与市场》等中英 文报刊杂志及官方网站。 组建学生实践团队，针对组织需求，设计和提出创新管理解决方案。 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 1 创新导论 3 0.5 0.5 4 2 创新采用 3 0.5 0.5 4
3创造力30.50. 54434创意管理0. 50. 5530. 50.54创新战略6创新投资30. 50. 54730.50.54创新项目834创新团队0.50.5合计2432311.52.5七、考核与成绩评定课程的考核以考察学生对课程目标达成为主要目的，检查学生对教学内容的掌握程度为重要内容。课程成绩包括平时成绩和作业成绩两部分。平时成绩30%，作业成绩70%（个人作业等30%，团队作业40%）。平时成绩中的30%主要反应学生的课堂表现、平时的信息接收、自我约束。成绩评定的主要依据包括：课程的出勤率、课堂的基本表现（如课堂测验、课堂互动和讨论等）；其余的70%主要是个人作业和团队作业，主要考察学生对已学知识掌握的程度以及运用所学方法解决复杂问题进行创新的能力。表2考核方式及成绩评定分布表考核方式比例（%）主要考核内容30平时成绩出勤、课堂参与活跃度、在线学习讨论个人作业30案例编写或小论文40团队作业小组新产品/新服务设计、课程论文与报告展示制定者：袁菲批准者：赵艳2023年7月4
4 3 创造力 3 0.5 0.5 4 4 创意管理 3 0.5 0.5 4 5 创新战略 3 0.5 0.5 4 6 创新投资 3 0.5 0.5 4 7 创新项目 3 0.5 0.5 4 8 创新团队 3 0.5 0.5 4 合计 24 3 1 1.5 2.5 32 七、考核与成绩评定 课程的考核以考察学生对课程目标达成为主要目的，检查学生对教学内容的掌握程度为 重要内容。课程成绩包括平时成绩和作业成绩两部分。 平时成绩 30%，作业成绩 70%（个人作业等 30%，团队作业 40%）。 平时成绩中的 30%主要反应学生的课堂表现、平时的信息接收、自我约束。成绩评定的 主要依据包括：课程的出勤率、课堂的基本表现（如课堂测验、课堂互动和讨论等）；其余的 70%主要是个人作业和团队作业，主要考察学生对已学知识掌握的程度以及运用所学方法解 决复杂问题进行创新的能力。 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 平时成绩 30 出勤、课堂参与活跃度、在线学习讨论 个人作业 30 案例编写或小论文 团队作业 40 小组新产品/新服务设计、课程论文与报告展示 制定者： 袁菲 批准者： 赵艳 2023 年 7 月
“创业基础”课程教学大纲英文名称：Thefoundationofentrepreneurship课程编号：0007969课程性质：学校通识课学分：2.0学时：32课程类别：口数学与自然科学口工程与技术创新口社会与公民素养口人文与艺术审美口语言与国际视野x经济与项目管理创业与职业提升口其它面向对象：全校本科生先修课程：无教材及参考书：教材：张玉利主编，陈寒松、薛红志副主编，创业管理（第6版）、机械工业出版社，2024.09一、课程简介《创业基础》是面向全校所有专业学生开设的通识课程。它是一门知识性、方法性、基础性和实践性很强的课程。本课程的教学内容包括：创新意识和创造性思维、创新方法和创新工具、创业基础和人生发展、创业团队的组建与管理、创业机会和创业风险、创业资源和创业融资、商业模式设计及其论证、创业计划及创业路演、新企业创办和初创管理、创业道德伦理与法律法规等。通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情，并提高创新能力和水平。让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。为学生今后的专业学习、创新创业实践和就业打下良好基础。二、课程地位与教学自标课程地位：《创业基础》是一门旨在为大学生创新创业提供理论方法和实践指导的公共必修课程，是教育部要求列入创业教育教学计划的核心课程。教学目标：本课程的主要任务和目的是通过本课程的教学活动帮助和引导学生激发创新创业意识，培养学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力，提升全体学生的创新创业实践技能与综合素质，促进学生的全面发展。通过课程教学，使大学生在态度、知识和技能三个层面达到以下目标（1)态度层面。通过本课程的教学，帮助大学生树立科学的创新创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。(2)知识层面。通过本课程的教学，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，掌握创新创业者素质、创新创业机会识别与评价、创业资源整合与利用、创业市场与销售管理、创业财务预测与分析、创业计划制订5
5 “创业基础”课程教学大纲 英文名称：The foundation of entrepreneurship 课程编号：0007969 课程性质：学校通识课 学分：2.0 学时：32 课程类别：□数学与自然科学 □工程与技术创新 □社会与公民素养 □人文与艺术审美 □ 语言与国际视野 ×经济与项目管理 创业与职业提升 □其它 面向对象：全校本科生 先修课程：无 教材及参考书： 教材：张玉利主编，陈寒松、薛红志副主编. 创业管理（第 6 版）. 机械工业出版社，2024.09 一、课程简介 《创业基础》是面向全校所有专业学生开设的通识课程。它是一门知识性、方法性、基 础性和实践性很强的课程。 本课程的教学内容包括：创新意识和创造性思维、创新方法和创新工具、创业基础和人 生发展、创业团队的组建与管理、创业机会和创业风险、创业资源和创业融资、商业模式设 计及其论证、创业计划及创业路演、新企业创办和初创管理、创业道德伦理与法律法规等。 通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮 助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提 高创新能力和水平。让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和 初创企业的特点。培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技 能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。 为学生今后的专业学习、创新创业实践和就业打下良好基础。 二、课程地位与教学目标 课程地位：《创业基础》是一门旨在为大学生创新创业提供理论方法和实践指导的公共 必修课程，是教育部要求列入创业教育教学计划的核心课程。 教学目标：本课程的主要任务和目的是通过本课程的教学活动帮助和引导学生激发创新 创业意识，培养学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力，提升全体学生的创新创业实 践技能与综合素质，促进学生的全面发展。 通过课程教学，使大学生在态度、知识和技能三个层面达到以下目标： (1)态度层面。通过本课程的教学，帮助大学生树立科学的创新创业观，主动适应国家经 济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新 创业规律，积极投身创新创业实践。 (2)知识层面。通过本课程的教学，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，认 知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，掌握创新创业者素质、创新创业机会识别 与评价、创业资源整合与利用、创业市场与销售管理、创业财务预测与分析、创业计划制订
和创办企业的常识。(3)技能层面。通过本课程的教学，使学生提升基本的创新创业能力，掌握创新的方法流程与工具应用，增强创业项目寻甄与评估、创业团队组建与管理、创业资源整合与利用、商业模式设计与创新、创业计划撰写与展示、创办企业与初创企业管理等实践技能。三、课程教学内容及要求1.课程教学内容及要求第一模块创新意识与创造性思维教学内容：1.创新的内涵、类型和原则：2.创新对于大学生的意义；3.创新意识的特征与作用；4.创造性思维的内涵、形式、训练方法；5.大学生创新素质培养方法。教学要求：通过本部分的课程教学，使大学生认识创新的意义与价值，了解创新的内涵、类型与原则，掌握创造性思维的内涵、形式及训练方法，提升创新意识与创造性思维能力。第二模块创新方法与创新工具教学内容：一、头脑风暴；二、思维导图：三、六顶思考帽；四、TRIZ创新方法；五、设计思维。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创新是有规律和方法的，引导学生通过各种方法、手段来产生创意想法，并通过创业机会的评估与分析，形成初步的创业项目。第三模块创业基础与人生发展教学内容：一、创业的内涵、特征、功能和常见类型；二、创业的一般过程和主要阶段，创业的要素及其相互关系：三、创业动机的内涵与分类，理解创业动机对创业的影响和作用；四、创业与人生发展的关系：五、创业精神的内涵和作用，理解创业精神的主要表现及特征：六、创业者应具备的素质与能力，掌握创业素质培养的途径和方法。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。第四模块创业机会与创业风险教学内容：一、创业机会的内涵与要素，有价值创业机会的特征：二、创业机会的一般来源，创业机会的识别与判断：三、创业机会的评价，创业机会价值的分析方法：四、认识风险与创业风险、创业风险的分类、创业风险的来源：五、创业风险的识别、常规创业风险的分析、创业风险应对的策略。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识创业机，了解识别创业机会的一般步骤与影响因素，了解创业机会的评价内容，掌握创业机会评价的方法：使学生认识到创业有风险，但也有规避和防范的方法。增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。第五模块创业团队组建与管理教学内容：一、创业团队及其要素和高绩效创业团队的基本特征：二、组建创业团队要考虑的关键因素、原则和步骤；三、甄选创业团队成员应注意的问题；四、创业团队管理的内容、技巧与原则：五、股权分配的原则、机制、分配比例与分配协议。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业6
6 和创办企业的常识。 (3)技能层面。通过本课程的教学，使学生提升基本的创新创业能力，掌握创新的方法流 程与工具应用，增强创业项目寻甄与评估、创业团队组建与管理、创业资源整合与利用、商 业模式设计与创新、创业计划撰写与展示、创办企业与初创企业管理等实践技能。 三、课程教学内容及要求 1.课程教学内容及要求 第一模块 创新意识与创造性思维 教学内容：1.创新的内涵、类型和原则；2.创新对于大学生的意义；3.创新意识的特征与 作用；4.创造性思维的内涵、形式、训练方法；5.大学生创新素质培养方法。 教学要求：通过本部分的课程教学，使大学生认识创新的意义与价值，了解创新的内涵、 类型与原则，掌握创造性思维的内涵、形式及训练方法，提升创新意识与创造性思维能力。 第二模块 创新方法与创新工具 教学内容：一、头脑风暴；二、思维导图；三、六顶思考帽；四、TRIZ 创新方法；五、 设计思维。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创新是有规律和方法的，引导学生通过 各种方法、手段来产生创意想法，并通过创业机会的评估与分析，形成初步的创业项目。 第三模块 创业基础与人生发展 教学内容：一、创业的内涵、特征、功能和常见类型；二、创业的一般过程和主要阶段， 创业的要素及其相互关系；三、创业动机的内涵与分类，理解创业动机对创业的影响和作用； 四、创业与人生发展的关系；五、创业精神的内涵和作用，理解创业精神的主要表现及特征； 六、创业者应具备的素质与能力，掌握创业素质培养的途径和方法。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、 创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并 理性对待创业。 第四模块 创业机会与创业风险 教学内容：一、创业机会的内涵与要素，有价值创业机会的特征；二、创业机会的一般 来源，创业机会的识别与判断；三、创业机会的评价，创业机会价值的分析方法；四、认识 风险与创业风险、创业风险的分类、创业风险的来源；五、创业风险的识别、常规创业风险 的分析、创业风险应对的策略。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识创业机，了解识别创业机会的一般步骤 与影响因素，了解创业机会的评价内容，掌握创业机会评价的方法；使学生认识到创业有风 险，但也有规避和防范的方法。增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。 第五模块 创业团队组建与管理 教学内容：一、创业团队及其要素和高绩效创业团队的基本特征；二、组建创业团队要 考虑的关键因素、原则和步骤；三、甄选创业团队成员应注意的问题；四、创业团队管理的 内容、技巧与原则；五、股权分配的原则、机制、分配比例与分配协议。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组 建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业
团队领袖的角色与作用。第六模块创业资源与创业融资教学内容：一、创业资源的内涵与分类：二、各类创业资源的获取途径：三、创业资源整合的原则与策略：四、资源整合与最大化利用的方法；五、创业融资的原则与方式：六、创业融资应做的准备：七、创业融资的主要渠道和所需资金的测算。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略；了解创业融资的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。第七模块商业模式及其设计论证教学内容：一、商业模式的本质、要素及其价值逻辑：二、商业模式设计过程与方法：三、商业模式设计的工具：四、精益创业理念：五、精益创业画布。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识商业模式的本质，了解战略与商业模式之间的关系，掌握商业模式设计和开发的思路，明确开发商业模式的关键影响因素，学会运用商业模式画布进行商业模式设计与创新。第八模块创业计划与创业路演教学内容：一、创业计划的内涵与作用：二、创业计划制订的方法与步骤；三、创业计划书的基本构成与写作要点：四、创业计划书的评判标准；五、创业路演的内涵与分类；六、创业路演的准备与技巧：七、大学生创业路演常见问题。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法；了解创业路演规则与技巧，提开创业路演的展示能力。第九模块新企业创办与初创管理教学内容：一、创办企业的前提条件：二、选择企业的法律组织形式；三、公司注册的前期准备；四、有限责任公司注册流程及注意事项：五、初创企业的管理特点；六、初创企业的基本管理。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题：了解创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了解针对新企业的管理重点与行为策略。第十模块创业道德伦理与法律法规教学内容：一、创业伦理及其要求：二、创业道德及其规范：三、创业过程涉及的法律法规：四、相关法律法规案例及分析。教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创业过程中的道德伦理与相关法律法规，强化其社会责任感和依法创业的意识，树立基本的创业良知和敬畏心理，提升自我道德与伦理的约束能力。2.支撑毕业能力项的教学内容（1）毕业能力1，思想政治与德育7
7 团队领袖的角色与作用。 第六模块 创业资源与创业融资 教学内容：一、创业资源的内涵与分类；二、各类创业资源的获取途径；三、创业资源 整合的原则与策略；四、资源整合与最大化利用的方法；五、创业融资的原则与方式；六、 创业融资应做的准备；七、创业融资的主要渠道和所需资金的测算。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法, 特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和 策略；了解创业融资的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异， 了解创业融资的一般过程。 第七模块 商业模式及其设计论证 教学内容：一、商业模式的本质、要素及其价值逻辑；二、商业模式设计过程与方法； 三、商业模式设计的工具；四、精益创业理念；五、精益创业画布。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识商业模式的本质，了解战略与商业模式 之间的关系，掌握商业模式设计和开发的思路，明确开发商业模式的关键影响因素，学会运 用商业模式画布进行商业模式设计与创新。 第八模块 创业计划与创业路演 教学内容：一、创业计划的内涵与作用；二、创业计划制订的方法与步骤；三、创业计 划书的基本构成与写作要点；四、创业计划书的评判标准；五、创业路演的内涵与分类；六、 创业路演的准备与技巧；七、大学生创业路演常见问题。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本 结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法；了解创业路演规则与技巧，提 升创业路演的展示能力。 第九模块 新企业创办与初创管理 教学内容：一、创办企业的前提条件；二、选择企业的法律组织形式；三、公司注册的 前期准备；四、有限责任公司注册流程及注意事项；五、初创企业的管理特点；六、初创企 业的基本管理。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相 关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题；了解 创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了解针对新企 业的管理重点与行为策略。 第十模块 创业道德伦理与法律法规 教学内容：一、创业伦理及其要求；二、创业道德及其规范；三、创业过程涉及的法律 法规；四、相关法律法规案例及分析。 教学要求：通过本部分的课程教学，使学生了解创业过程中的道德伦理与相关法律法规， 强化其社会责任感和依法创业的意识，树立基本的创业良知和敬畏心理，提升自我道德与伦 理的约束能力。 2.支撑毕业能力项的教学内容 （1）毕业能力 1，思想政治与德育
对于毕业能力1，通过本课程的学习，激发学生的创新创业意识，提高学生创新创业实践能力，增强其社会责任感、创新精神和企业家精神，促进学生创业就业和全面发展，本课程的第一模块、第二模块、第十模块的教学内容为毕业能力1的获得提供支撑。（2）毕业能力9，职业规范对于毕业力9，通过本课程的学习，使学生具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工作实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。本课程的第四模块和第十模块的教学内容可以为毕业能力9的获得提供支撑。（3）毕业能力10，个人和团队对于毕业能力10，通过本课程的学习，使学生明白团队合作的重要性，增强学生的大局意识，从而培养学生的团队合作精神，本课程的第四模块的教学内容可以为毕业能力10的获得提供支撑，（4）对于毕业能力11，沟通对毕业能力11，学习本课程学习本课程可以锻炼学生的组织能力、沟通能力和协调能力，培养团队合作精神。本课程的第五模块的教学内容可以为毕业能力11的获得提供支撑。四、教学环节安排及要求1.线上教学环节安排及要求本课程的线上教学任务在于：通过“网络慕课+校内教师在线辅导”的教学形式，要求学生观看该课程的线上共十章的教学视频。要求学生有规律性地全部观看，并积极主动参与线上课程相关问题的讨论与回答。旨在培养学生的创业意识、创新精神和创新思维，使学生掌握创业的基础知识和基本理论；熟悉创业的基本流程和基本方法；了解创业的法律法规和相关政策；激发学生的创业意识，强化学生的社会责任感；促进学生创业，就业和全面发展。2.线下教学环节安排及要求本课程的线下教学任务在于：通过任课教师组织四次创业专题讲座或者企业家进课堂的方式，使学生对创业理论、创业实践、创业方法的理解更加深入。要求学生认真学习并积极参与教师布置的模拟实践作业。3.实践教学环节安排及要求本课程实践环节主要通过撰写创业计划书和创业计划路演的形式进行。要求学生按组撰写创业计划书，并制作PPT，在课堂上交流汇报五、教授方法与学习方法本课程是一门知识性、方法性、基础性和实践性很强的课程。在教学过程中宜采用启发式、探究式、讨论式和参与式教学，引入导师制、“翻转课堂”等方式，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，突出学生个体的主体参与性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，提升学生的创新创业素质与能力。80
8 对于毕业能力 1，通过本课程的学习，激发学生的创新创业意识，提高学生创新创业实 践能力，增强其社会责任感、创新精神和企业家精神，促进学生创业就业和全面发展。 本课程的第一模块、第二模块、第十模块的教学内容为毕业能力 1 的获得提供支撑。 （2）毕业能力 9，职业规范 对于毕业力 9，通过本课程的学习，使学生具有人文社会科学素养、社会责任感，能够 在工作实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。 本课程的第四模块和第十模块的教学内容可以为毕业能力 9 的获得提供支撑。 （3）毕业能力 10，个人和团队 对于毕业能力 10，通过本课程的学习，使学生明白团队合作的重要性，增强学生的大局 意识，从而培养学生的团队合作精神。 本课程的第四模块的教学内容可以为毕业能力 10 的获得提供支撑。 （4）对于毕业能力 11，沟通 对毕业能力 11，学习本课程学习本课程可以锻炼学生的组织能力、沟通能力和协调能力， 培养团队合作精神。 本课程的第五模块的教学内容可以为毕业能力 11 的获得提供支撑。 四、教学环节安排及要求 1. 线上教学环节安排及要求 本课程的线上教学任务在于：通过“网络慕课+校内教师在线辅导”的教学形式，要求学生 观看该课程的线上共十章的教学视频。要求学生有规律性地全部观看，并积极主动参与线上 课程相关问题的讨论与回答。旨在培养学生的创业意识、创新精神和创新思维，使学生掌握 创业的基础知识和基本理论；熟悉创业的基本流程和基本方法；了解创业的法律法规和相关 政策；激发学生的创业意识，强化学生的社会责任感；促进学生创业，就业和全面发展。 2. 线下教学环节安排及要求 本课程的线下教学任务在于：通过任课教师组织四次创业专题讲座或者企业家进课堂的 方式，使学生对创业理论、创业实践、创业方法的理解更加深入。要求学生认真学习并积极 参与教师布置的模拟实践作业。 3．实践教学环节安排及要求 本课程实践环节主要通过撰写创业计划书和创业计划路演的形式进行。要求学生按组撰 写创业计划书，并制作 PPT，在课堂上交流汇报。 五、教授方法与学习方法 本课程是一门知识性、方法性、基础性和实践性很强的课程。在教学过程中宜采用启发 式、探究式、讨论式和参与式教学，引入导师制、“翻转课堂”等方式，坚持理论讲授与案例 分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想 碰撞和实践体验有机统一起来，突出学生个体的主体参与性，调动学生学习的积极性、主动 性和创造性，提升学生的创新创业素质与能力