上海交通大学：《汉语与认知》课程教学资源_期末考试试题

《汉语与认知》课程教学资源（阅读文献）什么是科学（北京大学：吴国盛）

《汉语与认知》课程教学资源（阅读文献）认知科学研究纲领的困境与走向（北京师范大学：刘晓力）

同其他意识形态一样,神话也是社会存在的反映。其中,语言创世神话反映了语言产生初期的面貌,体现了先民对语言的产生与发展和作用与功能的质朴认识。本文试图通过对语言创世神话的解读,来考察先民的语言观

第一章 归纳主义：科学是从经验事实推导出来的知识 第二章 归纳问题 第三章 观察依赖于理论 第四章 介绍证伪主义 第五章 精致的证伪主义，新颖的预见和科学的成长 第六章 证伪主义的局限性 第七章 作为结构的理论：1．研究纲领 第八章 作为结构的理论：2．库恩的规范 第九章 科学：没有主体的过程牋 第十章 真理、实在论和工具主义 第十一章 激进工具主义或多元实在论 第十二章 两类激进的批评—唯物主义和认识论的无政府状态

人类的啸与动物的天籁近似，人类在前语言时期用啸进行交流，利用啸的生物语言特性狩猎，在啸的发生发展中蕴涵着丰富的文化人类学内容

《汉语与认知》课程教学资源（阅读文献）认知语言学（语言起源新论——语言的起源与语义的心理构成）

上海交通大学：《高级商务汉语综合》课程教学资源（讲义）第2单元 品牌战略

上海交通大学：《汉语应用文写作》课程教学资源（PPT课件讲稿）30分钟提高你的PPT审美（排版）

上海交通大学：《汉语应用文写作》课程教学资源（PPT课件讲稿）12 行政公务文书