一、教师职业 二、教师个体的专业性发展 三、教师职业形象

《教育学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第四章 小学教师与学生 第一节 教师

一、与教育的从属关系 1 学前教育、中小学教育、高等教育 2 基础教育、高等教育、(职业教育) 3 农业教育、工业教育、军事教育、医学教育

山西师范大学：《数学与文化》课程教学大纲（小学教育专业）

第一节 教育原则概述 第二节 中小学常用的教育原则 第三节 教育原则的选择与综合运用

山东师范大学：《课程与教学理论前沿问题研究》课程教学资源（PPT专题课件）美国通识教育与课程——学科课程与教学理论

第一节 挫折的实质与应对 第二节 应急与焦虑调适

《中国古代文学》“课程思政”教学设计 《地理教学论》“课程思政”教学设计 《教育概论》“课程思政”教学设计 《中国史学史》“课程思政”教学设计 《环境工程学》“课程思政”教学设计 《化学基础》“课程思政”教学设计 《操作系统》“课程思政”教学设计 《播音主持概论》“课程思政”教学设计 《马克思主义新闻理论与实践》“课程思政”教学设计

一 理解本科教学审核评估的实质和要求 二 基于以学生为中心理念的全过程改革 三 基于成果导向的教学设计 四 基于成果导向的教学实施 五 基于成果导向的教学改革建设 六 基于成果导向的教学评价

环境工程专业 环境科学专业 生态学专业