第八章、教育原则 第一节教育原则概述 第二节中小学常用的教育原则 第三节教育原则的选择与综合运用
第八章、教育原则 第一节 教育原则概述 第二节 中小学常用的教育原则 第三节 教育原则的选择与综合运用
第一节教育原则的概述 、教育原则的概念 确定教育原则的依据
第一节 教育原则的概述 一、教育原则的概念 二、确定教育原则的依据
、教育原则的概念 教育原则是指导教育活动的一般原理、法则,是 对教育工作的基本要求。它是根据一定社会的教育目的 和教育活动本身的规律提出来的,也是教育经验的总结 和概括,它对教育活动起指导作用。能否自觉地遵循和 贯彻教育原则,直接关系到教育工作的成败与教育质量 的高低,从而影响教育目的的实现。目前我国中小学的 教育原则主要有以下几条,它们对中小学整个教育活动 都具有指导意义
教育原则是指导教育活动的一般原理、法则，是 对教育工作的基本要求。它是根据一定社会的教育目的 和教育活动本身的规律提出来的，也是教育经验的总结 和概括，它对教育活动起指导作用。能否自觉地遵循和 贯彻教育原则，直接关系到教育工作的成败与教育质量 的高低，从而影响教育目的的实现。目前我国中小学的 教育原则主要有以下几条，它们对中小学整个教育活动 都具有指导意义。 一、教育原则的概念
二、确定教育原则的依据 1、确定教育原则要受到教育目的的制约。 2、教育原则要正确反映教育的客观规律。 3、教育原则也是教育实践经验的概括和总结。 返回
二、确定教育原则的依据 1、确定教育原则要受到教育目的的制约。 2、教育原则要正确反映教育的客观规律。 3、教育原则也是教育实践经验的概括和总结。 返回
第二节中小学常用的教育原则 循序渐进的原则 、巩固性原则 三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则 四、理论联系实际的原则 五、智力因素与非智力因素相结合的原则 六、教师主导作用与学生主动性相结合的原则 七、严格要求与尊重信任相结合的原则 八、通过集体进行教育的原则 九、教育影响的连续性和一致性原则 十、因材施教的原则
第二节 中小学常用的教育原则 一、循序渐进的原则 二、巩固性原则 三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则 四、理论联系实际的原则 五、智力因素与非智力因素相结合的原则 六、教师主导作用与学生主动性相结合的原则 七、严格要求与尊重信任相结合的原则 八、通过集体进行教育的原则 九、教育影响的连续性和一致性原则 十、因材施教的原则
一、循序渐选原则 1、概念:循序渐进原则要求教育工作要按照学科知 识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行,系统地、有 步骤地使学生掌握知识、技能,培养其品德和发展其智 力,并养成良好的学习习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求 ①要按课程标准和教科书的系统进行教育。 ②要从学生原有的水平出发,根据学生身心发展的顺序性规律进 教育。 ③要抓主要矛盾,集中精力解决重点、难点问题。 ④要引导学生循序渐进地进行学习
一、循序渐进原则 1、概念：循序渐进原则要求教育工作要按照学科知 识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行，系统地、有 步骤地使学生掌握知识、技能，培养其品德和发展其智 力，并养成良好的学习习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求： ①要按课程标准和教科书的系统进行教育。 ②要从学生原有的水平出发，根据学生身心发展的顺序性规律进行 教育。 ③要抓主要矛盾，集中精力解决重点、难点问题。 ④要引导学生循序渐进地进行学习
二、巩固性原则 、概念:这一原则要求教师在引导学生学习知识和技能 的过程中,采取各种有效的方法,使学生将所学的知识和技能 持久地储存在记忆中,当需要运用时,能及时准确地再现出来 。同时要求教师反复抓学生的思想品德教育,要求学生不断地 进行道德实践,养成良好的道德行为习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求: ①使学生清晰感知和深刻理解所学的知识与技能。 ②根据遗忘的规律,系统地组织学生复习,同遗忘作斗争。 ③注意对学生学习质量的检查与评价,并引导学生在运用知 识和技能的过程中进一步巩固知识和技能。 ④教会学生科学的记忆方法,培养学生的记忆能力,养成学 生善于记忆的习惯
二、巩固性原则 1、概念：这一原则要求教师在引导学生学习知识和技能 的过程中，采取各种有效的方法，使学生将所学的知识和技能 持久地储存在记忆中，当需要运用时，能及时准确地再现出来 。同时要求教师反复抓学生的思想品德教育，要求学生不断地 进行道德实践，养成良好的道德行为习惯。 2、 贯彻这一原则的基本要求： ①使学生清晰感知和深刻理解所学的知识与技能。 ②根据遗忘的规律，系统地组织学生复习，同遗忘作斗争。 ③注意对学生学习质量的检查与评价，并引导学生在运用知 识和技能的过程中进一步巩固知识和技能。 ④教会学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，养成学 生善于记忆的习惯
科学性、思性和艺术性相结合的原则 1、概念:要求教师以马列主义思想为指导,以正确的科学 的知识、观念来武装学生;在传授科学知识的同时,有意识地对 学生进行德育和美育。并要求教育方法具有科学性和艺术性,从 而提高教育效果,更好地完成教育任务 2、贯彻这一原则的基本要求: ①首先要保证教育内容和方法的科学性。 ②在传授科学知识的过程中有意识地进行思想品德教育 ③努力提高教育的艺术性。 (首先要注意发掘教育内容中的美的因素。其次,教育方法也要 追求美的标准,讲究艺术性;另外,教师还要富有教育机智,能 及时妥善地处理某些不测的问题。)
三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则 1、概念：要求教师以马列主义思想为指导，以正确的科学 的知识、观念来武装学生；在传授科学知识的同时，有意识地对 学生进行德育和美育。并要求教育方法具有科学性和艺术性，从 而提高教育效果，更好地完成教育任务。 2、贯彻这一原则的基本要求： ①首先要保证教育内容和方法的科学性。 ②在传授科学知识的过程中有意识地进行思想品德教育。 ③ 努力提高教育的艺术性。 （首先要注意发掘教育内容中的美的因素。其次，教育方法也要 追求美的标准，讲究艺术性；另外，教师还要富有教育机智，能 及时妥善地处理某些不测的问题。）
理论联系实际的原则 1、概念:这一原则要求教师首先要重视知识、观念的 传授,在理论与实际相联系的过程中去理解掌握知识、观念, 并把所掌握的知识、观念运用到实际当中去,从而逐步养成分 析和解决实际问题的能力,并形成正确的道德信念和良好的行 为习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求: ①重视理论知识的教学,并联系实际进行传授。 ②加强教学的实践性环节,注意培养学生的动手能力和运用知 识于实际的能力。 ③要教育学生懂得理论来于实践,实践是检验真理的客观标准 的道理。 ④要注意补充乡土教材,联系当地实际
四、理论联系实际的原则 1、概念：这一原则要求教师首先要重视知识、观念的 传授，在理论与实际相联系的过程中去理解掌握知识、观念， 并把所掌握的知识、观念运用到实际当中去，从而逐步养成分 析和解决实际问题的能力，并形成正确的道德信念和良好的行 为习惯。 2、贯彻这一原则的基本要求： ①重视理论知识的教学，并联系实际进行传授。 ②加强教学的实践性环节，注意培养学生的动手能力和运用知 识于实际的能力。 ③要教育学生懂得理论来于实践，实践是检验真理的客观标准 的道理。 ④要注意补充乡土教材，联系当地实际
五、智力因豪与非智力因素相结合的原则 1、概念:这一原则要求教师在教育过程中,不仅要培养和调 动学生的观察、感知、记忆、思维和想象等智力活动的心理因素, 而且要培养和调动学生的兴趣、情感、理想、信念、意志和性格等 非智力活动的心理因素。使两者相互促进、相互调剂,从而有效地 保证和提高教育质量,促进学生全面发展。 2、贯彻这一原则的基本要求: ①要根据学生认识活动的规律在传授知识的过程中有意识地培养 学生的智力。 ②注意对学生进行多方面智力因素的协调训练,尤其要注重培养 学生的创造力。 (要注意培养和发挥学生良好的非智力因素的心理品质
五、智力因素与非智力因素相结合的原则 1、概念：这一原则要求教师在教育过程中，不仅要培养和调 动学生的观察、感知、记忆、思维和想象等智力活动的心理因素， 而且要培养和调动学生的兴趣、情感、理想、信念、意志和性格等 非智力活动的心理因素。使两者相互促进、相互调剂，从而有效地 保证和提高教育质量，促进学生全面发展。 2、 贯彻这一原则的基本要求： ① 要根据学生认识活动的规律在传授知识的过程中有意识地培养 学生的智力。 ②注意对学生进行多方面智力因素的协调训练，尤其要注重培养 学生的创造力。 ㈢要注意培养和发挥学生良好的非智力因素的心理品质