第十一章教育研究方法 第一节教育科研的概述 第二节教育科研的一般过程 第三节教育科研的主要方法 第四节我国教育科研的现状
第一节教育科研的概述 第二节 教育科研的一般过程 第三节 教育科研的主要方法 第四节 我国教育科研的现状 第十一章 教育研究方法
第一节教育科研的概述 、教育科研的概念和特点 二、教育科研的类型 教育科研的重要性 ←继续→
第一节 教育科研的概述 一、教育科研的概念和特点 二、教育科研的类型 三、教育科研的重要性 继续
、教育科研的概念和特点 (一)教育科研的概念: 教育科学研究就是以发现或发展科学知识体系为导向, 通过对教育现象加以解释、预测和控制,以探索教育规律的 种复杂的社会实践活动。 (二)教育科研的特点: 1、富有创造性2、应用性3、综合性4、整体性
一、教育科研的概念和特点 （一）教育科研的概念： （二）教育科研的特点： 教育科学研究就是以发现或发展科学知识体系为导向， 通过对教育现象加以解释、预测和控制，以探索教育规律的 一种复杂的社会实践活动。 1、富有创造性 2、应用性 3、综合性 4、整体性
二、教育科研的类型 基于目的分类 基础研究 应用研究 定性研究 基于方法分类 定量研究
二、教育科研的类型 基于目的分类 基础研究 应用研究 基于方法分类 定性研究 定量研究
基础研究的主要目的在于发展和完善理论,寻 求新的事实,阐明新的理论或重新评价原有的 理论,它回答的是“为什么”的问题,与建立 基础研究应用研究 教育科学的一般原理有关。基础研究的指向具 有普遍性,它可以为现有的科学体系增添新的 东西。 应用研究具有直接的实际应用价值,解决 某些特定的实际问题或提供直接有用的知 识,回答“是什么”的问题。应用研究的 目的是解决当下的、实际问题,这样的研 究是指向特定问题的
基础研究的主要目的在于发展和完善理论，寻 求新的事实，阐明新的理论或重新评价原有的 理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立 教育科学的一般原理有关。基础研究的指向具 有普遍性，它可以为现有的科学体系增添新的 东西。 应用研究具有直接的实际应用价值，解决 某些特定的实际问题或提供直接有用的知 识，回答“是什么”的问题。应用研究的 目的是解决当下的、实际问题，这样的研 究是指向特定问题的。 基 础 研 究 应 用 研 究
定性研究基于描述分析,本质上是一个归纳的 过程,即从一般的特殊情境中归纳出一般性的 定性研究一 结论。定性研究从最纯粹的意义上讲从属于自 然主义者的范式,即研究应在自然的情境中进 行,研究所获得的意义也只适应于特定的情境 和条件。 定量研究与演绎法更近,是从一般的原理推广 定量研究 到特殊的情境中去。定量研究根源于实证主义, 定量研究者更多的是相信“背景一自由”的 般性。它们宁愿更多注意个别的变量和因素, 而不是关心整体的作用,定量研究者的最大特 色是将事实和价值分离
定性研究基于描述分析，本质上是一个归纳的 过程，即从一般的特殊情境中归纳出一般性的 结论。定性研究从最纯粹的意义上讲从属于自 然主义者的范式，即研究应在自然的情境中进 行，研究所获得的意义也只适应于特定的情境 和条件。 定量研究与演绎法更近，是从一般的原理推广 到特殊的情境中去。定量研究根源于实证主义， 定量研究者更多的是相信“背景—自由”的一 般性。它们宁愿更多注意个别的变量和因素， 而不是关心整体的作用，定量研究者的最大特 色是将事实和价值分离。 定 量 研 究 定 性 研 究
三、教育科研的重要性 1、教育决策和管理科学化和民主化的需要 2、现代学校建设的需要 3、优秀教师成长的需要 4、提高教育质量的需要 返回
三、教育科研的重要性 1、教育决策和管理科学化和民主化的需要 2、现代学校建设的需要 3、优秀教师成长的需要 4、提高教育质量的需要 返回
第二节教育科研的一般过程 口研究问题的选定 口相关文献的检索 口教育科研让划的制定 口教育科研让划的实施 口教育科研成果的表达 口教育科研成果的评价 继续
第二节 教育科研的一般过程 ❑研究问题的选定 ❑相关文献的检索 ❑教育科研计划的制定 ❑教育科研计划的实施 ❑教育科研成果的表达 ❑教育科研成果的评价 继续
1、要选真问题 问题要有意义(学术上、社会上、对研究对象 而言是有意义的。 真问题的标准 要有根据(问题要有内在的联系性 要有针对性(尽可能排除其他因素) 问题的可解决性
1、要选真问题 真 问 题 的 标 准 问题要有意义（学术上、社会上、对研究对象 而言是有意义的。 要有根据（问题要有内在的联系性 要有针对性（尽可能排除其他因素） 问题的可解决性
2、教育科研选题的特点 口问题必须有价值 口选定的课题必须具有科学性 口问题要新颖,有独创性 口问题要有可行性 口问题必须具体明确
2、教育科研 选题的特点 ❑问题必须有价值 ❑选定的课题必须具有科学性 ❑问题要新颖，有独创性 ❑问题要有可行性 ❑问题必须具体明确