第四章教育制度 第一节教育制度概述 第二节我国的教育制度 第三节国内外教育制度改革的趋势
第四章 教育制度 第一节 教育制度概述 第二节 我国的教育制度 第三节 国内外教育制度改革的趋势
第一节教育制度概述 教育制度的概念 二教育制度的意义 制定教育制度的依据
第一节 教育制度概述 一 教育制度的概念 二 教育制度的意义 三 制定教育制度的依据
教育制度的概念 (一)教育制度 ■教育制度是国家各种教育机构系统的总称。它 通常由两个部分组成: 是教育的施教机构系统 二是教育的管理机构系统
一 教育制度的概念 （一）教育制度 ◼ 教育制度是国家各种教育机构系统的总称。它 通常由两个部分组成： ➢一是教育的施教机构系统； ➢二是教育的管理机构系统
二)学校教育制度(简称“学 制”) ■指一个国家各级各类学校的系统,它规定各 级各类学校的性质、任务、入学条件、修业 年限以及它们之间的关系。 返回
（二）学校教育制度（简称“学 制”） ◼ 指一个国家各级各类学校的系统，它规定各 级各类学校的性质、任务、入学条件、修业 年限以及它们之间的关系。 返回
教育制度的意义 ■教育制度意义重大。科学而完备的教育制度不 仅对教育方针和教育目的的贯彻、对整个教育 事业的发展起着重要的保证作用,而且对青少 年身心发展乃至整个国民素质和社会发展都具 有非常重要的意义。它有利于国家早出人才、 快出人才,出好人才
二 教育制度的意义 ◼ 教育制度意义重大。科学而完备的教育制度不 仅对教育方针和教育目的的贯彻、对整个教育 事业的发展起着重要的保证作用，而且对青少 年身心发展乃至整个国民素质和社会发展都具 有非常重要的意义。它有利于国家早出人才、 快出人才，出好人才
制定教育制度的依据 (一)受制于一定的社会政治制度 ■为了巩固与发展自己的统治地位,政治上占主导地位 的阶级,总是想方设法通过对教育目的、教育内容、 教育方法、培养对象等加以种种条件的限制,使得不 同阶层的子弟进入不同的学校,这样既为他们培养了 符合其要求的统治人才,也教育出令其满意的劳动者 换句话说,国家办什么样的学校,规定什么样的人受 什么样的教育,都是由政治制度决定的
三 制定教育制度的依据 （一）受制于一定的社会政治制度 ◼ 为了巩固与发展自己的统治地位，政治上占主导地位 的阶级，总是想方设法通过对教育目的、教育内容、 教育方法、培养对象等加以种种条件的限制，使得不 同阶层的子弟进入不同的学校，这样既为他们培养了 符合其要求的统治人才，也教育出令其满意的劳动者。 换句话说，国家办什么样的学校，规定什么样的人受 什么样的教育，都是由政治制度决定的
(二)受制于一定的社会生产力、科学技术等因素; ■原始社会由于生产力发展水平极低,没有剩余的劳动资 料,为了生存,所有的人都要参加劳动,这就不可能让 部分人脱离开具体的生产劳动,专门从事教育活动, 所以学校也就不可能产生;进入奴隶社会和封建社会, 由于生产力与科技发展水平仍较低,还没有出现专门的 航空、电力等技术学校。进入资本主义社会以后,随着 机器大工业的产生,自然科学得到了快速发展,社会急 需各种技术人才,各种职业技术学校便应运而生。在信 息化社会里,随着电子技术、通讯技术的发展和广泛应 用,教育制度也发生了相应的变革,如出现了空中学校、 网络学校等,并建立了终身教育制度
（二）受制于一定的社会生产力、科学技术等因素； ◼ 原始社会由于生产力发展水平极低，没有剩余的劳动资 料，为了生存，所有的人都要参加劳动，这就不可能让 一部分人脱离开具体的生产劳动，专门从事教育活动， 所以学校也就不可能产生；进入奴隶社会和封建社会， 由于生产力与科技发展水平仍较低，还没有出现专门的 航空、电力等技术学校。进入资本主义社会以后，随着 机器大工业的产生，自然科学得到了快速发展，社会急 需各种技术人才，各种职业技术学校便应运而生。在信 息化社会里，随着电子技术、通讯技术的发展和广泛应 用，教育制度也发生了相应的变革，如出现了空中学校、 网络学校等，并建立了终身教育制度
(三)受制于学生的身心发展特点; ■由于教育的对象是人,人在不同的年龄阶段,其 身心发展特点不同。它直接影响着入学年龄、修 业年限的确定,影响着各级各类学校阶段的划分
（三）受制于学生的身心发展特点； ◼ 由于教育的对象是人，人在不同的年龄阶段，其 身心发展特点不同。它直接影响着入学年龄、修 业年限的确定，影响着各级各类学校阶段的划分
(四)还受制于传统学制与国外现行学制的影响。 ■这是由教育的历史继承性和广泛传播性所决定。 比较符合古为今用,洋为中用的宗旨 返」
（四）还受制于传统学制与国外现行学制的影响。 ◼ 这是由教育的历史继承性和广泛传播性所决定。 比较符合古为今用，洋为中用的宗旨。 返回
第二节我国的教育制度 我国教育制度的沿革 我国现行的教育制度
第二节 我国的教育制度 一 我国教育制度的沿革 二 我国现行的教育制度