教学过程是极其复杂的认识过程,一般要从分析教学任务,确定学 生原有学习水平和明确教学目标开始,继而设计教学方法和实施教学活 动,最后对教学的结果进行测量和评估。如果测量的结果表明教学目标 已经达到,则可以认为,一个完整的教学过程已经完成;如果原定的教 学目标未能达到

§1格的概念 §2分配格 §3有补格 §4*布尔代数

国家开放大学：2015年秋季学期“开放本科”小学教育专业数学分析专题研究期末试题（半开卷）

国家开放大学：2014年秋季学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

国家开放大学：2014年秋季学期“开放本科”小学教育专业数学分析专题研究期末试题（半开卷）

国家开放大学：2016年春季学期“开放本科”小学教育专业数学分析专题研究期末试题（半开卷）

国家开放大学：2014年春季学期“开放本科”小学教育专业数学分析专题研究期末试题（半开卷）

国家开放大学：2011—2012学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

国家开放大学：2008—2009学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）

国家开放大学：2010—2011学年第一学期“开放本科”小学教育专业数学思想与方法期末试题（1月）