数学教学设计 教案的三要素 二、教学目标的确定 三、设计意图的形成 四、教学过程的展示
数学教学设计 一、教案的三要素 二、教学目标的确定 三、设计意图的形成 四、教学过程的展示
教案的三要素 教学目标 设计意图 教学过程
一、教案的三要素 • 教学目标 • 设计意图 • 教学过程
教学目标的确定 般来说,教学目标可分为远期目标与近期 目标。 远期目标 确立远期数学教学目标时,应当注意它与所 授课任务的实质性联系,以避免目标空洞、无 法落实 近期目标 确立近期数学教学目标时,不仅要考虑自 身的“封闭性”,还应当注意它与远期数学教 学目标之间的联系
二、教学目标的确定 一般来说，教学目标可分为远期目标与近期 目标。 • 远期目标 确立远期数学教学目标时，应当注意它与所 授课任务的实质性联系，以避免目标空洞、无 法落实。 • 近期目标 确立近期数学教学目标时，不仅要考虑自 身的“封闭性” ，还应当注意它与远期数学教 学目标之间的联系
、设计意图的形成 整体设计 分析教学内容的重点和难点 分析学生的状况
三、设计意图的形成 • 整体设计 • 分析教学内容的重点和难点 • 分析学生的状况
四、教学过程的展示
四、教学过程的展示
(一)提出数学问题的设计 在具体设计问题时要注意以下几点: 要选择在学生能力的“最近发展区”内的问题。 可题的提出要有艺术性、新颖性、趣味性、现实 性 问题的安排要有层次性,要由浅入深,由易到难。 能将数学思想和模型用于探索所提出的问题
（一）提出数学问题的设计 在具体设计问题时要注意以下几点： • 要选择在学生能力的“最近发展区”内的问题。 • 问题的提出要有艺术性、新颖性、趣味性、现实 性。 • 问题的安排要有层次性，要由浅入深，由易到难。 • 能将数学思想和模型用于探索所提出的问题
(二)数学概念的教学设计 引入 形成 ◆巩固 ◆运用
（二）数学概念的教学设计 ◆ 引入 ◆ 形成 ◆ 巩固 ◆ 运用
(三)数学命题的教学设计 数学命题的设计一般分为: ◆命题的提出 命题的明确 ◆命题的证明与推导 ◆命题的运用与系统化等
（三）数学命题的教学设计 数学命题的设计一般分为: ◆ 命题的提出 ◆ 命题的明确 ◆ 命题的证明与推导 ◆ 命题的运用与系统化等
(四)数学知识应用的设计 常规课堂教学,从应用的用途上分: ◆数学例题 ◆数学习题 ◆数学讨论
（四）数学知识应用的设计 常规课堂教学，从应用的用途上分： ◆数学例题 ◆数学习题 ◆数学讨论
(1)数学例题的设计 例题设计一般分为: °例题的选择 例题的编制 ·例题的编排
（1） 数学例题的设计 例题设计一般分为： • 例题的选择 • 例题的编制 • 例题的编排
