第八章中外数学课程的变革历程 内容提要 中外数学课程改革简史 数学课程改革的历史必然性 我国现阶段数学课程改革的进程
第八章 中外数学课程的变革历程 内容提要: 一、中外数学课程改革简史 二、数学课程改革的历史必然性 三、我国现阶段数学课程改革的进程
中外数学课程改革简史 1、国内数学课程改革简史 ·“五四”运动之前以算学为主; “五四”之后学习欧美; 1949年之后,仿照苏联;
一、中外数学课程改革简史 • “五四”运动之前以算学为主； • “五四” 之后学习欧美； • 1949年之后，仿照苏联； 1、国内数学课程改革简史
1963年有了自己的教学大纲; 196-1976期间数学课程体系散乱; 1976年之后数学课程与国际接轨,进 入新阶段; 2000年是解放以来最深刻的一次改革
• 1963年有了自己的教学大纲； • 1966-1976期间数学课程体系散乱； • 1976年之后数学课程与国际接轨，进 入新阶段； • 2000年是解放以来最深刻的一次改革
2、国际上的变革趋势 新数运动——回到基础——大众数 问题解决
2、国际上的变革趋势 • 新数运动——回到基础——大众数 学——问题解决
数学课程改革是历史的必然 1、数学本身发生了变化 2、社会发生了变化 3、教育发生变化 4、教育观念发生变化
二、数学课程改革是历史的必然 1、数学本身发生了变化 2、社会发生了变化 3、教育发生变化 4、教育观念发生变化
我国现阶段数学课程改革的进程 1、义务数育课程改革实验 2001年38个实验区 2002年15% 2003年30% 2004年65% 2005年100%
三.我国现阶段数学课程改革的进程 1、义务教育课程改革实验 2001年38个实验区 2002年15% 2003年30% 2004年65% 2005年100%
已确定的课程改革实验区涉及27个省 山东云南湖北山西安徽贵州内蒙古四川黑龙江 高密石林县武昌迎泽区芜湖贵阳海勃湾区郫县 大庆 青岛 (太原) 贵定(乌海市)(成都) 宁安 曲沃 吉林湖南天津广东河南甘肃河北新疆青海 龙山区开福区大港区南山区金水七里河鹿泉天山区湟中区 辽源)(长沙) 深圳)区郑城关(石家庄)沙伊巴克区(西宁 朝阳区 州)(兰州) (乌鲁木齐) 江西宁夏江苏海南辽宁福建重庆广西陕西 西湖灵武市锡山海口市大连厦门北碚区柳州城区雁塔区 (南昌) 惠山 玉林玉州区(西安) 大余 (无锡) 南宁新城区 (赣州)
已确定的课程改革实验区涉及27个省 灵武市 宁夏 开福区 (长沙) 湖南 石林县 云南 雁塔区 (西安) 陕西 湟中区 (西宁) 青海 大庆 宁安 黑龙江 柳州城区 玉林玉州区 南宁新城区 广西 天山区 沙伊巴克区 (乌鲁木齐) 新疆 郫县 (成都) 四川 锡山 海口市 大连 厦门 北碚区 惠山 (无锡) 西湖 (南昌) 大余 (赣州) 江西 江苏 海南 辽宁 福建 重庆 鹿泉 (石家庄) 七里河 城关 (兰州) 金水 区(郑 州) 南山区 (深圳) 龙山区 大港区 (辽源) 朝阳区 吉林 天津 广东 河南 甘肃 河北 海勃湾区 (乌海市) 贵阳 贵定 迎泽区 芜湖 (太原) 曲沃 高密 武昌 青岛 山东 湖北 山西 安徽 贵州 内蒙古
义翕欲肓阶段 课翟欧草奥验区分布
义务教育阶段 课程改革实验区分布
2、高中数学课程改革实验 2000年6月“高中数学课程标准”研制启动 2002年4月公布框架设想 2002年11月确定征求意见稿 2003年5月公布实验稿 2004年9月部分地区开始试验“实验教材
2、高中数学课程改革实验 2000年6月 “高中数学课程标准”研制启动 2002年4月 公布框架设想 2002年11月 确定征求意见稿 2003年5月 公布实验稿 2004年9月 部分地区开始试验“实验教材
问题与思考 查找国际上重要课程改革运动的有关 资料,哪些有利于我国的数学课程改 革?
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