第三章教师心理
第三章 教师心理
第一节教师角色
第一节 教师角色
教师在学生发展中的作用 1.教师在学生认知和学习发展中具有组织、引 导和促进的作用; 2.教师对学生的价值观与态度的形成和改变具 有重要影响; 3.教师对学生个性与社会性行为发展具有重要 影响 4.教师是学生情感和心理健康的促进者
一、教师在学生发展中的作用 1. 教师在学生认知和学习发展中具有组织、引 导和促进的作用； 2. 教师对学生的价值观与态度的形成和改变具 有重要影响; 3. 教师对学生个性与社会性行为发展具有重要 影响; 4. 教师是学生情感和心理健康的促进者
二、教师角色分类 1、教员——知识传播者、学习发动者、组织 者和评定者角色; 2、父母形象角色、朋友角色、管理员角色; 3、青少年团体工作者、公共关系人员、心理 辅导人员等社会活动家角色 4、榜样、模范公民角色; 5、学生灵魂塑造者角色; 6、教育科学研究者角色
二、教师角色分类 1、教员——知识传播者、学习发动者、组织 者和评定者角色； 2、父母形象角色、朋友角色、管理员角色 ； 3、青少年团体工作者、公共关系人员、心理 辅导人员等社会活动家角色 ； 4、榜样、模范公民角色 ； 5、学生灵魂塑造者角色； 6、教育科学研究者角色
活动:两类教师特点的调查与分析 兴我所喜欢的教师的特性: 我不喜欢的教师的特性:
活动：两类教师特点的调查与分析 我所喜欢的教师的特性： 我不喜欢的教师的特性：
学生心目中的好教师 1.热情、耐心; 2.根据学生的不同水平进行教学; 3.公正、不偏心; 4.学识渊博; 5.工作注意方式、方法;
学生心目中的好教师 1. 热情、耐心； 2. 根据学生的不同水平进行教学； 3. 公正、不偏心； 4. 学识渊博； 5. 工作注意方式、方法；
学生心目中的好教师 6.工作认真负责; 7.关心学生课余生活; 8.虚心、平易近人; 9.以身作则; 10.注意学生兴趣
学生心目中的好教师 6. 工作认真负责； 7. 关心学生课余生活； 8. 虚心、平易近人； 9. 以身作则； 10. 注意学生兴趣
三、教师期望效应 (一)教师期望效应 (二)教师期望的作用过程与机制 (三)教师期望的评价
三、教师期望效应 （一）教师期望效应 （二）教师期望的作用过程与机制 （三）教师期望的评价
三、教师期望效应 兴人际期望效应:皮格马利翁效应 “比马龙效应” ()教师期望效应:皮格马利翁效应 罗森塔尔效应。 由于教师期望不同而导致学生发展 出现差异的现象,就是教师期望效应
三、教师期望效应 人际期望效应：皮格马利翁效应 “比马龙效应” （一）教师期望效应：皮格马利翁效应、 罗森塔尔效应。 由于教师期望不同而导致学生发展 出现差异的现象，就是教师期望效应
三、教师期望效应 (二)教师期望的作用过程
三、教师期望效应 （二）教师期望的作用过程
