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浙江大学:《概率论与数理统计》课程教学资源(电子讲义,第三版)第十四讲 方差、协方差和相关系数
文档格式:DOC 文档大小:124KB 文档页数:4
一、方差的定义 定义1.为一RV,若EX-E()2存在,则称之为RVX的方差,记作D()、Var(或O (),即D(=[-E()2.称D()为R的标准差或均方差
《电工技术》课程教学资源(PPT电子教案讲稿课件)第17章 集成运算放大器
文档格式:PPT 文档大小:1.28MB 文档页数:73
第17章集成运算放大器 171集成运算放大器的简单介绍 17.2运算放大器在信号运算方面的应用 17.3运算放大器在信号处理方面的应用 17.4运算放大器在波形产生方面的应用 17.5运算放大器在信号测量方面的应用 17.6集成功率放大器 17.7运算放大电路中的负反馈 17.8使用运算放大器应注意的几个问题
东北林业大学:《野生动物管理学原理与技术 Principles and Techniques of Wildlife Management》课程教学资源(PPT课件)第七章 野生动物数量调查的方法
文档格式:PPT 文档大小:1.13MB 文档页数:54
调查方法的类型 鸟类数量调查方法 兽类数量调查方法 动物的活动痕迹 两栖爬行动物数量调查
《管理学基础》课程教学资源:教案1 第一章 管理系统(1.4)管理作用方式—管理机制与管理方法
文档格式:DOC 文档大小:81.5KB 文档页数:11
1-4节管理作用方式--管理机制与管理方法 第四节管理作用方式--管理机制与管理方法 【回顾与说明】 回顾:管理对象的含义;主要管理要素;管理与环境的关系。说明:第四节的知识体系,以及学习本节的要求,让学生对管理机制与管理方法有一个总体认识。 【本节精言】管理机制是一只看不见的手
华中师范大学:《数学分析》课程PPT教学课件(讲稿)第七章(7.8)空间直线及其方程
文档格式:PPT 文档大小:348.5KB 文档页数:20
7.8空间直线及其方程 一、空间直线的一般方程 二、空间直线的对称式方程与参数方程 三、两直线的夹角 四、直线与平面的夹角 五、杂例
华中师范大学:《数学分析》课程PPT教学课件(讲稿)第七章(7.3.2)研究曲面的一种方法伸缩变形法
文档格式:PPT 文档大小:99KB 文档页数:2
一、研究曲面的一种方法伸缩变形法 设S是一个曲面,其方程为F(x,y,z)=0,S是将曲面S沿x轴 方向伸缩λ倍所得的曲面
华中师范大学:《数学分析》课程PPT教学课件(讲稿)第六章(6.3.2)质点连线方向
文档格式:PPT 文档大小:39KB 文档页数:1
背景知识 根据物理学,质量分别为m1、m2,相距为r的两质点 间的引力的大小为 F=G 七气 其中G为引力系数,引力的方向沿着两质点连线方向. 如果要计算一根细棒对一个质点的引力,那么,由于 细棒上各点与该质点的距离是变化的,且各点对该质点 的引力的方向也是变化的,就不能用上述公式来计算
植保专业:《植病研究方法》课程实验教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:2
一、制定本课程实验大纲的依据 依据2003级植病研究方法教学计划和教学大纲要求,为达到教学目的和要求而制定。 二、本课程实验教学的作用植病研究方法是植物保护专业的重要的专业课,是培养学生掌握植物病害的研究方法和植物病理学实验技术的一门课。主要是训练学生掌握植 物病理学的实验研究的基本技能。为今后的病害研究奠定基础。因此,本 课程的实验教学极其重要。在学时分配上,也是理论课时和实验课时各占 一半。要求学生能够理论联系实际,锻炼动手能力,掌握常用的病害研究 技术
农业资源与环境本科专业:《农业化学研究法》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:90.5KB 文档页数:8
1、课程简介: 农业化学研究法是研究植物营养和施肥的科学试验方法,主要内容包括试验的设计、试 验的方法、试验的实施、试验数据的处理及农业化学调查研究的方法。这门课程是学生在 以后的农业研究工作中必不可少手段和工具。 2、地位和任务: 农业化学研究法是农业资源与环境专业的一门非常重要的限定选修课程,这门课程的主 要任务在于:使学生掌握农业化学研究的基本方法及对这些方法以的正确运用,以期在 工作中能在最短时间内,以最高的精确性和可靠性完成研究任务
中国地质大学:《结晶学》第六章 各晶系晶面符号的含义及区别
文档格式:PPT 文档大小:431KB 文档页数:14
等轴晶系,四方晶系,斜方晶系:(001)与[001] (010)与[010],[110]与[001],(110)与(010) 单斜晶系:(001)与[001],[100]与[001],(001) 与(100),(100)与(010) 三方与六方晶系:(1010)与(0001),(1010)与 (1120) 等轴晶系的{hh}可能={111}?
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