第一节 个性的概述 第二节 需要 第三节 动机 第四节 兴趣

第一节 想象 第二节 思维 第三节 创造性思维及其培养

山西师范大学：《家庭教育》课程教学大纲（心理学专业）

山西师范大学：《现代教育技术应用》课程教学大纲（心理学专业）

山西师范大学：《小学生心理辅导》课程教学大纲（小学教育专业）

一、诚信是金 二、会拼才会赢 三、众人划桨开大船

一、人是社会性的动物 二、千里难寻是朋友,朋友多了路好走

一、适应的含义 心理学范畴里使用适应概念时,通常有三个角度,一是生物学意义上的适 应,即生理适应,如感官对声、光、味等刺激物的适应;二是心理上的适应, 通常指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力、恢复平衡的自我调节过 程,这是一种狭义的适应概念;三是对社会生活环境的适应,包括为了生存而 使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己能够获得更好发展 的适应,这是社会适应的概念

一、弗赖登塔尔的数学教育理论 二、波利亚的解题理论 三、建构主义的数学教育理论 四、我国“双基”数学教学的成功与不足

1. 弗赖登塔尔的数学教育理论 2. 波利亚的解题理论 3. 建构主义的数学教育理论 4. 我国“双基”数学教学的成功与不足