第一节 现代教师 第二节 现代学生 第三节 现代师生关系

山西师范大学：《中学数学教学设计》课程教学大纲（教师教育学专业）

山西师范大学：《小学数学教学范例与评析》课程教学大纲（小学教育专业）

第一部分：西方关于学习与教学理论的主要派别 第二部分：学习双机制理论与教学模式

第一节 数学课程论的研究对象、意义和方法 第二节 数学课程的演变 第三节 课程理论的主要流派

第一部分：西方关于学习与教学理论的主要派别 第二部分：学习双机制理论与教学模式

《数学教学论》课程教学资源（中小学数学基础教育研究专题）华师大八上教材分析——课题学习

本课程教学目的及学生能力标准 草地生态学是一门专业性较强的课程,其理论内容相对比较多,但是 草地生态学又是与实践联系非常紧密的基础学科,要求学生在掌握一定的 生态学知识的基础上,能够联系实际状况,进一步加深学生考察草地现 状、了解面临的问题、总结经验、解决实际问题等方面的能力。为今后进 步学习相关专业基础课和专业课以及从事草业科学教学、科研、生产工 作等打下坚实的生态学基础

教学设计是规划教学过程的系统方法。 (1)系统分析技术 (2)教学目标控制技术 (3)教学决策技术 (4)教学评价技术

强调学生的自主学习与创新能力的培养，是二十一世纪中学化学教育的主旋律。学生自主学习 意识的培养，不仅靠教师的灌输，也来自教师对自主学习情境的创设及教学组织形式的选择，如小组 合作学习，问题解决学习等，都是开展自主学习的有效教学组织形式。通过培养学生自主学习意识,调 动学生学习的能动性，促进学生学习过程中的自我实现，自我创新，自我发展