第一节 现代教师 第二节 现代学生 第三节 现代师生关系

山西师范大学：《中学数学教学设计》课程教学大纲（教师教育学专业）

《数学教学论》课程教学资源（中小学数学基础教育研究专题）华师大八上教材分析——课题学习

第一节 数学课程论的研究对象、意义和方法 第二节 数学课程的演变 第三节 课程理论的主要流派

《数学教学论》课程教学资源（辅助材料）激发学生学习兴趣的艺术（PPT）

《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）跨越学科界限的美术教育《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》综合·探索学习领域的理论与实践

山西师范大学：《小学数学教学范例与评析》课程教学大纲（小学教育专业）

本课程教学目的及学生能力标准 草地生态学是一门专业性较强的课程,其理论内容相对比较多,但是 草地生态学又是与实践联系非常紧密的基础学科,要求学生在掌握一定的 生态学知识的基础上,能够联系实际状况,进一步加深学生考察草地现 状、了解面临的问题、总结经验、解决实际问题等方面的能力。为今后进 步学习相关专业基础课和专业课以及从事草业科学教学、科研、生产工 作等打下坚实的生态学基础

教学设计是规划教学过程的系统方法。 (1)系统分析技术 (2)教学目标控制技术 (3)教学决策技术 (4)教学评价技术

强调学生的自主学习与创新能力的培养，是二十一世纪中学化学教育的主旋律。学生自主学习 意识的培养，不仅靠教师的灌输，也来自教师对自主学习情境的创设及教学组织形式的选择，如小组 合作学习，问题解决学习等，都是开展自主学习的有效教学组织形式。通过培养学生自主学习意识,调 动学生学习的能动性，促进学生学习过程中的自我实现，自我创新，自我发展