第一节 学习的迁移 第二节 学习的保持和遗忘 第三节 认知结构与迁移和保持

上海交通大学：《积极心理学》课程教学资源_积极心理学（自我认知与情绪管理）

• 教学目的和要求： • 掌握中医学理论体系的基本特点及认知和思维方法，掌握四大经典的主要贡献； • 熟悉金元四大家及其学术主张和治未病的预防思想； • 了解中医学的历史沿革，中医学理论体系的形成和发展；中医学的发展和展望。 • 教学重点、难点： • 重点：中医学的基本特点；中医学的认知与思维方法特点； • 难点：中医学的认知与思维方法特点。 • 第一节 元气论 • 第二节 阴阳学说 • 第三节 五行学说

广东财经大学：人文与传播学院《认知心理学》课程教学大纲

新乡学院：数学与统计学院信息与计算科学专业《认知见习》课程教学大纲（2015）

组织教学研究与实践研讨：伟大的连续介质世界、卓越的力学与数学知识体系 个人治学体会——数理通识 认知自然

复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践报告）当代大学生性认知的调查

复旦大学：《应用伦理学》课程教学资源（实践报告）当代大学生性认知调查

山西师范大学：《认知心理学》课程教学大纲（心理学专业）

一、学习的联结理论 二、学习的认知理论