弈喻 清钱大昕 明题道喻 意 个 当首 比 理棋 的 喻 为 道 喻 理使 9 人 说 知口
清 钱大昕 喻：比喻，使人知 道…… 的道理 题意：以棋为喻，说 明一个道理
弈喻截大听8 在预习的基础 上,微谟全文, 注急多义词的字 念行 窅和旬子的停顿
在预习的基础 上，散读全文， 注意多义词的字 音和句子的停顿 弈喻 钱大昕
多义词的读音及解释釋 一客数败shu屡次 数 甫下数子shi几(个) 竟局数之shu 计算 以为不逮己也dai及,赶上 客已得先手de得到,学握 亦乐称人失 e 喜欢 平心而度之du6推测,估计 着之失zhao一着:走一步棋 曾观弈者之不若已 7 乃,竟
数 一客数败 shuò 甫下数子 竟局数之 shù shǔ 以为不逮己也 亦乐称人失 客已得先手 平心而度之 一着之失 曾观弈者之不若已 daì dé lè 多义词的读音及解释 duó zhāo Z ēng 屡次 几（个） 计算 及，赶上 得到，掌握 喜欢 推测，估计 一着：走一步棋 乃，竟
1、在正音、正句 的基础上再次散读 二遍课文,力求读 得流畅 2、全班齐读 3、同桌互译全文,若有疑 难句,划出来,以待全班 交流
1、在正音、正句 的基础上再次散读 二遍课文，力求读 得流畅 2、全班齐读 3、同桌互译全文，若有疑 难句，划出来，以待全班 交流
难句翻译 1、一客数败,嗤其失算, 辄欲易置之,以为不逮己 也 2、局将半,予思益苦,而客之智尚有余 3、吾求吾失且不暇,何暇论人哉! 4、弈之优劣,有定也,一着之失,人皆见之,虽护前者不 能讳也 5、理之所在,各是其所是,各非其所非,世无孔子, 谁能定是非之真?
难句翻译 1、一客数败，嗤其失算， 辄欲易置之，以为不逮己 也 2、局将半，予思益苦，而客之智尚有余 3、吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ 4、弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不 能讳也 5、理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子， 谁能定是非之真？
问题讨论 1、本文是以下棋为喻来阐明道理 的,请想想作者是如何写下棋的? 这样写的好处是什么?
问题讨论 1、本文是以下棋为喻来阐明道理 的，请想想作者是如何写下棋的？ 这样写的好处是什么？
观弈时的态度变化 “嗤其失算,辄欲易置之 对局前:“予颇易之” 一次下棋的经历开局时:“客已得先手” 局将半:“客之智尚有 宽局:“准予十三 子” 终日默坐而己” 自高自大,结果碰壁
观弈时的态度变化 “嗤其失算，辄欲易置之” “终日默坐而已” 一次下棋的经历 对局前：“予颇易之” 开局时：“客已得先手” 局将半：“客之智尚有 余” 竟局： “客胜予十三 子” 自高自大，结果碰壁
问题伪论 + 8 2、在第二段中作者竟然一句也没提到下 棋的事,而是引发了“今之学者”的治 学状况。这样写,你认为受当吗? 83 围棋人生
问题讨论 2、在第二段中作者竟然一句也没提到下 棋的事，而是引发了“今之学者”的治 学状况，这样写，你认为妥当吗？
联翘、类比 引申 对弈 治学当判断事理 (小)层式结构(大)
联想、类比 对弈 判断事理 （小） （大） 治学 层进式结构 引申
问题讨论 3、读了本文,在怎样正确地对待别人 和自己方面,你有了哪些新的认识? (学生表演小品) 对自己:贵有自知之明,不妄自尊大 对别人:贵有知人之明,不轻视
问题讨论 3、读了本文，在怎样正确地对待别人 和自己方面，你有了哪些新的认识？ （学生表演小品） 对自己：贵有自知之明，不妄自尊大 对别人：贵有知人之明，不轻视