现代生物学实验教学 （绪论）
现代生物学实验教学 （绪论）
教学目的 ◼阐述实验教学在生命科学研究中 的地位 ◼学院实验教学体系的设计思想 ◼对学生提出实验学习的要求
教学目的 ◼阐述实验教学在生命科学研究中 的地位 ◼学院实验教学体系的设计思想 ◼对学生提出实验学习的要求
◼教学方式：讲授 ◼学时安排：45分钟
◼教学方式：讲授 ◼学时安排：45分钟
两个挑战 ◼科学发展的挑战 ◼传统教学模式的挑战
两个挑战 ◼科学发展的挑战 ◼传统教学模式的挑战
目录 一、实验教学在生命科学发展中的地位 和重要性 二、学习的思路与要求 ◼实践性教学的设计思想 ◼各分课程安排情况 ◼教学方式教学 ◼评分标准
目录 一、实验教学在生命科学发展中的地位 和重要性 二、学习的思路与要求 ◼实践性教学的设计思想 ◼各分课程安排情况 ◼教学方式教学 ◼评分标准
一、实验教学在生命科学发展 中的地位和重要性
一、实验教学在生命科学发展 中的地位和重要性
科学，《辞海》影缩本，1979年版P1746 关于自然、社会和思维地知识体系。它 适应人们认识宇宙各种现象规律地需要 而产生和发展，是实验经验的结晶。每 一门科学通常都只是研究客观世界发展 过程的某一阶段或某一运动形式。 “科学研究的区分，就是根据科学对象 所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某 一现象的领域所特有的某一种矛盾的研 究，就构成一门科学的对象”《毛泽东 选集》，人民出版社，1968，P284
科学，《辞海》影缩本，1979年版P1746 关于自然、社会和思维地知识体系。它 适应人们认识宇宙各种现象规律地需要 而产生和发展，是实验经验的结晶。每 一门科学通常都只是研究客观世界发展 过程的某一阶段或某一运动形式。 “科学研究的区分，就是根据科学对象 所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某 一现象的领域所特有的某一种矛盾的研 究，就构成一门科学的对象”《毛泽东 选集》，人民出版社，1968，P284
科学可分为自然科学和社会科学 两大类，哲学是二者的概括和总 结。 科学的任务是揭示事务发展的客 观规律，探索客观真理，作为人 民改造世界的指南
科学可分为自然科学和社会科学 两大类，哲学是二者的概括和总 结。 科学的任务是揭示事务发展的客 观规律，探索客观真理，作为人 民改造世界的指南
实验：《辞海》影缩本，1979年版P1017 见观察与实验。 观察与实验，《辞海》影缩本，1979年 版P494， 经验认识的方法。观察是有计划，有目 的地用感官来考察现象的方法。实验是 指科学上为阐明某一现象而创造特定的 条件，以便观察它的变化和结果的过程。 如化学实验，物理实验。观察和实验是 科学归纳的必要条件，在科学实践中， 两者是互相联系，互相补充的
实验：《辞海》影缩本，1979年版P1017 见观察与实验。 观察与实验，《辞海》影缩本，1979年 版P494， 经验认识的方法。观察是有计划，有目 的地用感官来考察现象的方法。实验是 指科学上为阐明某一现象而创造特定的 条件，以便观察它的变化和结果的过程。 如化学实验，物理实验。观察和实验是 科学归纳的必要条件，在科学实践中， 两者是互相联系，互相补充的
孟德尔（Mendel），奥地利布隆 修道院神父，经过8年的豌豆杂 交实验，于1865年撰写了《植物 杂交实验》，揭示了遗传因子的 分离率。（由于他科学思维的超 前性，这篇卓越的论文竟然无人 能理解，论文的副本埋灭于欧美 100多家图书馆，整整达35年之 久）
孟德尔（Mendel），奥地利布隆 修道院神父，经过8年的豌豆杂 交实验，于1865年撰写了《植物 杂交实验》，揭示了遗传因子的 分离率。（由于他科学思维的超 前性，这篇卓越的论文竟然无人 能理解，论文的副本埋灭于欧美 100多家图书馆，整整达35年之 久）