《使至塞上》《渡荆门送别》
《使至塞上》《渡荆门送别》
学习任务 朗读、背诵古诗 进一步了解古诗相关知识 发挥想象感受诗中画意
朗读、背诵古诗 进一步了解古诗相关知识 发挥想象感受诗中画意 学习任务
知识卡片一:唐诗的格律 到了唐代,格律诗兴盛起来。这两首诗 都是五言律诗。律诗共八句,分四联 即首联、颔联、颈联、尾联。律诗在押 韵、平仄和对仗等方面有比较严格的要 求。比如律诗要求中间两联都必须对仗 (对偶)。对仗的特征是上下两句字数相等、 结构相同、词性相同、意思相关等
到了唐代，格律诗兴盛起来。这两首诗 都是五言律诗。律诗共八句，分四联， 即首联、颔联、颈联、尾联。律诗在押 韵、平仄和对仗等方面有比较严格的要 求。比如律诗要求中间两联都必须对仗 (对偶)。对仗的特征是上下两句字数相等、 结构相同、词性相同、意思相关等。 知识卡片一：唐诗的格律
中间两联对偶 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 《使至塞上》 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 《渡荆门送 别》
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——《使至塞上》 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 ——《渡荆门送 别》 中间两联对偶
知识卡片二:了解写作背景读懂古诗 王维,字摩诘,唐代诗人,是唐代山水田 园派的代表。他的诗以“诗中有画,画中 有诗”出名。开元二十五年,王维奉命赴 西北慰问守疆将士,实际是被排挤出朝廷。 王维轻车简从,长途跋涉,奔赴边塞。 《使至塞上》这首诗就是在出塞途中写的。 通过作者叙述出使边塞的艰苦情况,抒发 了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情
王维，字摩诘，唐代诗人，是唐代山水田 园派的代表。他的诗以“诗中有画，画中 有诗”出名。开元二十五年，王维奉命赴 西北慰问守疆将士，实际是被排挤出朝廷。 王维轻车简从，长途跋涉，奔赴边塞。 《使至塞上》这首诗就是在出塞途中写的。 通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发 了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 知识卡片二：了解写作背景读懂古诗
了解写作背景读懂古诗 单车欲问边,属国过居延。 典属国的简称。 使者的代名词。 古代边塞地名。 这里借指边关
单车欲问边，属国过居延。 了解写作背景读懂古诗 典属国的简称。 使者的代名词。 古代边塞地名。 这里借指边关
知识卡片二:了解写作背景读懂古诗 开元十三年,李白成年后第一次出 蜀,乘船到长江中下游楚国故地游 历。《渡荆门送别》就是途经湖北 宜都荆门山下时所作。诗中描绘了 舟过荆门时所见景色,含蓄地抒发 了思乡之情
开元十三年，李白成年后第一次出 蜀，乘船到长江中下游楚国故地游 历。《渡荆门送别》就是途经湖北 宜都荆门山下时所作。诗中描绘了 舟过荆门时所见景色，含蓄地抒发 了思乡之情。 知识卡片二：了解写作背景读懂古诗
了解写作背景读懂古诗 渡远荆门外,来从楚国游。 乘船远行 “来到”的意思
渡远荆门外， 来从楚国游。 了解写作背景读懂古诗 乘船远行 “来到”的意思
知识卡片三:诗歌通过形象传达感情 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 《使至塞上》 征蓬:随风飘飞的枯草。 归雁:由南方北归的大雁。 比喻诗人自己,暗写自己被排挤出朝廷 远赴边塞的孤寂落寞与抑郁悲愤之情
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——《使至塞上》 征蓬：随风飘飞的枯草。 归雁：由南方北归的大雁。 知识卡片三：诗歌通过形象传达感情 比喻诗人自己，暗写自己被排挤出朝廷， 远赴边塞的孤寂落寞与抑郁悲愤之情
知识卡片三:诗歌通过形象传达感情 仍怜故乡水,万里送行舟。 《渡荆门送别》 不说思乡,而说故乡之水恋恋不舍, 逐舟送行,万里之遥。对水诉说怜 爱之情,含蓄的表达了对故乡的眷 恋之情。新颖巧妙,情深意重
仍怜故乡水，万里送行舟。 ——《渡荆门送别》 不说思乡，而说故乡之水恋恋不舍， 逐舟送行，万里之遥。对水诉说怜 爱之情，含蓄的表达了对故乡的眷 恋之情。新颖巧妙，情深意重。 知识卡片三：诗歌通过形象传达感情