小学数学教学研究期末复习综合练习参考答案 一、单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A 二、填空题 1.儿童数学观 、 生活数学观 现实数学观 2.社会的进步 、数学自身的发展、 儿童的发展观 心 方位、 距离、大小 试误法 、 逆推法、逼近法 三、判断题 1.√ 2.× 3. 4. 四、简答题 1.简述我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面。 ①素质教育的理念落实到课程标准之中： ②突破学科中心： ③改善学生的学习方式： ④评价具有更强的指导性和操作性： ⑤课程标准为教材的多样性和教学的创造性提供了空间。 (遗漏一条扣1分，扣完为止。没有适当展开的，酌的情扣1~3分) 2.简述发现学习的基本流程 ①创设情境： ②提出假设： ③检验假设： ④总结运用。 (没有适当展开的，酌情扣分) 3.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？ ①情境导入： ②活动导入： ③问题导入
1 小学数学教学研究期末复习综合练习参考答案 一、单项选择题 1．C 2．C 3．B 4．A 5．C 6．D 7．C 8．B 9． C 10．A 二、填空题 1． 儿童数学观 、 生活数学观 、 现实数学观 2． 社会的进步 、数学自身的发展、 儿童的发展观 3． 方位 、 距离 、 大小 4． 试误法 、 逆推法 、 逼近法 三、判断题 1． √ 2． × 3． √ 4． √ 四、简答题 1．简述我国 21 世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面。 ①素质教育的理念落实到课程标准之中； ②突破学科中心； ③改善学生的学习方式； ④评价具有更强的指导性和操作性； ⑤课程标准为教材的多样性和教学的创造性提供了空间。 （遗漏一条扣 1 分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 1～3 分） 2．简述发现学习的基本流程 ①创设情境； ②提出假设； ③检验假设； ④总结运用。 （没有适当展开的，酌情扣分） 3．简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？ ①情境导入； ②活动导入； ③问题导入
(没有适当展开的，的情扣分) 五、论述题 1.举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？ ①变单一形式为多样化形式： ②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合： ③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合： ④变个体学习为独立探索与团队合作相结合。 (没有举例或者展开说明的，每一项扣1~2分) 2.请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一 种方式？（要能说明主要依据） ①学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识： ②学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识： ③学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识。 ①下位学习 理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。 ②并列学习 理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。 ③上位学习 理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。 (没有适当展开说明的，酌情扣分) 2
2 （没有适当展开的，酌情扣分） 五、论述题 1．举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？ ①变单一形式为多样化形式； ②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合； ③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合； ④变个体学习为独立探索与团队合作相结合。 （没有举例或者展开说明的，每一项扣 1～2 分） 2．请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一 种方式？（要能说明主要依据） ①学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识； ②学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识； ③学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识。 ①下位学习 理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。 ②并列学习 理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。 ③上位学习 理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。 （没有适当展开说明的，酌情扣分）
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