普通体育（Ⅱ）教学大纲 课程中文名称 普通体育（Ⅱ）篮球 课程英文名称 Ordinary sports (II)Basketball 课程编号10111002 课程性质 通识课 适合层次 二年级本科 先修课程 普通体有(【) 后继课程 体有专选（Ⅱ） 学分1.0总学时30理论30实验 上机 课外 适用专业 学校各专业 大纲制定人 张松珍 制定日期 2025.1.10 大纲审核人 肖鹤 审核日期 (注：课程性质是指通识课、学科基础课、专业课、集中实践环节：适合层次为本科或 究生课程) ,课程教学日标与任务 ~年级体育专选课是大学公共基础课程。通过对近年国家大政方针文件《关于全面加 强和改进新时代学校体育工作的意见》、《体育强国建设纲要》解读可知：一、新时代学 校体有工作的指导思想是以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合 素质为目标，坚持健康第一的教有理念，推动青少年文化学习和体有锻炼协调发展，帮助 学生在体有锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人。篮球运动特有的观赏性、娱乐性、锻炼性、竞技性使得人们 对它特别青睐。本课程通过各项篮球基本的技术练习、游戏、比赛及身体素质的学习，达 到锻炼身体、磨练意志的目的，同时娱乐心情、陶治情操，锻炼学生的思维反应能力，灵 活大脑。本课程主要讲授篮球运动的基本运球、传接球理论知识、技术、技能和竞赛规 则，介绍篮球运动在国际国内发展的最新动态与趋势，提高学生篮球运动水平和竞赛比赛 的欣赏水平，提升大学生的运动审美能力。 本课程教学目标要求如下： 课程目标1：通过1分钟跳绳身体素质的练习，尤其是辅以武当九式太极拳、慢跑、俯 卧撑、开合跳等基本身体素质的各种练习方式，提高学生的灵敏反应、心肺耐力，改善学生 身体机能，全面提高身体素质和健康水平，为后续体育课程内容学习打好基础，同时提升学 生对民族传统文化的兴趣，在武当九式太极拳的学习中感受中国传统文化的魅力以及十堰市 地方特色文化魅力，对项目的推广、文化认同起一定作用。讲而达到《国家体质锻炼标准》 和《高等学校体育工作基本标准》要求，有效提高学生民族认同、文化自信以及体质健康测 试水平，养成好的运动习惯，能达到自主锻炼，养成终身体育的目的。 课程目标2：通过对篮球运动的运球、传接球、投篮、基本攻防技战术的学习和篮球 规则、篮球裁判法等相关理论知识的学习，培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生学习的 积极性、主动性和动作技能的规范性，树立自主学习的终身体育观念。在学习篮球技术 中，注重培养学生克服困难、顽强拼搏精神及在快乐的锻炼中，提高灵敏、协调能力，改 善心肺功能，全面提高身体素质与健康水平。同时普及相应的篮球运动常识及方法，具有 定的运动损伤的预防及处理能力。 课程目标3：在目标1、目标2完成的基础之上和过程中，培养学生分组学习、共同学
普通体育（Ⅱ）教学大纲 课程中文名称 普通体育（Ⅱ）篮球 课程英文名称 Ordinary sports（Ⅱ）Basketball 课程编号 10111002 课程性质 通识课 适合层次 二年级本科 先修课程 普通体育（Ⅰ） 后继课程 体育专选（Ⅱ） 学分 1.0 总学时 30 理论 30 实验 上机 课外 适用专业 学校各专业 大纲制定人 张松珍 制定日期 2025.1.10 大纲审核人 肖鹤 审核日期 （注：课程性质是指通识课、学科基础课、专业课、集中实践环节；适合层次为本科或研 究生课程） 一、课程教学目标与任务 一年级体育专选课是大学公共基础课程。通过对近年国家大政方针文件《关于全面加 强和改进新时代学校体育工作的意见》、《体育强国建设纲要》解读可知：一、新时代学 校体育工作的指导思想是以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合 素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助 学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人。篮球运动特有的观赏性、娱乐性、锻炼性、竞技性使得人们 对它特别青睐。本课程通过各项篮球基本的技术练习、游戏、比赛及身体素质的学习，达 到锻炼身体、磨练意志的目的，同时娱乐心情、陶冶情操，锻炼学生的思维反应能力，灵 活大脑。本课程主要讲授篮球运动的基本运球、传接球理论知识、技术、技能和竞赛规 则，介绍篮球运动在国际国内发展的最新动态与趋势，提高学生篮球运动水平和竞赛比赛 的欣赏水平，提升大学生的运动审美能力。 本课程教学目标要求如下： 课程目标 1：通过 1 分钟跳绳身体素质的练习，尤其是辅以武当九式太极拳、慢跑、俯 卧撑、开合跳等基本身体素质的各种练习方式，提高学生的灵敏反应、心肺耐力，改善学生 身体机能，全面提高身体素质和健康水平，为后续体育课程内容学习打好基础，同时提升学 生对民族传统文化的兴趣，在武当九式太极拳的学习中感受中国传统文化的魅力以及十堰市 地方特色文化魅力，对项目的推广、文化认同起一定作用。进而达到《国家体质锻炼标准》 和《高等学校体育工作基本标准》要求，有效提高学生民族认同、文化自信以及体质健康测 试水平，养成好的运动习惯，能达到自主锻炼，养成终身体育的目的。 课程目标 2：通过对篮球运动的运球、传接球、投篮、基本攻防技战术的学习和篮球 规则、篮球裁判法等相关理论知识的学习，培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生学习的 积极性、主动性和动作技能的规范性，树立自主学习的终身体育观念。在学习篮球技术 中，注重培养学生克服困难、顽强拼搏精神及在快乐的锻炼中，提高灵敏、协调能力，改 善心肺功能，全面提高身体素质与健康水平。同时普及相应的篮球运动常识及方法，具有 一定的运动损伤的预防及处理能力。 课程目标 3：在目标 1、目标 2 完成的基础之上和过程中，培养学生分组学习、共同学
习、相互学习的意识，使学生具有一定的团队协作能力、交往能力和社会适应能力，形成良 好的人际关系和团队精神。加强学生的思政教育，培养学生爱国主义、集体主义和吃苦耐劳 的精神。 本课程的教学目标对毕业要求的支撑如下表所示： 表1课程教学目标对专业毕业要求的支撑 支撑的毕业要求（一级指标） 课程目标 毕业要求(12)具有自主学习和终身学习的 意识，有不断学习和话应发展的能力。 1、2 毕业到 能够在多学科背景下的团队中 承担个人、团队成员以及负责人的角色。 二、课程教学目标达成途径设计及学时分配 为促成各项教学目标的顺利达成，对理论教学环节、过程训练环节、实践教学环节等 达成途径进行其体规定，包括课内、课外学时分配，如表2所示。 表2课程目标达成途径设计及学时分配 课程教学 达成途径 目标 理论勒学环节 过理训练环节 身体素质、体育游戏、分组练习川学时 集中与分解练习 篮球技能15学时 集中与分解练习 理论讲授2学时：考核2学时 课堂提问、讨论、作业 合计 30学时（理论) 三、理论教学要求 表3理论教学内容及学时分配 知识单元/章节 知识点 教学要求 学时支樟课程 数学目标 2、 篮球及体育理论 数鲜提 掌握基本篮球运动及竞赛常 识。（支撑课程目标2） 明确1分 式 1、2、3 太极拳、俯卧撑及分组竞赛练习 身体素质 力量、耐力、柔韧、协的锻炼价值。（支撑课程目标 调性等素质。 1、3) 2、能根据学生特点制定课外的 运动处方。 (支排课程目标2) 公基本姿势。 学习和练习篮球运动的技术 1、2、3 原地球 动作。 (支撑课程目标2) 篮球基本技术 4、行进间运球 行练习和学习。（支撑 6、 程日标。多进行半场竞 支排课程目标跳 1、2、3 支课程目标2、3 考核 2 身体素质。（支撑课程目标1）
习、相互学习的意识，使学生具有一定的团队协作能力、交往能力和社会适应能力，形成良 好的人际关系和团队精神。加强学生的思政教育，培养学生爱国主义、集体主义和吃苦耐劳 的精神。 本课程的教学目标对毕业要求的支撑如下表所示： 表 1 课程教学目标对专业毕业要求的支撑 支撑的毕业要求（一级指标） 课程目标 毕业要求（12）具有自主学习和终身学习的 意识，有不断学习和适应发展的能力。 1、2 毕业要求（9）能够在多学科背景下的团队中 承担个人、团队成员以及负责人的角色。 3 二、课程教学目标达成途径设计及学时分配 为促成各项教学目标的顺利达成，对理论教学环节、过程训练环节、实践教学环节等 达成途径进行具体规定，包括课内、课外学时分配，如表 2 所示。 表 2 课程目标达成途径设计及学时分配 课程教学 目标 达成途径 理论教学环节 过程训练环节 1 身体素质、体育游戏、分组练习 11 学时 集中与分解练习 2 篮球技能 15 学时 集中与分解练习 3 理论讲授 2 学时；考核 2 学时 课堂提问、讨论、作业 合计 30 学时（理论） 三、理论教学要求 表 3 理论教学内容及学时分配 知识单元/章节 知识点 教学要求 学时 支撑课程 教学目标 篮球及体育理论 1、教学常规。 2、篮球课程教学。 3、篮球竞赛规则。 1、掌握基本篮球运动及竞赛常 识。（支撑课程目标 2） 2、学习篮球运动方法和理论知 识。（支撑课程目标 2、3） 2 2、3 身体素质 力量、耐力、柔韧、协 调性等素质。 1、明确 1 分钟跳绳、武当九式 太极拳、俯卧撑及分组竞赛练习 的锻炼价值。（支撑课程目标 1、3） 2、能根据学生特点制定课外的 运动处方。（支撑课程目标 2） 11 1、2、3 篮球基本技术 1、基本姿势。 2、移动。 3、原地运球。 4、行进间运球。 5、原地传接球。 6、行进间传接球。 1、学习和练习篮球运动的技术 动作。（支撑课程目标 2） 2、分组进行练习和学习。（支撑 课程目标 1） 3、以赛促练，多进行半场竞赛。 （支撑课程目标 1、2、3） 11 1、2、3 考核 1、篮球运球绕杆 2、身体素质：1 分钟 跳绳 1、依次进行篮球运球绕杆 1、（支撑课程目标 2、3） 2、身体素质。（支撑课程目标 1） 4 1、2、3
四、课程考核评价方式和教学目标达成度评价方法 (一)课程考核评价方式 表4课程考核评价方式 考核项目 考核要求 总比例 支撑课程目标 对课堂学习、作业完成、分组练习等内 容的过程中，合作能力、交往能力和通 过程考核 30% 1、2、3 应能力，以及团队协作的团队精神进行 考核 专项技能 能力等进行考核。 40% 1、23 对耐力、力量、爆发力及协调性等主要 身体素质 30% 1、2、3 素质和 总评成绩100分期末考试成绩70%+过程考核成绩30% 1)期末考试70%：根据课程教学目标，重点考核学生对基本知识、重难点知识的理 解和应用情况，使学生在耐力、力量、操发力及协调性等主要素质方面得到提高：培养学生 篮球运动的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性和动作技能的规范性，树立自主学习的终 身体有观念。在学习篮球技术中，注重培养学生克服困难、顽强拼搏， 2)过程考核30%：过程考核主要考察学生相互学习、共同学习、互帮互助的意识， 使学生具有一定的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队 精神。 (二)课程目标达成度评价方法 本门课程学生总评成绩=考核成绩总分A(满分100分)*30%+考核成绩总分B(满分100 分)*40%+过程考核C(满分30分) 表5课程考核内容及课程目标达成度评价方法 课程目标 考核内容 目标值平均值 指标点达成度 期末考试1：1分钟跳 0.3*A 课程目标1 剪 100 0.3*100 课程目标2 押术考试2：蓝球运球绕 100 04*B 0.4*100 课程目标3 完成课外练习和作业 G1+C2 10+20 注：1)考核题目100%支撑课程目标 2)平均值根据学生实际得到的考试成绩和其它各项成绩进行统计获得。 (三)评定方法与标准（考核占比30%） 考核内容：1分钟跳绳动作及要求
四、课程考核评价方式和教学目标达成度评价方法 （一） 课程考核评价方式 表 4 课程考核评价方式 考核项目 考核要求 总比例 支撑课程目标 过程考核 对课堂学习、作业完成、分组练习等内 容的过程中，合作能力、交往能力和适 应能力，以及团队协作的团队精神进行 考核。 30% 1、2、3 专项技能 篮球运球绕杆掌握情况，自主学习和终 身学习的意识，不断学习和适应发展的 能力等进行考核。 40% 1、2、3 身体素质 对耐力、力量、爆发力及协调性等主要 素质和 30% 1、2、3 总评成绩 100 分= 期末考试成绩 70%+ 过程考核成绩 30%。 1 ）期末考试 70% ：根据课程教学目标，重点考核学生对基本知识、重难点知识的理 解和应用情况，使学生在耐力、力量、爆发力及协调性等主要素质方面得到提高；培养学生 篮球运动的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性和动作技能的规范性，树立自主学习的终 身体育观念。在学习篮球技术中，注重培养学生克服困难、顽强拼搏。 2 ）过程考核 30%： 过程考核主要考察学生相互学习、共同学习、互帮互助的意识， 使学生具有一定的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队 精神。 （二） 课程目标达成度评价方法 本门课程学生总评成绩=考核成绩总分 A（满分 100 分）*30%+考核成绩总分 B（满分 100 分）*40%+过程考核 C（满分 30 分） 表 5 课程考核内容及课程目标达成度评价方法 课程目标 考核内容 目标值 平均值 指标点达成度 课程目标 1 期末考试 1：1 分钟跳 绳 100 A 0.3 ∗ 𝐴 0.3 ∗ 100 课程目标 2 期末考试 2：篮球运球绕 杆 100 B 04 ∗ 𝐵 0.4 ∗ 100 课程目标 3 完成课外练习和作业 30 C 𝐶1 + 𝐶2 10 + 20 注：1）考核题目 100%支撑课程目标； 2）平均值根据学生实际得到的考试成绩和其它各项成绩进行统计获得。 （三）评定方法与标准（考核占比 30%） 考核内容：1 分钟跳绳动作及要求
考核方法：两人一组，一人测试，一人计数。考试者将绳的长短调至适宜长度，听到开 始信号后开始跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环（一周圈），计为一次。听到结束信号后停 止，在规定的一分钟时间内，记录学生跳绳的次数。 2、考核标准 表6耐力素质(1分钟跳绳)评定标准 占比30% 占比30% 分值 成绩（次） 成绩（次） 分值 分数 30 100 185 133 63 18.9 29.7 99 184 132 62 18.6 29.4 98R 183 131 61 18.3 29.1 97 182 130 60 18 28.8 96 181 129 59 17.7 28.5 95 180 128 58 17.4 28.2 178 127 17.1 27.9 93 176 126 56 16.8 27.6 92 174 125 55 16.5 27.3 91 172 124 54 16.2 27 % 170 123 53 15.9 267 89 168 122 52 15.6 26.4 88 166 121 51 15.3 26.1 164 120 15 25.8 86 162 118 49 14.7 25.5 160 116 14.4 25.2 159 114 14.1 24.9 83 158 112 46 13.8 24.6 167 110 46 13.5 24.3 81 156 108 13.2 24 % 155 106 3 12.9 23.7 79 154 104 42 12.6 23.4 78 153 102 12.3 23.1 11 152 100 0 12 22.8 76 151 99 39 11.7 22.5 150 38 11.4 22.2 148 37 11.1 21.9 146 96 36 10.8 21.6 144 10.5 21.3 71 34 10.2 21 70 140 93 33 9.9 20.7 139 92 32 9.6 20.4 68 138 91 31 9.3
考核方法：两人一组，一人测试，一人计数。考试者将绳的长短调至适宜长度，听到开 始信号后开始跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环(一周圈)，计为一次。听到结束信号后停 止，在规定的一分钟时间内，记录学生跳绳的次数。 2、考核标准: 表 6 耐力素质（1 分钟跳绳）评定标准 占比 30% 分数 分值 成绩（次） 成绩（次） 分值 占比 30% 分数 30 100 185 133 63 18.9 29.7 99 184 132 62 18.6 29.4 98 183 131 61 18.3 29.1 97 182 130 60 18 28.8 96 181 129 59 17.7 28.5 95 180 128 58 17.4 28.2 94 178 127 57 17.1 27.9 93 176 126 56 16.8 27.6 92 174 125 55 16.5 27.3 91 172 124 54 16.2 27 90 170 123 53 15.9 26.7 89 168 122 52 15.6 26.4 88 166 121 51 15.3 26.1 87 164 120 50 15 25.8 86 162 118 49 14.7 25.5 85 160 116 48 14.4 25.2 84 159 114 47 14.1 24.9 83 158 112 46 13.8 24.6 82 157 110 45 13.5 24.3 81 156 108 44 13.2 24 80 155 106 43 12.9 23.7 79 154 104 42 12.6 23.4 78 153 102 41 12.3 23.1 77 152 100 40 12 22.8 76 151 99 39 11.7 22.5 75 150 98 38 11.4 22.2 74 148 97 37 11.1 21.9 73 146 96 36 10.8 21.6 72 144 95 35 10.5 21.3 71 142 94 34 10.2 21 70 140 93 33 9.9 20.7 69 139 92 32 9.6 20.4 68 138 91 31 9.3
20.1 67 137 90 30 9 19.8 6 136 80 20 19.5 66 135 70 10 19.2 64 134 (四)专项技能评定方法与标准（考核占比40%） 1、考核内容：运球绕杆 2、考核方式：场地布置场地在篮球场内或者平整的塑胶场地上。长20米，宽7米。起点 线前5米处开始设置标志杆，共设5排，每排2根：各排标志杆之间相距3米，同排的两 根标志杆底座中心点之间相距1米，距同侧边线3米。起点线中间1米处为出发区域。 .米 3迷出3迷3迷3迷跳 0 ●受试者0标 一20深 考生持球站立在起（终）点线的出发位置，并做好出发准备。发令后，考生两脚方可 移动，并按图中箭头所示方向运球依次过杆。运球过程中，若考生暂时失去对球的控制， 但球未出测试场地，考生可自行捡回，在对球失去控制处继续运球，计时不停表。考生与 球均返回起（终）点线，方可停表。每人测试两次，记录较好成绩。测试成绩以秒为单位 记录，精确到小数点后1位(0.1秒)，小数点后第2位数非“0”时进1。考生考试时 犯规，当次成绩无效：两次考试均犯规无成绩者，只可增加一次机会：仍然犯规者，该项 成绩计0分。 犯规行为：未从指定区域出发：出发时抢跑：运球高度超过考生肩部：膝盖以 下身体部位触球：“翻腕”等其他规则不允许的违例行为：运球过程中双手同时触 球：漏绕、碰倒标志杆：考试期间，人或球出测试区域：通过终点时人球分离（考 生到达终点的瞬间，必须单手或双手触球)
20.1 67 137 90 30 9 19.8 66 136 80 20 6 19.5 65 135 70 10 3 19.2 64 134 （四）专项技能评定方法与标准（考核占比 40%） 1、考核内容：运球绕杆 2、考核方式：场地布置-场地在篮球场内或者平整的塑胶场地上。长 20 米，宽 7 米。起点 线前 5 米处开始设置标志杆，共设 5 排，每排 2 根；各排标志杆之间相距 3 米，同排的两 根标志杆底座中心点之间相距 1 米，距同侧边线 3 米。起点线中间 1 米处为出发区域。 考生持球站立在起（终）点线的出发位置，并做好出发准备。发令后，考生两脚方可 移动，并按图中箭头所示方向运球依次过杆。运球过程中，若考生暂时失去对球的控制， 但球未出测试场地，考生可自行捡回，在对球失去控制处继续运球，计时不停表。考生与 球均返回起（终）点线，方可停表。每人测试两次，记录较好成绩。测试成绩以秒为单位 记录，精确到小数点后 1 位（0.1 秒），小数点后第 2 位数非“0”时进 1。考生考试时 犯规，当次成绩无效；两次考试均犯规无成绩者，只可增加一次机会；仍然犯规者，该项 成绩计 0 分。 犯规行为：未从指定区域出发 ；出发时抢跑；运球高度超过考生肩部 ；膝盖以 下身体部位触球；“翻腕”等其他规则不允许的违例行为；运球过程中双手同时触 球；漏绕、碰倒标志杆 ；考试期间，人或球出测试区域 ；通过终点时人球分离（考 生到达终点的瞬间，必须单手或双手触球）
3、考核标准： 表7篮球运球绕杆考核标准 篮球运球绕杆 成绩 分值 男 女 分值 成绩 100 12 00 142 60 15“8 95 12“4 145 55 16“6 216 90 12“8 148 50 17“4 226 85 132 1547 A5 17“8 23*3 80 13“7 166 40 18“3 75 14“00 17 35 195 255 70 14“3 177 30 >208 >270 65 15“00 191 五、其他有关说明 (一)课程要求 1、修本课程的学生必须身体健康、遵守课堂教学常规，具备从事一般体育运动所要求 的身体素质。 2、本课程重点是篮球专项技能练习，运球、传接球等，其次协同身体素质1分钟跳 绳、篮球竞赛、折返跑的练习。 3、处理重、难点的教学方法是教师示范、个别指导、分组练习。教师要在教学过程中 采用多种教学方法提高学生身体素质，进而提高运动技能，加强师生、生生相互之间的交 流和帮助措施。 4、课程考核采取期末考试+过程性考核成绩，期末考试成绩占70%，过程性考核成绩 占30%。 (二)过程性考核评分标准（总分30分） 1、平时课堂表现评分(20分) 学生上课迟到一次者（以教师点名为准，点名后15分钟内到场），在总分中扣除2 分，旷课一次在总分中扣除4分，迟到15分钟及以上者或早退以旷课论处，公、事假必需 开具院系假单，并由单位领导签字认可方准，否则以旷课论处，病者必需开具医院的诊断 说明并加盖公章，否则以旷课论处。因个人原因累计请假达到3次在总分中扣除2分，请 假4次以上者按旷课一次论处，扣除4分。缺课1/3（包括旷课和请假）、无故旷课4次 及以上者，不予评定该学期成绩，成绩填写为“取消考试资格”。学生在数学过程中发生 打架、斗殴等恶劣行径者，直接取消该生学期考试资格，并报知教务处处理。 考勤符号表示：旷课打x,迟到打⑧，早退打可，事病假打O。 ①着装不规范、上课玩手机等违反课堂常规等行为，在总分中扣除2分。 ②不认真或不参与锻炼、自由散漫、态度不端正者，在总分中扣除1-2分
3、考核标准： 表 7 篮球运球绕杆考核标准 篮球运球绕杆 分值 成绩 分值 成绩 男 女 男 女 100 12“00 14"2 60 15“8 20"6 95 12“4 14"5 55 16“6 21"6 90 12“8 14"8 50 17“4 22"6 85 13“2 15“7 45 17“8 23"3 80 13“7 16"6 40 18“3 24" 75 14“00 17"1 35 19“5 25"5 70 14“3 17"7 30 >20"8 >27"0 65 15“00 19"1 五、其他有关说明 （一）课程要求 1、修本课程的学生必须身体健康、遵守课堂教学常规，具备从事一般体育运动所要求 的身体素质。 2、本课程重点是篮球专项技能练习，运球、传接球等，其次协同身体素质 1 分钟跳 绳、篮球竞赛、折返跑的练习。 3、处理重、难点的教学方法是教师示范、个别指导、分组练习。教师要在教学过程中 采用多种教学方法提高学生身体素质，进而提高运动技能，加强师生、生生相互之间的交 流和帮助措施。 4、课程考核采取期末考试+过程性考核成绩，期末考试成绩占 70%，过程性考核成绩 占 30%。 （二）过程性考核评分标准（总分 30 分） 1、平时课堂表现评分（20 分） 学生上课迟到一次者（以教师点名为准，点名后 15 分钟内到场），在总分中扣除 2 分，旷课一次在总分中扣除 4 分，迟到 15 分钟及以上者或早退以旷课论处，公、事假必需 开具院系假单，并由单位领导签字认可方准，否则以旷课论处，病者必需开具医院的诊断 说明并加盖公章，否则以旷课论处。因个人原因累计请假达到 3 次在总分中扣除 2 分，请 假 4 次以上者按旷课一次论处，扣除 4 分。缺课 1/3（包括旷课和请假）、无故旷课 4 次 及以上者，不予评定该学期成绩，成绩填写为“取消考试资格”。学生在教学过程中发生 打架、斗殴等恶劣行径者，直接取消该生学期考试资格，并报知教务处处理。 考勤符号表示：旷课打ⅹ，迟到打，早退打○√ ，事病假打○。 ①着装不规范、上课玩手机等违反课堂常规等行为,在总分中扣除 2 分。 ②不认真或不参与锻炼、自由散漫、态度不端正者，在总分中扣除 1-2 分
③态度蛮横，与教师争吵，不服从指挥管理者，视情节严重程度在总分中扣除4一10 分。 平时表现符号表示：违反课常规、不主动锻炼性评价、严重违规性评价打C1一C10。 ①担任本课程体育委员在学生评定总成绩中加5分。 ②凡学校体育运动队正式队员，学期末由相关运动队教练员提供学生名单，在总成绩 中加10分。 2、作业评分(10分) 根据作业完成情况，每次作业给予3-4分，在成绩记录。 表8过程训练环节 训练项目 内容及要求 课外学时 支撑课程目标 作业1 学生对篮球运动的认识 3 1、3 作业2 学生分组练习运球技术 4 1、2、3 作业3 学生分组练习行进间传接球技术动作 2、3 六、建议使用教材及参考书目 [1]张伟，肖丰.高校篮球运动教学理论与方法研究[M].新华出版社：，201901.188. [2]李光华，杨华南，王会娟等.大学体育与健康[0.人民邮电出版社：，201708.240. [3]刘巍，薛峰.大学生体育选项课常见运动损伤与预防[M0].新华出版社：，201506.236. [4]王小安、张培峰.现代篮球运动教程[M们.北京体育大学出版社：，2021.08 [5]邱天，林水秋，陈晰.高校体育创新思维的教学与实践[].厦门大学出版社：，202010.185. [6]曾理，曾洪林，李治.高校体能训练理论与训练教学指南[M].新华出版社：，201803.484
③态度蛮横，与教师争吵，不服从指挥管理者，视情节严重程度在总分中扣除 4—10 分。 平时表现符号表示：违反课常规、不主动锻炼性评价、严重违规性评价打 C1—C10 。 ①担任本课程体育委员在学生评定总成绩中加 5 分。 ②凡学校体育运动队正式队员，学期末由相关运动队教练员提供学生名单，在总成绩 中加 10 分。 2、作业评分（10 分） 根据作业完成情况，每次作业给予 3-4 分，在成绩记录。 表 8 过程训练环节 训练项目 内容及要求 课外学时 支撑课程目标 作业 1 学生对篮球运动的认识 3 1、3 作业 2 学生分组练习运球技术 4 1、2、3 作业 3 学生分组练习行进间传接球技术动作 3 2、3 六、建议使用教材及参考书目 [1]张伟,肖丰.高校篮球运动教学理论与方法研究[M].新华出版社:, 201901.188. [2]李光华,杨华南,王会娟等.大学体育与健康[M].人民邮电出版社:, 201708.240. [3]刘巍,薛峰. 大学生体育选项课常见运动损伤与预防[M].新华出版社:, 201506.236. [4]王小安、张培峰.现代篮球运动教程[M].北京体育大学出版社：，2021.08 [5]邱天,林水秋,陈晰.高校体育创新思维的教学与实践[M].厦门大学出版社:,202010.185. [6]曾理,曾洪林,李治.高校体能训练理论与训练教学指南[M].新华出版社:,201803.484.