湖北汽车工业学院：体育专选Ⅰ《排球》课程教学大纲.pdf_大学文库

《体育专选I(排球)》教学大纲课程中文名称体有专选（排球）) 课程英文名称 Physical Education Elective Course I (volleyball)) 课程编号10111003 课程性质通识课适合层次二年级本科先修课程《普通体有Ⅱ》后继课程其它专选课程学分1.0总学时30理论实验上机课外适用专业学校各专业大纲制定人杨建仓制定日期 2024.1.17 大纲审核人肖鹤审核日期一、课程教学目标与任务排球运动特有的观赏性、娱乐性、技巧性使得人们对它特别青睐。通过对本课程各项排球技术的练习、游戏或比赛，达到锻炼身体、磨练意志的目的，同时娱乐心情、陶治情操，锻炼学生的思维反应能力，灵活大脑。本课程主要讲授排球运动的基础理论知识、基础技术、战术和竞赛规则及简单的裁判法发展排球专项身体素质，提高技、战术运用能力：分析比赛的规律，提高排球运动竞赛水平。使学生掌握排球运动的基本技术、战术和相关理论，培养学生树立终身锻炼的体育观念。在学习排球技术、战术的过程中，注重培养学生的拼搏精神、团队精神以及在快乐的锻炼中，提高弹跳、灵量、协调能力，改善心肺功能，全面提高身体素质与健康水平。本课程教学目标要求如下： 1,通过理论学习使学生了解排球运动的基础知识，掌握排球运动的主要竞赛规则，掌握常用的栽判方法。通过实践练习使学生掌握排球运动的基本技术和战术，进一步提高排球运动水平，掌握利用排球运动进行自我锻炼的方法和能力。 2.通过跳绳等身体素质练习，使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高：在形态机能方面达到较为理想的标准和要求：掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为达到具备终身学习的身体健康目标服务。 3.在目标1、目标2完成的基础之上和过程中，通过课堂分组练习及教学比赛培养学生组织协调能力，通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。本课程的教学目标对毕业要求的支撑如下表所示表1课程教学目标对专业毕业要求的支撑支撑的毕业要求（一级指标）课程目标毕业要求(12)县有自主学习和终身学生的意识，有不断学习和适应发展的能力。 1、3 毕业要求（⑨）能够在多学科背景下的团队中 2 承担个体、团队成员及负责的角色二、课程教学目标达成途径设计及学时分配为促成各项教学目标的顺利达成，对理论教学环节、过程训练环节、实践教学环节等达成途径

1 《体育专选Ⅰ（排球）》教学大纲课程中文名称体育专选Ⅰ（排球））课程英文名称 Physical Education Elective CourseⅠ（volleyball））课程编号 10111003 课程性质通识课适合层次二年级本科先修课程《普通体育Ⅱ》后继课程其它专选课程学分 1.0 总学时 30 理论实验上机课外适用专业学校各专业大纲制定人杨建仓制定日期 2024.1.17 大纲审核人肖鹤审核日期一、课程教学目标与任务排球运动特有的观赏性、娱乐性、技巧性使得人们对它特别青睐。通过对本课程各项排球技术的练习、游戏或比赛，达到锻炼身体、磨练意志的目的，同时娱乐心情、陶冶情操，锻炼学生的思维反应能力，灵活大脑。本课程主要讲授排球运动的基础理论知识、基础技术、战术和竞赛规则及简单的裁判法；发展排球专项身体素质，提高技、战术运用能力；分析比赛的规律，提高排球运动竞赛水平。使学生掌握排球运动的基本技术、战术和相关理论，培养学生树立终身锻炼的体育观念。在学习排球技术、战术的过程中，注重培养学生的拼搏精神、团队精神以及在快乐的锻炼中，提高弹跳、灵敏、协调能力，改善心肺功能，全面提高身体素质与健康水平。本课程教学目标要求如下： 1.通过理论学习使学生了解排球运动的基础知识，掌握排球运动的主要竞赛规则，掌握常用的裁判方法。通过实践练习使学生掌握排球运动的基本技术和战术，进一步提高排球运动水平，掌握利用排球运动进行自我锻炼的方法和能力。 2.通过跳绳等身体素质练习，使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高；在形态机能方面达到较为理想的标准和要求；掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为达到具备终身学习的身体健康目标服务。 3.在目标 1、目标 2 完成的基础之上和过程中，通过课堂分组练习及教学比赛培养学生组织协调能力，通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。本课程的教学目标对毕业要求的支撑如下表所示：表 1 课程教学目标对专业毕业要求的支撑支撑的毕业要求（一级指标）课程目标毕业要求（12）具有自主学习和终身学生的意识，有不断学习和适应发展的能力。 1、3 毕业要求（9）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责的角色 2 二、课程教学目标达成途径设计及学时分配为促成各项教学目标的顺利达成，对理论教学环节、过程训练环节、实践教学环节等达成途径

2 进行具体规定，包括课内、课外学时分配，如表 2 所示。表 2 课程目标达成途径设计及学时分配课程教学目标达成途径理论教学环节过程训练环节 1 身体素质 12 学时集中与分解练习 2 排球技、战术 12 学时集中与分解练习 3 理论讲授 2 学时；考核 4 学时课堂提问、讨论、作业合计 30 学时（理论）三、理论教学要求表 3 理论教学内容及学时分配知识单元/ 章节知识点教学要求学时支撑课程教学目标排球运动理论 1、排球运动发展史； 2、排球运动的主要竞赛规则。 1、掌握排球运动主要竞赛规则。 2、掌握常用的排球裁判方法。 2 1 身体素质力量、耐力、柔韧、协调性等素质。明确 1000 米、800 米中长跑运动的锻炼价值，并能制定符合自身的课余运动处方。 12 2 排球技术与战术排球的基本技术和战术 1、排球的基本技术和战术。（支撑课程目标 1） 2、分组进行练习和学习。（支撑课程目标 2） 12 1 考核 1、排球正面双手传球技术； 2、身体素质（1000 米（男）、800 米（女））。 1、分组进行排球技术考核。（支撑课程目标 1） 2、身体素质。（支撑课程目标 3） 4 1、2、3 四、课程考核评价方式和教学目标达成度评价方法（一）课程考核评价方式表 4 课程考核评价方式总评成绩 100 分= 期末考试成绩 70%+ 过程考核成绩 30%。 1 ）期末考试 70% ：根据课程教学目标，重点考核学生对基本知识、重难点知识的理解和应用考核项目考核要求总比例支撑课程目标过程考核对分组练习、学习内容的过程中，合作能力、交往能力和适应能力，以及团队协作的团队精神进行考核。 30% 1、2、3 专项技能排球正面双手传球技术学习情况 40% 1 身体素质身体素质练习情况 1000 米（男）、800 米（女）。 30% 2

情况，使学生掌握排球运动的基础知识和基本技术，使学生能独立开展排球运动：同时使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高：在形态机能方面达到较为理想的标准和要求，为达到具备终身学习的身体健康目标服务。 2)过程考核30%：过程考核主要考察学生相互纠错、共同学习的意识，使学生具有一定的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神 (二)课程目标达成度评价方法本门课程学生总评成绩=考核成绩总分A(满分100分)40%+考核成绩总分B(满分100分) *30%+过程考核C(满分30分) 表5 课程考核内容及课程目标达成度评价方法课程目标考核内容目标值平均值指标点达成度期末考试2：正面双手传 100 0.4*A 课程目标】球技术。 A 0.4*100 课程目标2 期末考试1：1000米 0.3*B 100 B (男)、800米（女） 0.3*100 作业 10 课程目标3 C1+C2 平时课堂表现 20 C2 10+20 注：1)考核题目100%支撑课程目标： 2)平均值根据学生实际得到的考试成绩和其它各项成绩进行统计获得。 (三)专项技能考核方法与标准考核内容：正面双手传球。考核方法：两人隔网对传球。待考学生隔排球网站立，连续对传球。要求传起的球从球网上沿进入对方场区，计录两人传球的回合数。当持球、连击或者排球落地时，视为死球，本次机会结束。每组学生右次机合，取其最好一次的成结。表6专项技能评分标准得分评定标准 90-100 10-12回合 80-85 8-9回合 70-75 6-7回合 60—65 4一5回合 50 3 回合 0 <3回合备注：当学生传球的回合数大于等于4次时，每多传一个回合加5分：3次以下计0分 (四)身体素质考核方法与评分标准考核内容：1000米跑（男生）、800米跑（女生）考核方法：在40米田径跑道分组考核，站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，计小数。 3

3 情况，使学生掌握排球运动的基础知识和基本技术，使学生能独立开展排球运动；同时使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高；在形态机能方面达到较为理想的标准和要求，为达到具备终身学习的身体健康目标服务。 2 ）过程考核 30%：过程考核主要考察学生相互纠错、共同学习的意识，使学生具有一定的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。（二）课程目标达成度评价方法本门课程学生总评成绩=考核成绩总分 A（满分 100 分）*40%+考核成绩总分 B（满分 100 分） *30%+过程考核 C（满分 30 分）表 5 课程考核内容及课程目标达成度评价方法课程目标考核内容目标值平均值指标点达成度课程目标 1 期末考试 2：正面双手传球技术。 100 A 课程目标 2 期末考试 1 ： 1000 米（男）、800 米（女）。 100 B 课程目标 3 作业 10 C1 平时课堂表现 20 C2 注：1）考核题目 100%支撑课程目标； 2）平均值根据学生实际得到的考试成绩和其它各项成绩进行统计获得。（三）专项技能考核方法与标准考核内容: 正面双手传球。考核方法：两人隔网对传球。待考学生隔排球网站立，连续对传球。要求传起的球从球网上沿进入对方场区，计录两人传球的回合数。当持球、连击或者排球落地时，视为死球，本次机会结束。每组学生有次机会，取其最好一次的成绩。表 6 专项技能评分标准得分评定标准 90—100 10—12 回合 80—85 8—9 回合 70—75 6—7 回合 60—65 4—5 回合 50 3 回合 0 ＜3 回合备注：当学生传球的回合数大于等于 4 次时，每多传一个回合加 5 分；3 次以下计 0 分。（四）身体素质考核方法与评分标准考核内容：1000 米跑（男生）、800 米跑（女生）考核方法：在 400 米田径跑道分组考核，站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数

表7身体素质考试评分标准男1000米女800米时间分数占比30% 时间分数占比30% 分数分数 3'17“ 100 30 3318" 100 30 3'27 2330 00 97 2 8( 31 d 4'07 70 4'09 70 21 432 60 434 60 18 4'524 50 4344 50 15 512 46 532 30 504 30 9 552" 20 614” 20 6 6'12 10 524■ 10 五、其他有关说明 (一)课程要求 1、选修本课程的学生必须身体健康，具备基本的跑、跳能力，具备良好的拼搏精神、团队合作精神。 2、教学重点是正面双手传球的技术要领以及培养良好的参赛行为习惯：教学难点是击球动作的规范性、学生对排球运动得分规律认知上的差异：身体素质锻炼理念的接受和课余自我锻炼习惯的形成。 3、处理重点、难点的主要教学方式为示范、技战术分解分析、徒手练习、各种击球手法练习和技术指导、学法指导及纠错辅导。 (二)平时成绩评分标准与加分标准 1、平时成绩评分标淮平时成绩总分为20分。分为考勤评分和平时表现评分两部分学生上课迟到一次者，在总分中扣除2分，旷课一次在总分中扣除4分，迟到或早退20分钟者以上者以旷课论处，公、事假必需开具院系假单，并由单位领导签字认可方准，否则以旷课论处病者必需开具医院的诊断说明并加盖公章，否则以旷课论处。因个人原因累计请假达到3次在总分中扣除2分，请假4次以上者按旷课一次论处若装不规范、上课玩手机等违反课堂常规等行为，在总分中扣除2分。不认真参与锻炼、自由散漫、态度不端正，经提示后依然不改者，在总分中扣除2分。态度蛮横，与教师争吵，不服从指挥管理者，视情节严重程度在总分中扣除4一一20分。每学期平时成绩总分20分扣完、缺课1/3（包括旷课和请假）、无故旷课4次及以上者，不子评定该学期成绩，成绩填写为“取消考试资格”。学生在教学过程中发生打架、斗殴等恶劣行径者，直接取消该生学期考试资格，并报知教务处处理考勒符号表示：旷课打x,迟到打x加O,早退打O√，事病假打O。若装不规范、上课玩手机等违反课堂常规等行为，在总分中扣除2分

4 表 7 身体素质考试评分标准男 1000 米女 800 米时间分数占比 30% 分数时间分数占比 30% 分数 3'17" 100 30 3'18" 100 30 3'27" 90 27 3'30" 90 27 3'42" 80 24 3'44" 80 24 4'07" 70 21 4'09" 70 21 4'32" 60 18 4'34" 60 18 4'52" 50 15 4'44" 50 15 5'12" 40 12 4'54" 40 12 5'32" 30 9 5'04" 30 9 5'52" 20 6 5'14" 20 6 6'12" 10 3 5'24" 10 3 五、其他有关说明（一）课程要求 1、选修本课程的学生必须身体健康，具备基本的跑、跳能力，具备良好的拼搏精神、团队合作精神。 2、教学重点是正面双手传球的技术要领以及培养良好的参赛行为习惯；教学难点是击球动作的规范性、学生对排球运动得分规律认知上的差异；身体素质锻炼理念的接受和课余自我锻炼习惯的形成。 3、处理重点、难点的主要教学方式为示范、技战术分解分析、徒手练习、各种击球手法练习和技术指导、学法指导及纠错辅导。（二）平时成绩评分标准与加分标准 1、平时成绩评分标准平时成绩总分为 20 分。分为考勤评分和平时表现评分两部分。学生上课迟到一次者，在总分中扣除 2 分，旷课一次在总分中扣除 4 分，迟到或早退 20 分钟者以上者以旷课论处，公、事假必需开具院系假单，并由单位领导签字认可方准，否则以旷课论处，病者必需开具医院的诊断说明并加盖公章，否则以旷课论处。因个人原因累计请假达到 3 次在总分中扣除 2 分，请假 4 次以上者按旷课一次论处。着装不规范、上课玩手机等违反课堂常规等行为,在总分中扣除 2 分。不认真参与锻炼、自由散漫、态度不端正，经提示后依然不改者,在总分中扣除 2 分。态度蛮横，与教师争吵，不服从指挥管理者，视情节严重程度在总分中扣除 4——20 分。每学期平时成绩总分 20 分扣完、缺课 1/3（包括旷课和请假）、无故旷课 4 次及以上者，不予评定该学期成绩，成绩填写为“取消考试资格”。学生在教学过程中发生打架、斗殴等恶劣行径者，直接取消该生学期考试资格，并报知教务处处理。考勤符号表示：旷课打ⅹ，迟到打ⅹ加○，早退打○√，事病假打○。着装不规范、上课玩手机等违反课堂常规等行为,在总分中扣除 2 分