河南省新乡市2017届高三上学期模拟考试能力提升训练 第Ⅰ卷(阅读题) 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 唐朝的政府官员,通常都有退休(致仕)的保障。官员致仕,根据等级不同,规 定有所不同。 皇帝身边的五品官,地方上的四品官,到了退休的年龄,所谓“悬车①”之年, 要自己打报告给皇帝,获得皇帝批准才能办理致仕手续。比如唐高宗时的张行成, 是尚书右仆射,加授太子少傅。因为天旱,他认为自己有责任,于是上表请求致 仕,唐高宗亲手书写诏书,不允许,反而赏赐宫女、黄金、器物等等。但是,六 品以下官员的致仕,到年龄便退,没有回旋的余地。吏部每年都会向皇帝报告, 今年有多少官员致仕,报告后面附有一个长长的名单,通常照章办事即可。以制 度应对多数,这是基本方略 有的大臣致仕,会获得皇帝的支持。唐太宗时期,尚书右仆射“战神”李靖以足 疾为由上表请求退休,唐太宗表示支持,把李靖树成知进退的楷模,赏赐绢帛千 段、御马两匹,所有待遇不变,还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀。可见, 致仕制度在唐朝,对于中下级官员,多按照制度执行,而对于高官并不采取一刀 切。对退休官员的优待突破了制度的限制,由皇帝给予特别恩赏。另一种优待的 办法是退休前提职,以更高级别的官职致仕,这样相应的待遇也得到了提髙 致仕有时也是朝廷处理大臣的一个手段。开元十五年,御史大夫崔隐甫、中丞宇 文融与尚书左丞相张说矛盾不休,各自组织朋党展开斗争。结果崔隐甫免官,宇 文融贬官,而张说致仕。甚至有的官员虽然已经致仕,但是还可能受到追究。 由于朝廷需要,致仕官员更有起复的现象。苗晋卿在天宝末年以刑部尚书身份致 仕。至德二年,肃宗拜他为宰相,统领国务。安史之乱平定后,苗晋卿以太子太 傅身份再次致仕。第二年,皇帝又重新任命他为侍中。代宗时,他最终以太保身 份致仕。苗晋卿一生竟然三次致仕,是个特例。 唐朝官员的物质待遇主要是俸禄。俸是俸钱,禄是禄米。根据中央、地方和官品 发放这些钱米。禄米,按年计算,每年春、秋各发一次。 致仕官员享受半禄,即一半禄米,同时给一定数量的赐物。致仕官员如果住在地 方,禄米等由中央出牒②,所在地支付。唐德宗时期,致仕官员待遇提高,增加 了料钱(唐宋旧制,官吏除俸禄外,有时另给食料,或折钱发给,称料钱)的半 额。如果遇到举国同庆的时候,皇帝往往给官员普遍增加待遇,致仕官也在其列 唐玄宗、肃宗包括以后的皇帝,给予现任官提高待遇的一种途径是给现任官父祖 授官,让他们享受致仕官员待遇。到唐后期,代宗、德宗、宪宗等时代的大赦文, 常常有这样的内容。 致仕官也会出席朝廷的一些仪式性活动,唐朝明文规定,致仕官要回到原曹司, 位在现任官之前。也许,这是致仕官们更重视的规制。 致仕官就是现任官的未来,这是官场生态重要的一环。老有所养是人们的合理期 待,维护社会的稳定,相应的养老体系更是必备的。唐朝官员致仕之后的待遇, 属于社会保障的一部分,致仕官享受俸禄全额不是制度,仅仅是皇帝特许的个别 政策 (摘编自孟宪实《唐朝的退休制度》)
河南省新乡市 2017 届高三上学期模拟考试能力提升训练 第Ⅰ卷（阅读题） 一、现代文阅读 （9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 唐朝的政府官员，通常都有退休（致仕）的保障。官员致仕，根据等级不同，规 定有所不同。 皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，所谓“悬车①”之年， 要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能办理致仕手续。比如唐高宗时的张行成， 是尚书右仆射，加授太子少傅。因为天旱，他认为自己有责任，于是上表请求致 仕，唐高宗亲手书写诏书，不允许，反而赏赐宫女、黄金、器物等等。但是，六 品以下官员的致仕，到年龄便退，没有回旋的余地。吏部每年都会向皇帝报告， 今年有多少官员致仕，报告后面附有一个长长的名单，通常照章办事即可。以制 度应对多数，这是基本方略。 有的大臣致仕，会获得皇帝的支持。唐太宗时期，尚书右仆射“战神”李靖以足 疾为由上表请求退休，唐太宗表示支持，把李靖树成知进退的楷模，赏赐绢帛千 段、御马两匹，所有待遇不变，还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀。可见， 致仕制度在唐朝，对于中下级官员，多按照制度执行，而对于高官并不采取一刀 切。对退休官员的优待突破了制度的限制，由皇帝给予特别恩赏。另一种优待的 办法是退休前提职，以更高级别的官职致仕，这样相应的待遇也得到了提高。 致仕有时也是朝廷处理大臣的一个手段。开元十五年，御史大夫崔隐甫、中丞宇 文融与尚书左丞相张说矛盾不休，各自组织朋党展开斗争。结果崔隐甫免官，宇 文融贬官，而张说致仕。甚至有的官员虽然已经致仕，但是还可能受到追究。 由于朝廷需要，致仕官员更有起复的现象。苗晋卿在天宝末年以刑部尚书身份致 仕。至德二年，肃宗拜他为宰相，统领国务。安史之乱平定后，苗晋卿以太子太 傅身份再次致仕。第二年，皇帝又重新任命他为侍中。代宗时，他最终以太保身 份致仕。苗晋卿一生竟然三次致仕，是个特例。 唐朝官员的物质待遇主要是俸禄。俸是俸钱，禄是禄米。根据中央、地方和官品 发放这些钱米。禄米，按年计算，每年春、秋各发一次。 致仕官员享受半禄，即一半禄米，同时给一定数量的赐物。致仕官员如果住在地 方，禄米等由中央出牒②，所在地支付。唐德宗时期，致仕官员待遇提高，增加 了料钱（唐宋旧制，官吏除俸禄外，有时另给食料，或折钱发给，称料钱）的半 额。如果遇到举国同庆的时候，皇帝往往给官员普遍增加待遇，致仕官也在其列。 唐玄宗、肃宗包括以后的皇帝，给予现任官提高待遇的一种途径是给现任官父祖 授官，让他们享受致仕官员待遇。到唐后期，代宗、德宗、宪宗等时代的大赦文， 常常有这样的内容。 致仕官也会出席朝廷的一些仪式性活动，唐朝明文规定，致仕官要回到原曹司， 位在现任官之前。也许，这是致仕官们更重视的规制。 致仕官就是现任官的未来，这是官场生态重要的一环。老有所养是人们的合理期 待，维护社会的稳定，相应的养老体系更是必备的。唐朝官员致仕之后的待遇， 属于社会保障的一部分，致仕官享受俸禄全额不是制度，仅仅是皇帝特许的个别 政策。 （摘编自孟宪实《唐朝的退休制度》）
【注】①悬车:古人一般至七十岁辞官家居,废车不用。“悬车之年”指七十岁。 ②牒:中国古代官府往来文书的文种名称之一。 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)() A.唐朝的政府官员的致仕,通常都有退休保障,但等级不同,规定也会不同 致仕官员,享受半禄,后来增加了半料 B.皇帝身边的五品官,地方上的四品官,到了退休的年龄,即“悬车”之年, 要自己打报告给皇帝,获得皇帝批准才能致仕。 C.在唐朝,致仕也是朝廷处理大臣的一个手段。朝廷大臣之间矛盾不休、朋党 斗争就会有官员致仕,而致仕官员还可能受到追究 D.以制度应对多数,是唐朝退休政策的基本方略。对于六品以下官员的致仕, 吏部每年都会向皇帝报告,通常照章办事即可。 2.下列理解和分析不符合原文意思的一项是(3分) A.唐朝对退休官员的优待,由皇帝给予特别恩赏,或退休前提职,让官员以更 高级别的官职致仕,使相应的待遇得到提高。 B.由于朝廷需要,唐朝官员致仕之后也会有起复的现象。譬如苗晋卿就先后以 刑部尚书身份、太子太傅、太保身份三次致仕 C.唐太宗时期,“战神”李靖以足疾为由上表请求退休,获得皇帝的支持,因 为他是知进退的楷模,所以获得额外赏赐,所有待遇不变。 D.致仕官在遇到举国同庆的时候往往普遍増加待遇,现任官的父祖也可能因为 要提高现任官的待遇而被授官 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)() 唐朝官吏的物质待遇以俸禄为主,致仕官员享受半禄。有时朝廷也会提高致 仕官员的待遇,另给食料,或折钱发给 B.唐朝的致仕制度,因等级不同而待遇不同,尤其对于高级别的官员,全凭皇 帝好恶,或给予恩赏,或草草处理,或再次起复 C.相对于物质待遇,更受致仕官重视的应该是朝廷的某些能体现其身份地位的 仪式性活动,他们可以回到原曹司,位列现任官之前。 D.唐代致仕制度,通过各种有效手段,不仅最大限度地免除致仕官吏的后顾之 忧,而且也激励了现任官吏为统治者尽忠效力。 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维,文字是有形的思维。 者都是思维的外化。像语言一样,文字也是思维能力的反映,蕴含着思维的特点 从某种意义上说,古文字是对思维进行考古的工具 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中,人们喜欢用比兴来说 明某种道理;反映在原始神话中,人们通过具体的故事来说明某个道理,抽象的 道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思 维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看,绘画文字是最早的文字。这 种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示,古巴比伦人、古雅 玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的 创造文字的时代,人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维,还很难 脱离具体形象来进行,往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在 文字的创造上,形与义密切结合在一起,人们是从形象来了解符号的意义的。文 字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面
【注】①悬车：古人一般至七十岁辞官家居，废车不用。“悬车之年”指七十岁。 ②牒：中国古代官府往来文书的文种名称之一。 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ） A．唐朝的政府官员的致仕，通常都有退休保障，但 等级不同，规定也会不同。 致仕官员，享受半禄，后来增加了半料。 B．皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，即“悬车”之年， 要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能致仕。 C．在唐朝，致仕也是朝廷处理大臣的一个手段。朝廷大臣之间矛盾不休、朋党 斗争就会有官员致仕，而致仕官员还可能受到追究。 D．以制度应对多数，是唐朝退休政策的基本方略。对于六品以下官员的致仕， 吏部每年都会向皇帝报告，通常照章办事即可。 2．下列理解和分析不符合原文意思的一项是（3 分）（ ） A．唐朝对退休官员的优待，由皇帝给予特别恩赏，或退休前提职，让官员以更 高级别的官职致仕，使相应的待遇得到提高。 B．由于朝廷需要，唐朝官员致仕之后也会有起复的现象。譬如苗晋卿就先后以 刑部尚书身份、太子太傅、太保身份三次致仕。 C．唐太宗时期，“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，获得皇帝的支持，因 为他是知进退的楷模，所以获得额外赏赐，所有待遇不变。 D．致仕官在遇到举国同庆的时候往往普遍增加待遇，现任官的父祖也可能因为 要提高现任官的待遇而被授官。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．唐朝官吏的物质待遇以俸禄为主，致仕官员享受半禄。有时朝廷也会提高致 仕官员的待遇，另给食料，或折钱发给。 B．唐朝的致仕制度，因等级不同而待遇不同，尤其对于高级别的官员，全凭皇 帝好恶，或给予恩赏，或草草处理，或再次起复。 C．相对于物质待遇，更受致仕官重视的应该是朝廷的某些能体现其身份地位的 仪式性活动，他们可以回到原曹司，位列现任官之前。 D．唐代致仕制度，通过各种有效手段，不仅最大限度地免除致仕官吏的后顾之 忧，而且也激励了现任官吏为统治者尽忠效力。 二、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二 者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。 从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说 明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的 道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思 维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这 种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅 玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。 创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难 脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在 文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文 字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面
象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达,这种低下的抽象思维能力不可能 创造太抽象的符号。 抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上,表现为形容词的极端贫 乏。从甲古文看,形容词数量相当少,只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数 不多的形容词。事物的性质包含在事物之中,与事物不可分离,只能通过人的思 维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里,要说热,只能 说“像火一样” 早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形,后来逐渐概括出一种共同的鱼的 特征的象形文字,作为各种各样鱼的代表。早期文字中,几乎每个文字都经历了 定的概括过程。没有概括过程,就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能 力使人们能概括出事物的共同性质,撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性,产生了最初的种、类概念。 在概括能力发展的同时,形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化 出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象 出事物的性质,从而创造了形容词后,又创造着代表新的形象的词。例如,从羊 的肥大的形象创造了“美”字,进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词 形容词产生后,也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如 月字、镜字,在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”,使形象更逼真。 古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后,又以此为指导去认识 新的个别事物,创造新的字。 从古文字的演变进化过程中,我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互 相促进中辩证地发展,使人类的思维能力不断由低级向高级发展,从而使人类能 够更探更广地认识世界。 (摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》,有删改) 4.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)() A.“语言”与“文字”都是思维的外化,如同可以通过古代语言来考察原始思 维一样,我们也可以从古文字来考察原始思维。 B.创造文字的时代里,人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思 维。那时候,人们从形象来了解符号的意义。 C.概括让人们认识到了事物的共性,没有概括就不可能产生一般意义上的文字, 因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。 D.古人类充满智慧,能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后, 又以此为指导去认识新的个别事物,创造新字。 5.下列理解和分析不符合原文意思的一项是(3分)() A.因为文字是有形的思维,是思维能力的反映,蕴含着思维的特点,所以从某 个意义上而言,古文字是对思维进行考古的工具。 B.人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理,在原始神话中用具体故事来说 明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。 C.事物的性质与事物不可分离。形容词是对事物性质的抽象概括,当人们具备 定的抽象思维能力之后,形容词才有可能出现。 D.形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。形象思维从自身中演化出了抽象 思维,抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。 6.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()
象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能 创造太抽象的符号。 抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫 乏。从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数 不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思 维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能 说“像火一样”。 早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的 特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了 一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能 力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性，产生了最初的种、类概念。 在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化 出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象 出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。例如，从羊 的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。 形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如 月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。 古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识 新的个别事物，创造新的字。 从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互 相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能 够更探更广地认识世界。 （摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改） 4．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思 维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。 B．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思 维。那时候，人们从形象来了解符号的意义。 C．概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字， 因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。 D．古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后， 又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。 5．下列理解和分析不符合原文意思的一项是（3 分）（ ） A．因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某 个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。 B．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说 明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。 C．事物的性质与事物不可分离。形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备 一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。 D．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。形象思维从自身中演化出了抽象 思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。 6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A.古文字是考察原始思维的宝贵资源,因而,当下对古文字的研究与保护,不 仅是对人类文化的尊重,更是对人类历史的尊重。 B.古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。 这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子 C.文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的,因而,如果人类 抽象思维的能力不太发达,人类就不太可能创造出文字 D.抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展,推动人类思维能 力不断发展,使人类更好地认识世界。 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成7~9题。 建安风骨,作为中国古典诗学的重要范畴之一,不仅指代汉魏之际雄健深沉、慷 慨悲凉的文学风格,也一直是南朝到宋明批评家品评文学的主要标准。千年以来, 这枚鲜活而真实的文化种子,历经流变,由狭入广,自道德而审美,深刻地影响 了中国人的族群认同与生活想象,成为了解我们文化特性的一个不可或缺的符 号,折射出时代迁移与诗学理念的复杂关系 自汉末延至魏晋南北朝,是中国历史上一个漫长的阵痛时期。社会的动荡和分裂, 政权的瓦解和崩溃,以及儒学衰微和玄风炽盛,共同构成了士人人格裂变与心灵 超越的主要原因。人才选拔的标准在悄然发生变化,“德”不再是唯一的尺度, 而“才”或与才华相伴的性灵之美得到重视。这显然就是“风骨”脱颖而出的时 代背景。“风”,指风姿、风韵和风神,用于品鉴人物的姿态和气质:“骨”, 指骨相,用于赞赏人物的体格和形象。而这种评判风骨的视角与标准一旦形成, 迅速影响到魏晋时代的审美自觉,并对绘画、书法以及文学的鉴赏与创作产生深 远影响 对“建安风骨”进行理论总结并提炼其美学精神的,首推南朝齐梁时代文学理论 家刘勰。众所周知,《文心雕龙》的基本立场是从儒学古文派的视角审视文学的 起源与创作。由此出发,刘勰首先将“风骨”概念从带有玄学色彩的人物品藻功 能拓展至“明道”“宗经”的文学批评尺度。他继承曹丕所揭橥的“文以气为 主”的理念,既强调作家的生命体悟对创作的关键作用,又鲜明地突出文学与时 代的内在关系。刘勰以“慷慨以任气,磊落以使才”来概括建安文学的美学特征, 在时代的大脉动中突出生命的悲剧意识,进而推送出“建安风骨”这个中国诗歌 美学的批评典范 唐王李世民在平定隋末社会大动乱之后即位,逐渐建立起一个统一、稳定和强大 的新王朝。毫无疑问,帝国的繁盛对诗歌创作与品评产生了决定性的影响。刚健、 雄壮而又辞采华茂的诗风成为诗人自觉的追求。在“建安风骨”流变史上,唐代 两个标志性人物是初唐的陈子昂与盛唐的殷璠。陈子昂最早标举“汉魏风骨”的 旗帜,将“兴寄”与“风骨”联系起来,张扬“骨气端翔,音情顿挫,光英朗练, 有金石声”的美学,达到与“建安作者相视而笑”的境界。这使得他在继承建安 诗歌慷慨苍凉的风格之外,又富于壮大髙昂、寥廓雄浑的气概。盛唐诗人对传统 进行了创造性转化,以“盛唐风骨”或“盛唐气象”替换了“建安风骨”,使刘 勰“风骨”说焕发了生机。这种流变既呈现为从文、辞到兴象、境界的迁移,又 体现为自道德而审美的流转,折射出时局变迁对诗学风格的深刻影响。 “建安风骨”的流变史,一方面恰切地说明了时局变迁与文学格局、气度之间的 内在关联,另一方面也提醒我们应该更客观地看待文学与政治的关系这个古老命 题。对政治的参与和理解,深化了诗人的生命体悟:文学的温情与浪漫,又赋予
A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不 仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。 B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。 这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。 C．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类 抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。 D．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能 力不断发展，使人类更好地认识世界。 三、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 建安风骨，作为中国古典诗学的重要范畴之一，不仅指代汉魏之际雄健深沉、慷 慨悲凉的文学风格，也一直是南朝到宋明批评家品评文学的主要标准。千年以来， 这枚鲜活而真实的文化种子，历经流变，由狭入广，自道德而审美，深刻地影响 了中国人的族群认同与生活想象，成为了解我们文化特性的一个不可或缺的符 号，折射出时代迁移与诗学理念的复杂关系。 自汉末延至魏晋南北朝，是中国历史上一个漫长的阵痛时期。社会的动荡和分裂， 政权的瓦解和崩溃，以及儒学衰微和玄风炽盛，共同构成了士人人格裂变与心灵 超越的主要原因。人才选拔的标准在悄然发生变化，“德”不再是唯一的尺度， 而“才”或与才华相伴的性灵之美得到重视。这显然就是“风骨”脱颖而出的时 代背景。“风”，指风姿、风韵和风神，用于品鉴人物的姿态和气质；“骨”， 指骨相，用于赞赏人物的体格和形象。而这种评判风骨的视角与标准一旦形成， 迅速影响到魏晋时代的审美自觉，并对绘画、书法以及文学的鉴赏与创作产生深 远影响。 对“建安风骨”进行理论总结并提炼其美学精神的，首推南朝齐梁时代文学理论 家刘勰。众所周知，《文心雕龙》的基本立场是从儒学古文派的视角审视文学的 起源与创作。由此出发，刘勰首先将“风骨”概念从带有玄学色彩的人物品藻功 能拓展至“明道”“宗经”的文学批评尺度。他继承曹丕所揭橥的“文以气为 主”的理念，既强调作家的生命体悟对创作的关键作用，又鲜明地突出文学与时 代的内在关系。刘勰以“慷慨以任气，磊落以使才”来概括建安文学的美学特征， 在时代的大脉动中突出生命的悲剧意识，进而推送出“建安风骨”这个中国诗歌 美学的批评典范。 唐王李世民在平定隋末社会大动乱之后即位，逐渐建立起一个统一、稳定和强大 的新王朝。毫无疑问，帝国的繁盛对诗歌创作与品评产生了决定性的影响。刚健、 雄壮而又辞采华茂的诗风成为诗人自觉的追求。在“建安风骨”流变史上，唐代 两个标志性人物是初唐的陈子昂与盛唐的殷璠。陈子昂最早标举“汉魏风骨”的 旗帜，将“兴寄”与“风骨”联系起来，张扬“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练， 有金石声”的美学，达到与“建安作者相视而笑”的境界。这使得他在继承建安 诗歌慷慨苍凉的风格之外，又富于壮大高昂、寥廓雄浑的气概。盛唐诗人对传统 进行了创造性转化，以“盛唐风骨”或“盛唐气象”替换了“建安风骨”，使刘 勰“风骨”说焕发了生机。这种流变既呈现为从文、辞到兴象、境界的迁移，又 体现为自道德而审美的流转，折射出时局变迁对诗学风格的深刻影响。 “建安风骨”的流变史，一方面恰切地说明了时局变迁与文学格局、气度之间的 内在关联，另一方面也提醒我们应该更客观地看待文学与政治的关系这个古老命 题。对政治的参与和理解，深化了诗人的生命体悟；文学的温情与浪漫，又赋予
政治一种别样的情致。当“建安文学”走出建安,当“建安风骨”不再只是某 个时代的符号,而成为整个民族对“壮美”与“崇高”的生活想象时,我们才更 为深沉地洞察了“文变染乎世情”的深意 (选自王洪琛《“建安风骨”之流变》,《光明日报》2016年08月26日)) 7.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)() A.建安风骨既指汉魏时期雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格,也是指从南朝到宋 明时期批评家品评文学的主要标准 B.建安风骨历经流变,深刻地影响了中华民族的文化认同与生活想象,成为了 解中国文化特性的一个重要的符号。 C.不再以“德”为唯一尺度,还开始重视“才”或与才华相伴的性灵之美,这 种人才选拔标准的变化,正是建安风骨形成的时代背景。 D.刘勰对“建安风骨”进行了理论总结和美学精神的提炼,他将建安文学的美 学特征概括为“慷慨以任气,磊落以使才” 8.下列理解和分析不符合原文意思的一项是(3分)() A.从汉末到魏晋南北朝,由于社会的动荡和分裂、政权的瓦解和崩溃、儒学衰 微和玄风炽盛等原因,造成了士人人格裂变与心灵的超越 B.评判风骨的视角与标准形成后,很快地影响到魏晋时代的审美自觉,也深远 地影响到绘画、书法以及文学的鉴赏与创作等方面 C.刘勰从《文心雕龙》的基本立场出发,将“风骨”概念从带有玄学色彩的人 物品藻功能拓展至“明道”“宗经”的文学批评尺度 D.既强调作家的生命体悟对创作的关键作用,又鲜明地突出文学与时代的内在 关系,正是曹丕“文以气为主”理念与刘勰“风骨”说的本质区别。 9.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)() A.统一、稳定和强大的唐朝对诗歌创作与品评产生了决定性的影响,此后,历 朝历代的诗人都追求刚健、雄壮而又辞采华茂的诗风。 B.刘勰的“风骨”说能够焕发出新的生机,得益于盛唐诗人对传统进行创造性 转化,并用“盛唐风骨”或“盛唐气象”替换了“建安风骨” C.从“建安风骨”的流变史中,可以清楚地了解时代变迁与文学格局、气度之 间的内在关系,也提醒人们更客观地看待文学与政治的关系。 D.当“建安文学”走出建安时代,当“建安风骨”成为整个民族对壮美与崇高 的生活想象时,人们才能更深切地理解“文变染乎世情”的深意。 四、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题 程大昌,字泰之,徽州休宁人。十岁能属文,登绍兴二十一年进士第。主吴县簿 未上,丁父忧。服除,著十论言当世事,献于朝,宰相汤思退奇之,擢太平州教 授 孝宗即位,迁著作佐郎。帝初政,锐意事功,问大昌曰:“朕治道不进,奈何?” 大昌对曰:“陛下勤俭过古帝王,自女真通和,知尊中国,不可谓无效。但当求 贤纳谏,修政事,不必他求奇策。”又言:“淮上筑城太多,缓急何人可守?设 险莫如练卒,练卒莫如择将。”帝称善。除浙东提点刑狱。会岁丰,酒税逾额, 有挟朝命请增额者,大昌力拒之。徙江西转运副使,大昌曰:“可以兴利去害, 行吾志矣。”会岁歉,出钱十余万缗,代输吉、赣、临江、南安夏税折帛。六和 塔寺僧以镇潮为功,求内降给赐所置田产仍免科徭,大昌奏:“僧寺既违法置田
政治一种别样的情致。当“建安文学”走出建安，当“建安风骨”不再只是某一 个时代的符号，而成为整个民族对“壮美”与“崇高”的生活想象时，我们才更 为深沉地洞察了“文变染乎世情”的深意。 （选自王洪琛《“建安风骨”之流变》，《光明日报》2016 年 08 月 26 日）） 7．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ） A．建安风骨既指汉魏时期雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格，也是指从南 朝到宋 明时期批评家品评文学的主要标准。 B．建安风骨历经流变，深刻地影响了中华民族的文化认同与生活想象，成为了 解中国文化特性的一个重要的符号。 C．不再以“德”为唯一尺度，还开始重视“才”或与才华相伴的性灵之美，这 种人才选拔标准的变化，正是建安风骨形成的时代背景。 D．刘勰对“建安风骨”进行了理论总结和美学精神的提炼，他将建安文学的美 学特征概括为“慷慨以任气，磊落以使才”。 8．下列理解和分析不符合原文意思的一项是（3 分）（ ） A．从汉末到魏晋南北朝，由于社会的动荡和分裂、政权的瓦解和崩溃、儒学衰 微和玄风炽盛等原因，造成了士人人格裂变与心灵的超越。 B．评判风骨的视角与标准形成后，很快地影响到魏晋时代的审美自觉，也深远 地影响到绘画、书法以及文学的鉴赏与创作等方面。 C．刘勰从《文心雕龙》的基本立场出发，将“风骨”概念从带有玄学色彩的人 物品藻功能拓展至“明道” “宗经”的文学批评尺度。 D．既强调作家的生命体悟对创作的关键作用，又鲜明地突出文学与时代的内在 关系，正是曹丕“文以气为主”理念与刘勰“风骨”说的本质区别。 9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．统一、稳定和强大的唐朝对诗歌创作与品评产生了决定性的影响，此后，历 朝历代的诗人都追求刚健、雄壮而又辞采华茂的诗风。 B．刘勰的“风骨”说能够焕发出新的生机，得益于盛唐诗人对传统进行创造性 转化，并用“盛唐风骨”或“盛唐气象”替换了“建安风骨”。 C．从“建安风骨”的流变史中，可以清楚地了解时代变迁与文学格局、气度之 间的内在关系，也提醒人们更客观地看待文学与政治的关系。 D．当“建安文学”走出建安时代，当“建安风骨”成为整个民族对壮美与崇高 的生活想象时，人们才能更深切地理解“文变染乎世情”的深意。 四、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 程大昌，字泰之，徽州休宁人。十岁能属文，登绍兴二十一年进士第。主吴县簿。 未上，丁父忧。服除，著十论言当世事，献于朝，宰相汤思退奇之，擢太平州教 授。 孝宗即位，迁著作佐郎。帝初政，锐意事功，问大昌曰：“朕治道不进，奈何？” 大昌对曰：“陛下勤俭过古帝王，自女真通和，知尊中国，不可谓无效。但当求 贤纳谏，修政事，不必他求奇策。”又言：“淮上筑城太多，缓急何人可守？设 险莫如练卒，练卒莫如择将。”帝称善。除浙东提点刑狱。会岁丰，酒税逾额， 有挟朝命请增额者，大昌力拒之。徙江西转运副使，大昌曰：“可以兴利去害， 行吾志矣。”会岁歉，出钱十余万缗，代输吉、赣、临江、南安夏税折帛。六和 塔寺僧以镇潮为功，求内降给赐所置田产仍免科徭，大昌奏：“僧寺既违法置田
又移科徭于民,奈何许之!”寝其命。权刑部侍郎,大昌言:“辟以止辟,未闻 纵有罪为仁也。今四方谳狱例拟贷死,臣谓有司当守法,人主察其可贷则贷之。 如此,则法伸乎下,仁归乎上矣。”帝以为然。江陵都统制率逢原纵部曲殴百姓, 大昌因极论“自此屯戍州郡,不可为矣!”逢原由是坐削两官。累迁吏部尚书, 禁卫之士,祖宗非独以备宿卫而已,南征北伐,是尝为先锋。今率三年辄 补外用违其长即有征行无人在选奈何始以材武择之而终以庸常弃之乎愿留三衙 勿遺”出知泉州,汀州贼沈师作乱,戍将萧统领与战死,闽部大震。漕檄统制裴 师武讨之。师武以未得帅符不行,大昌手书趣之曰:“事急矣,有如帅责君,可 持吾书自解。”当是时,贼谋攻城,而先使谍者衷甲纵火为内应。会师武军至, 复得谍者,贼遂散去。绍熙五年,以龙图阁学士致仕。庆元元年卒,年七十三, 谥文简 (节 选自《宋史·列传第一百九十二》,有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)() A.今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选奈何/始以材武择之/而终以庸 常弃之乎/愿留三衙勿遣/ B.今率三年辄补外/用违其长/即有征行无人/在选奈何/始以材武择之/而终以 庸常弃之乎/愿留三衙勿遣 C.今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选/奈何/始以材武择之/而终以 庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ D.今率三年辄补外/用违其长/即有征行/无人在选/奈何始以材武择之/而终以庸 常弃之乎/愿留三衙勿遣/ 11.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( A.丁父忧是指父亲去世,回乡守丧。守丧有一定的时间规定,这在古代是一种 孝顺行为,表明对已故之人的崇敬和不舍。 B.吏部尚书,中国古代官名,吏部最高长官。掌管全国官吏的任免、考课、升 降、调动等事务 C.绍熙,年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号,汉武帝时正式创立并形 成。如“贞观”是唐太宗的年号。 D.致仕,交还官职。古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了,也指官员退 休。同“致仕”意思相近的有“乞骸骨”、“填沟壑”等 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)() A.程大昌积极建言,受到皇上称赞。他认为求贤纳谏,修明政治,不必另外寻 求奇方异策;设置险要不如训练士兵,训练土兵不如选择好将领。 B.程大昌关注民生,体察民情。有人以朝廷的命令为由请求增加税额,大昌坚 决拒绝;他认为不应该答应六和塔寺僧的请求,皇帝采纳了他的意见。 C.程大昌尽心国事,见识卓远。代理刑部侍郎时,他认为纵容罪犯不是仁道 应用法律阻止犯罪;担任吏部尚书时,他认为应该充分发挥宫廷警卫的长处。 D.程大昌处事果断,敢于担当。汀州逆贼沈师作乱,裴师武因为没有得到帅符 不肯出兵征讨,程大昌写信命令讨伐,并愿承担责任,于是裴师武及时出兵。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)大昌奏:“僧寺既违法置田,又移科徭于民,奈何许之!”寝其命。(5 分) (2)今四方谳狱例拟贷死,臣谓有司当守法,人主察其可贷则贷之。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分)
又移科徭于民，奈何许之！”寝其命。权刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未闻 纵有罪为仁也。今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法，人主察其可贷则贷之。 如此，则法伸乎下，仁归乎上矣。”帝以为然。江陵都统制率逢原纵部曲殴百姓， 大昌因极论“自此屯戍州郡，不可为矣！”逢原由是坐削两官。累迁吏部尚书， 言：“禁卫之士，祖宗非独以备宿卫而已，南征北伐，是尝为先锋。今率三年辄 补外用违其长即有征行无人在选奈何始以材武择之而终以庸常弃之乎愿留三衙 勿遣”出知泉州，汀州贼沈师作乱，戍将萧统领与战死，闽部大震。漕檄统制裴 师武讨之。师武以未得帅符不行，大昌手书趣之曰：“事急矣，有如帅责君，可 持吾书自解。”当是时，贼谋攻城，而先使谍者衷甲纵火为内应。会师武军至， 复得谍者，贼遂散去。绍熙五年，以龙图阁学士致仕。庆元元年卒，年七十三， 谥文简。 （节 选自《宋史•列传第一百九十二》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选奈何/始以材武择之/而终以庸 常弃之乎/愿留三衙勿遣/ B．今率三年辄补外/用违其长/即有征行无人/在选奈何/始 以材武择之/而终以 庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ C．今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选/奈何/始以材武择之/而终以 庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/ D．今率三年辄补外/用违其长/即有征行/无人在选/奈何始以材武择之/而终以庸 常弃之乎/愿留三衙勿遣/ 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．丁父忧是指父亲去世，回乡守丧。守丧有一定的时间规定，这在古代是一种 孝顺行为，表明对已故之人的崇敬和不舍。 B．吏部尚书，中国古代官名，吏部最高长官。掌管全国官吏的任免、考课、升 降、调动等事务。 C．绍熙，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号，汉武帝时正式创立并形 成。如“贞观”是唐太宗的年号。 D．致仕，交还官职。古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了，也指官员退 休。同“致仕”意思相近的有“乞骸骨”、“填沟壑”等。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．程大昌积极建言，受到皇上称赞。他认为求贤纳谏，修明政治，不必另外寻 求奇方异策；设置险要不如训练士兵，训练士兵不如选择好将领。 B．程大昌关注民生，体察民情。有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚 决拒绝；他认为不应该答应六和塔寺僧的请求，皇帝采纳了他的意见。 C．程大昌尽心国事，见识卓远。代理刑部侍郎时，他认为纵容罪犯不是仁道， 应用法律阻止犯罪；担任吏部尚书时，他认为应该充分发挥宫廷警卫的长处。 D．程大昌处事果断，敢于担当。汀州逆贼沈师作乱，裴师武因为没有得到帅符 不肯出兵征讨，程大昌写信命令讨伐，并愿承担责任，于是裴师武及时出兵。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）大昌奏：“僧寺既违法置田，又移科徭于民，奈何许之！”寝其命。（5 分） （2）今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法，人主察其可贷则贷之。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分）
阅读下面这首诗,完成14~15题。(11分) 拟咏怀二十七首(其十八) 庾信① 寻思万户侯,中夜忽然愁。 琴声遍屋里,书卷满床头 虽言梦蝴蝶,定自非庄周。 残月如初月,新秋似旧秋 露泣连珠下,萤飘碎火流 乐天乃知命,何时能不忧。 【注】①庾信:南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被扣留,西魏灭梁后被 迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗为仕周时期所作, 14.下列对本诗的理解与赏析,不正确的两项是()(5分) A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景,后半篇写白露明月、萤火飘流的 秋色,构成凄清孤寂的意境 B.“寻思”两句直抒胸臆,不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋,也有当下 不能为国建功的自嘲 C.“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故,自己如同那个可以齐物我、一是非、在 轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样,梦为蝴蝶、忘怀自身,就可以摆脱时 刻相随的愁思。 D.“残月”两句由“中夜”暗渡而来,表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政 尽忠的无限惆怅之情。 E.“露泣”两句由“新秋”而来,烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态, 用词精切,对仗工巧。 15.本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话,乐琴书以消忧”都使 用了“琴”“书”两个意象,所抒情感有何不同?请结合相关诗句简要分析。(6 分) (三)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,完成16~17题。(11分) 西江月① 苏轼 照野弥弥②浅浪,横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿扬桥,杜宇一声春晓。 【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边,过酒家,饮醉,乘月至一溪 桥上,解鞍,枕臂醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词 于桥柱上。②弥弥:水波翻动的样子。③层霄:弥漫的云气。④障泥:马鞯,垂 于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶:美玉。这里形容月亮在水中的倒影。 6.下列对本诗的理解与赏析,不正确的两项是()(5分) A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人频临溪流,从马上下来,等不 及卸下马鞯,即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人的喜悦 心情。 B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶,本是 美玉,这里代指月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之 静美
阅读下面这首诗，完成 14～15 题。（11 分） 拟咏怀二十七首（其十八） 庾信① 寻思万户侯，中夜忽然愁。 琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。 乐天乃知命，何时能不忧。 【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被 迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 14．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（5 分） A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的 秋色，构成凄清孤寂的意境。 B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下 不能为国建功的自嘲。 C．“虽言”两句运 用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在 轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时 刻相随的愁思。 D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政 尽忠的无限惆怅之情。 E．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态， 用词精切，对仗工巧。 15．本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使 用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。（6 分） （三）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成 16～17 题。（11 分） 西江月① 苏轼 照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿 扬桥，杜宇一声春晓。 【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪 桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词 于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂 于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。 16．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（5 分） A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不 及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦 心情。 B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是 美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之 静美
C.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现 出词人的随意豁达,而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一 个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象 17.请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句的妙处。 (6分) (四)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首清诗,完成18~19题。(11分) 钱塘观潮 施闰章 海色雨中开,涛飞江上台。 声驱千骑疾,气卷万山来 绝岸愁倾覆,轻舟故溯洄。 鸱夷①有遗恨,终古使人哀 【注】①鸱夷:皮袋,这里借指潮神伍子胥。据《吴越春秋》等记载,春秋吴国 大夫伍子胥因劝谏吴王夫差而被疏远、赐死。伍子胥临死时,嘱咐家人把他的眼 睛挖出来或者把头割下来悬挂在南城门上,以便看到吴国的灭亡。吴王大怒,下 令用鸱夷把他的尸体包裹起来,投入钱塘江。后来伍子胥化为钱塘江潮潮神。 18.下列对本诗的理解与赏析,不正确的两项是()(5分) A.首联“海色雨中开,涛飞江上台”表明作者是在雨中观潮,潮水来时,在迷 蒙的雨点和潮水冲击下,海色随潮水展开。潮来时浪涛飞向钱塘江上的观潮台 极写潮水声势之大。 B.颔联“声驱千骑疾,气卷万山来”同时运用了比拟、夸张、视听结合等修辞 手法,写出了钱塘江潮仿佛驱赶着千军万马,又仿佛将千万座山席卷而来的气势, 惊心动魄。 C.“绝岸愁倾覆”中运用一个“愁”字,通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被 冲垮,写出了诗人对潮水冲垮堤岸的担忧之情 D.“轻舟故溯洄”一个“故”字,写江中弄潮儿故意在潮水上涨时随着潮头起 伏腾跃,在水中回旋,写出了弄潮儿的高超本领。“故”与“愁”两字的对举富 有生趣 E.前三联写观潮所见之景象,诗人运用多种表现手法,极力描写潮声之大,水 势之猛,写实中渗透想象,描摹形象生动,体现了作者非凡的语言驾驭能力 19.诗歌的尾联对表现诗歌的主题有何作用?请简要分析。(6分) 五、文学类文本阅读(12分) 20.阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。(14分) 借给你的温柔 江文胜 这天晚上,天下大雪,出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前,他不 敢出门。 忽然,狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门,一股刺骨的寒风迎面刮来,他打了 个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里,没见到任何人,可狗还在叫。 院子左边的一排房屋,是猪圈。他逐一查看猪圈,仔细地数,总共60头猪连毛 发都没少一根。猪没被盗,狗为啥叫呢?肯定有情况,不然,通人性的狗是不会
C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现 出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一 个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 17．请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。 （6 分） （四）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首清诗，完成 18～19 题。（11 分） 钱塘观潮 施闰章 海色雨中开，涛飞江上台。 声驱千骑疾，气卷万山来。 绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄。 鸱夷①有遗恨，终古使人哀。 【注】①鸱夷：皮袋，这里借指潮神伍子胥。据《吴越春秋》等记载，春秋吴国 大夫伍子胥因劝谏吴王夫差而被疏远、赐死。伍子胥临死时，嘱咐家人把他的眼 睛挖出来或者把头割下来悬挂在南城门上，以便看到吴国的灭亡。吴王大怒，下 令用鸱夷把他的尸体包裹起来，投入钱塘江。后来伍子胥化为钱塘江潮潮神。 18．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（5 分） A．首联“海色雨中开，涛飞江上台”表明作者是在雨中观潮，潮水来时，在迷 蒙的雨点和潮水冲击下，海色随潮水展开。潮来时浪涛飞向钱塘江上的观潮台， 极写潮水声势之大。 B．颔联“ 声驱千骑疾，气卷万山来”同时运用了比拟、夸张、视听结合等修辞 手法，写出了钱塘江潮仿佛驱赶着千军万马，又仿佛将千万座山席卷而来的气势， 惊心动魄。 C．“绝岸愁倾覆” 中运用一个“愁”字，通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被 冲垮，写出了诗人对潮水冲垮堤岸的担忧之情。 D．“轻舟故溯洄”一个“故”字，写江中弄潮儿故意在潮水上涨时随着潮头起 伏腾跃，在水中回旋，写出了弄潮儿的高超本领。“故”与“愁”两字的对举富 有生趣。 E．前三联写观潮所见之景象，诗人运用多种表现手法，极力描写潮声之大，水 势之猛，写实中渗透想象，描摹形象生动，体现了作者非凡的语言驾驭能力。 19．诗歌的尾联对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。（6 分） 五、文学类文本阅读（12 分） 20．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（14 分） 借给你的温柔 江文胜 这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不 敢出门。 忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一 个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。 院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共 60 头猪连毛 发都没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会
无缘无故地瞎叫的。果然,王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌 情”:喂猪的苕片饲料少了一袋! 王老汉立马来了精神,他赶紧回到屋里,拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找 原来下了雪,现在雪停了,院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚 印,清晰可辨。金华说:“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人!”王老汉说:“这 是一个人的脚印,咱俩去追,可以对付,铁证如山,看他如何狡辩。” 父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门 前没了,别的砖房都熄了灯,只有这间房没有熄灯 真是胆大包天啊!做了贼还敢亮着灯?王老汉这样想。 窗是玻璃窗,玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了,糊上了报纸。王老汉 用舌头舔湿了窗户纸,用手指轻轻一捅,报纸上便出现了一个小孔:一个黑黑的 瘦瘦的中年汉子,坐在屋里的矮凳上,他的头上还冒着热气。啊!那袋装有红苕 片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头,床头的 被子下露出一个小脑袋,一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。 王老汉父子猫着腰蹲在窗户外,大气不敢出,倾听着屋里的动静。 “粮,借来了。这就是,红苕片,100斤。你还愣着干啥?还不快去熬苕片汤!” 汉子的声音。 妈,快熬,我饿坏了,我要吃苕片汤。”小孩的声音。 “亚龙,这粮是咋借来的?”老人的声音 爹,我事先写好了借条,借条压在袋子下。”汉子的声音。 王老汉一愣,心想,我怎么没注意到那借条!真的有? 这不是偷吗?自打你从娘胎里出来,我是怎么指教你的?做人要本分!还好, 留下了借条,人要凭良心。但借粮容易还粮难哪!矿上不开工资,啥时候能还 上?”老人的声音。 “爹,这个我想过。车到山前必有路,活人不能让尿憋死,我还有一双手。到 春天,矿上如果还不能开支,我就到农村去帮工。听说王老汉厚道,日子也过得 殷实,不然我干吗要借他的。我想去他那里,帮他干活,用工钱抵粮钱· 子的声音。 “快走!”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子,王老汉急奔饲 料库,果然发现了那张借条 家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙,此据 某某年某月某日 上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章 太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门,见门口堆了一些东西:一袋大米、 一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似 的翻来覆去地找,竟找不出一张哪怕是手指宽的字条 (1)下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏,正确的一项是(3分)() A.小说以“借给你的温暖”为题,揭示了文章的主题,表现了淳朴的人性美。 B.小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法,生动形象地 刻画了王老汉和吴亚龙的形象。 C.这篇小说讲了一个感恩的故事,他把人物放在大饥饿的时代,用简洁的文字 给人物设置了一个道德困境
无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌 情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！ 王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。 原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚 印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这 是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。” 父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门 前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。 真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。 窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉 用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的 瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕 片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的 被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。 王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。 “粮，借来了。这就是，红苕片，100 斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！” 汉子的声音。 “妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。 “亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。 “爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。 王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？ “这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好， 留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还 上？”老人的声音。 “爹，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到 春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得 殷实，不然我干吗要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱……”汉 子的声音。 “快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲 料库，果然发现了那张借条： 家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。 某某年某月某日 上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。 太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、 一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似 的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条…… （1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是（3 分）（ ） A．小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。 B．小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地 刻画了王老汉和吴亚龙的形象。 C．这篇小说讲了一个感恩的故 事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字 给人物设置了一个道德困境
D.小说的结尾照应了题目,既出人意料,又在情理之中;而且,使得王老汉“诚 信”的形象更为突出。 (2)小说中两处写到“雪”,分别有何作用?请结合文本简析。(5分) (3)小说中王老汉和吴亚龙,哪一位是主人公?请结合文本谈谈你的看法。(6 分) 六、写作(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) ①在支教的第9年,扎根贵州山区的退休外交官朱敏才第一次回到北京,接受 “最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算,年逾古稀的朱敏才表示“只要还能 动,就在那里教下去”。 ②上海退休教师洪照生,无微不至地照顾与洪家没有血缘关系的沈曾静老太太, 迄今已经37年。在洪照生及其家人的照料下,没有子女的沈老太太,健康长寿 地迎来了百岁寿辰 ③周万平坚持25年守护烈士陵园,始终牢记当初向组织许下的“为烈士守护” 的承诺,不管是在家庭经济困难时期,还是几个子女都成家后,她都坚守承诺, 愿意一辈子在烈士陵园守候。 上述三个人物中,哪一个人更让你感动?请综合材料内容及含意作文,体现你的 思考、权衡与选择。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。 注意事项 1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。满分150分,考试 时间150分钟。 2.答题前,考生务必将密封线内项目填写清楚。考生作答时,请将答案答在答 题卡上。必须 在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿 纸上答题无效。 第Ⅰ卷(阅读题) 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题 唐朝的政府官员,通常都有退休(致仕)的保障。官员致仕,根据等级不同,规 定有所不同。 皇帝身边的五品官,地方上的四品官,到了退休的年龄,所谓“悬车①”之年, 要自己打报告给皇帝,获得皇帝批准才能办理致仕手续。比如唐高宗时的张行成, 是尚书右仆射,加授太子少傅。因为天旱,他认为自己有责任,于是上表请求致 仕,唐高宗亲手书写诏书,不允许,反而赏赐宫女、黄金、器物等等。但是,六 品以下官员的致仕,到年龄便退,没有回旋的余地。吏部每年都会向皇帝报告, 今年有多少官员致仕,报告后面附有一个长长的名单,通常照章办事即可。以制 度应对多数,这是基本方略。 有的大臣致仕,会获得皇帝的支持。唐太宗时期,尚书右仆射“战神”李靖以足 疾为由上表请求退休,唐太宗表示支持,把李靖树成知进退的楷模,赏赐绢帛千 段、御马两匹,所有待遇不变,还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀。可见
D．小说的结尾照应了题目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老汉“诚 信”的形象更为突出。 （2）小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简 析。（5 分） （3）小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结 合文本谈谈你的看法。（6 分） 六、写作（60 分） 21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） ①在支教的第 9 年，扎根贵州山区的退休外交官朱敏才第一次回到北京，接受 “最美乡村教师”的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的朱敏才表示“只要还能 动，就在那里教下去”。 ②上海退休教师洪照生，无微不至地照顾与洪家没有血缘关系的沈曾静老太太， 迄今已经 37 年。在洪照生及其家人的照料下，没有子女的沈老太太，健康长寿 地迎来了百岁寿辰。 ③周万平坚持 25 年守护烈士陵园，始终牢记当初向组织许下的“为烈士守护” 的承诺，不管是在家庭经济困难时期，还是几个子女都成家后，她都坚守承诺， 愿意一辈子在烈士陵园守候。 上述三个人物中，哪一个人更让你感动?请综合材料内容及含意作文，体现你的 思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不得抄袭。 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分 150 分，考试 时间 150 分钟。 2．答题前，考生务必将密封线内项目填写清楚。考生作答时，请将答案答在答 题卡上。必须 在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿 纸上答题无效。 第Ⅰ卷（阅读题） 一、现代文阅读 （9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 唐朝的政府官员，通常都有退休（致仕）的保障。官员致仕，根据等级不同，规 定有所不同。 皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，所谓“悬车①”之年， 要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能办理致仕手续。比如唐高宗时的张行成， 是尚书右仆射，加授太子少傅。因为天旱，他认为自己有责任，于是上表请求致 仕，唐高宗亲手书写诏书，不允许，反而赏赐宫女、黄金、器物等等。但是，六 品以下官员的致仕，到年龄便退，没有回旋的余地。吏部每年都会向皇帝报告， 今年有多少官员致仕，报告后面附有一个长长的名单，通常照章办事即可。以制 度应对多数，这是基本方略。 有的大臣致仕，会获得皇帝的支持。唐太宗时期，尚书右仆射“战神”李靖以足 疾为由上表请求退休，唐太宗表示支持，把李靖树成知进退的楷模，赏赐绢帛千 段、御马两匹，所有待遇不变，还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀。可见