新课标八年级下笔记资料 泰(1828-1910),俄国著名作家。作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 等13不逊(xun):无礼。逊,谦逊14匿(ni)名:不署名或不署真实姓名。匿,隐藏 语文 14犹言:如同说15请(ie)责:质问并责备16托辞:借口(鲁迅弃医从文的一段 话选自《呐喊》自序)18凄然:形容悲伤难过的样子19适值:正好遇到 第一单元 曰:给他取一个好听的名字叫做 第一课藤野先生 第二课我的母亲胡适 本文分层依据:第一部分:在东京 文章回忆了作者童年、青少年时期,母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事,表达了对 母亲的深切怀念和感激之情,赞美了母亲优秀的品格。 第三部分:离开仙台后 添改讲义一一认真负责治学严谨 一、(1-4)我的性格特点和童年生活 纠正解剖图一一严格要求热情诚恳,教学认真 (5-12)母亲对我的管教 关心实习一一正直热诚没有狭隘的民族偏见 (13)母亲对我的影响 了解裹脚一一求实精神能以公正心来对待弱国学生,而且给以极大的惯性和 ①对我学习上的督促 本文记叙线索:“我”与藤野先生的交往(明线) Q严厉的管教的方法 “我”的爱国感情的变化(暗线 ③犯错的严厉惩罚 学生:不学无术,附庸风雅,思想腐朽 用舌头舔“我”的病眼 在标致极了”:反语,表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽⑤除夕打发债主 和轻视 ⑥与嫂子们的相处,及如何处理她们的矛盾 何尝不:反诘语气,加强肯定 ⑦母亲受到人格侮辱的反应 酒醉:表达了对愚昧麻木的人的痛 前三段内容并非闲笔,既为下文写母亲做了铺垫,又于文末相呼应。 竟:饱含了对先生的意和自责 母亲为人:仁慈温和,严父慈母,克己谦让,宽容善待,很有刚气 鲁迅对中国人的态度:喜其不辛,怒其不争 教子:严格 日暮里:勾起了鲁迅家国之愁思 与嫂子们的相处”:写了母亲的以身示 水户:这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士 传,更写了身教。 大概是物以希为贵罢:鲁迅作为弱国子民的辛酸 烈民族自尊心的体现 如果……如果…如果……:用假设表现自己已经具备的美德,表现了他不溢美,不自夸 所以……当然……:用来强调。作者有意以反 示“爱国青年”的荒谬逻辑,表的品质,也符合自传的谞言特点。 达了对这种谬论的愤恨和抨击。 不能不:双重否定来节定“打了一点 表明态度,又不是很绝对。 刺耳:“万岁”欢呼,极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心 注释:1选自《胡适自传》。胡适(1891-1962),字适之,原名胡洪骍,安徽绩溪人,学 虽然……:倒装转折复句,强调了藤野先牛留给我的深刻印象——伟大。 者。著有《尝试集》《胡适文存》2文绉绉(zhou):形容人谈吐、举止文雅的样子 注释:1选自《朝花夕拾》2烂熳(mn):即烂漫3富士山:日本第一高峰,日翳(yi)凡:总共 本人奉为“圣山”4油光可鉴:很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照5兼以:加以6 谓句是由主谓短语构成 斗乱:飞腾杂乱。斗通“抖 7芦荟(hui)8掌故:关于历史人物、典章制度的传说 动词主谓句由动词或动词性短语做谓语 或故事 9模糊:指马虎、不讲究10落第:考试不及格11《新约》:基督教圣经《新 形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语 约全书》的简称,记载耶稣和他的门徒的言行12托尔斯泰:指列夫尼古拉耶维奇托尔斯 名词谓语句由名词或名词性短语做谓语
1 新课标八年级下笔记资料 语文 第一单元 第一课 藤野先生 本文分层依据：第一部分：在东京 第二部分：在仙台 第三部分：离开仙台后 添改讲义——认真负责 治学严谨 纠正解剖图——严格要求 热情诚恳，教学认真 关心实习——正直热诚 没有狭隘的民族偏见 了解裹脚——求实精神 能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和 帮助 本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线） “我”的爱国感情的变化（暗线） 清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽 “实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽 和轻视。 何尝不：反诘语气，加强肯定 酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨 竟：饱含了对先生的歉意和自责 鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争 日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思 水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。 大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。 所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表 达了对这种谬论的愤恨和抨击。 刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心 ……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。 注释：1 选自《朝花夕拾》 2 烂熳（man）：即烂漫 3 富士山：日本第一高峰，日 本人奉为“圣山” 4 油光可鉴：很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照 5 兼以：加以 6 斗乱：飞腾杂乱。斗通“抖” 7 芦荟（hui） 8 掌故：关于历史人物、典章制度的传说 或故事。 9 模糊：指马虎、不讲究 10 落第：考试不及格 11《新约》：基督教圣经《新 约全书》的简称，记载耶稣和他的门徒的言行 12 托尔斯泰：指列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯 泰（1828-1910），俄国著名作家。作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 等 13 不逊（xun）：无礼。逊，谦逊 14 匿（ni）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏 14 犹言：如同说 15 诘(jie)责：质问并责备 16 托辞：借口 （鲁迅弃医从文的一段 话选自《呐喊》自序） 18 凄然：形容悲伤难过的样子 19 适值：正好遇到 美其名 曰：给他取一个好听的名字叫做 第二课 我的母亲 胡适 文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对 母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。 本文分层： 一、（1-4） 我的性格特点和童年生活 二、（5-12）母亲对我的管教 三、（13） 母亲对我的影响 第二部分： ○1 对我学习上的督促 ○2 严厉的管教的方法 ○3 犯错的严厉惩罚 ○4 用舌头舔“我”的病眼 ○5 除夕打发债主 ○6 与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾 ○7 母亲受到人格侮辱的反应 前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。 母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气 教子：严格 “与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言 传，更写了身教。 如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸 的品质，也符合自传的语言特点。 不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。 注释：1 选自《胡适自传》。胡适（1891-1962），字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学 者。著有《尝试集》《胡适文存》 2 文绉绉（zhou）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 3 翳（yi） 凡：总共 主谓句是由主谓短语构成。 动词主谓句由动词或动词性短语做谓语 形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语 名词谓语句由名词或名词性短语做谓语
主谓谓语句由主谓短语做谓语 眼皮一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情的追寻其猎物来:表现托尔斯泰用 非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的 眼晴观察社会、人生、时代,并揭示其本质。 动词非主谓句由动词或动词性短语构成 当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的,因为锋刃无情,指戳要害 形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成 真好刺中了他的心窝:作为现实主义作家,托尔斯泰勇于自我解剖,自我批判 名词非主谓句由名词或名词性短语构成 他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福:因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗 第三课我的第一本书牛汉(七月诗派) 虛伪和苦难,看清了造成痛苦的原因。尽自己的毕生努力去改变。但事与愿违,医生处于痛苦 爸爸对我的关心,同学之间的友谊 之中 人生道路上的第一课 介绍眼睛:精细深刻 进步思想 生活的艰辛,人间的温情,上学的乐趣 腐朽思想 快乐和梦幻:1跟小动物在一起(人和狗之间的默契和情趣 比喻:眼睛(本体)喻体:珠宝、探照灯、猎鹰、品体、匕首、猎人 2跟父亲相处(父子之情) 目光(本体)喻体:刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁 3同学朋友之情 注解:1节选自《三作家》2髭(zi)3髯(ra 4鬈(quan 米开朗琪 父亲摸摸我头上的“马鬃”:表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰 罗:意大利文艺复兴时期的雕 画家、建筑师和诗人。6陀思妥耶夫斯基:俄国著名作 父亲深深叹着气:二方面对儿子的做法表示赞同,也为乔元贞家的贫困表示同情 家。主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等7器宇:气概,风度 西不能忘本双关,字面意思指书本,更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东禁钢()束缚,限制9鹌立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 10正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。11轩昂:形容精神饱满,气 人物:“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗” 度不凡。12颔(han)首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子 本书”的态度:崇敬,珍爱 3诚惶诚恐:惶恐不安14锃(zeng)15广袤(mo)无垠:广阔无边。绺(liu 父亲:知书识理。关心孩子的学业,温和善良。理解孩子,乐于助人。尊重孩子的友情 第五课再塑生命海伦·凯勒 对孩子负责 分 注解:1选自《文化名人忆学生时代 (1-13)莎莉文老师教“我”认识具体事物 四课列夫·托尔斯泰 (14-21)莎莉文老师教“我”走进大自然 本文结构:一(1-5)托翁的外貌特征(比喻和夸张联用,使得画面气韵生动,使人产生 三、(22-39)莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物 无穷的遐想。多用抑笔) 本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历 二(6-9)托翁非同寻常的眼睛(高度赞美) 囡妮·莎莉文老师爱海伦。有责任心,对海伦的教育讲究方法,做到了因势利导,循 托尔斯泰代表作:《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 善诱,善于抓住教育契机,开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家。 段落大意 伦:有毅力自强不息,不屈不挠。好学聪明。悟性极高。情感丰富 1须发特征 2脸部轮廓结构 3面容表情 再塑生命:1爱的光明照到了“我”的身上 4长相平平,是俄国普通大众的一员 5拜访者对他的外貌表示失望 2让“我”回到了自然,理解自然 6犀利的目光 7富有感情 8眼睛的威力 3教“我”懂得了什么是“爱 他很高兴得想吻我:1以真情回报海伦的送花举动 道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害:且光犀利深刻,有深刻 2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”,唤醒海伦的爱 你摸不到云彩,但你能感觉到雨水:生动形象地比喻,艺术性地解释了爱 托尔斯泰这对 百只眼珠:夸张手法,写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的 没有爱,你就不快活,也不想玩了:不仅使抽象的概念,变得具体形象。而且将爱的含义 跟孩子的实际生活联系在一
2 主谓谓语句由主谓短语做谓语 非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的 动词非主谓句由动词或动词性短语构成 形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成 名词非主谓句由名词或名词性短语构成 第三课 我的第一本书 牛汉（七月诗派） 爸爸对我的关心，同学之间的友谊 人生道路上的第一课 生活的艰辛，人间的温情，上学的乐趣 快乐和梦幻：1 跟小动物在一起（人和狗之间的默契和情趣） 2 跟父亲相处（父子之情） 3 同学朋友之情 父亲摸摸我头上的“马鬃”：表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰 父亲深深叹着气：一方面对儿子的做法表示赞同，也为乔元贞家的贫困表示同情 人不能忘本：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东 西。 人物：“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗” 作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱 父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情， 对孩子负责 注解：1 选自《文化名人忆学生时代》 第四课 列夫·托尔斯泰 茨威格 本文结构：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸张联用，使得画面气韵生动，使人产生 无穷的遐想。多用抑笔） 二（6-9）托翁非同寻常的眼睛（高度赞美） 托尔斯泰代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 段落大意： 1 须发特征 2 脸部轮廓结构 3 面容表情 4 长相平平，是俄国普通大众的一员 5 拜访者对他的外貌表示失望 6 犀利的目光 7 富有感情 8 眼睛的威力 9 缺少幸福 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害：目光犀利深刻，有深刻的 洞察力 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠：夸张手法，写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的 全方位观察力 眼皮一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情的追寻其猎物来：表现托尔斯泰用 眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。 当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的，因为锋刃无情，指戳要害， 真好刺中了他的心窝：作为现实主义作家，托尔斯泰勇于自我解剖，自我批判。 他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福：因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、 虚伪和苦难，看清了造成痛苦的原因，尽自己的毕生努力去改变，但事与愿违，医生处于痛苦 之中。 介绍眼睛： 精细深刻 进步思想 广阔高远 腐朽思想 比喻：眼睛（本体） 喻体：珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人 目光（本体） 喻体：刚刀、手术刀、X 射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁 注解：1 节选自《三作家》 2 髭（zi） 3 髯（ran） 4 鬈（quan） 5 米开朗琪 罗：意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 6 陀思妥耶夫斯基：俄国著名作 家。主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等 7 器宇：气概，风度 8 禁锢（gu）：束缚，限制 9 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 10 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 11 轩昂：形容精神饱满，气 度不凡。 12 颔（han）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 13 诚惶诚恐：惶恐不安 14 锃（zeng） 15 广袤（mao）无垠：广阔无边。 绺（liu） 第五课 再塑生命 海伦·凯勒 分段： 一、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物 二、（14-21）莎莉文老师教“我”走进大自然 三、（22-39）莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物 本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。 安妮·莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循 善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。 海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富 再塑生命：1 爱的光明照到了“我”的身上 2 让“我”回到了自然，理解自然 3 教“我”懂得了什么是“爱” 他很高兴得想吻我：1 以真情回报海伦的送花举动 2 借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱 没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念，变得具体形象，而且将爱的含义 跟孩子的实际生活联系在一起
注解:1选自《假如给我三天光明》海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为盲 《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧 聋哑人,但他自强不息,克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品,同时致力于求助伤残 本文运用多种修辞,增强了语句的气势和感情色彩,具有诗的形式美,琅琅上口,铿锵有 儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。士九世纪出现了两力。 个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦·勒。(美国:马克·叶温) 分段1(1-8)诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力。表达了对黑暗的激愤,对光明的礼赞 2莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,代表作有《罗密欧与朱丽叶》,和向往 四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》.喜剧《威尼斯商人》等一百多首十四行 2(9-13)借指斥神鬼木偶来抨击昏庸嬴朽的当权者 本文运用了多种修辞:拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告 第二单元 呼告:在叙述描写所涉及的人或物时,采用直接对话呼唤的方式 散文诗: 具体事物代替抽象的概念、思想、精神 作家:高尔基,泰戈尔,郑振铎,屠格涅夫 风雷电:象征变革社会现实的力量 特点:象征手法(托义于物) 2洞庭湖、东海、长江:象征了国家和人民 短小精悭(笪輻) 3有形的及无形的剑:屈原的佩剑(陆离),斗争的精神,坚定的信念 抒情性强 4土偶木梗的群像:无德无能,昏庸腐朽,欺民惑众的当权者和官僚 第六课雪鲁迅散文诗 5小岛:象征一个理想的社会 青春的消息,壮健的处子的皮肤 文的艺术特色 江南的雪(1-3):滋润美艳冬有 用了象征手法 雪罗汉的洁白明艳 2修辞手法的综合运用 美丽且富有生机和活力 3想象瑰丽奇特,富有浪漫主义光辉 如粉,如沙,决不粘连孤独的雪 哭,苦有什么用?……:示了统治者的外强中干的怯恬本质 北国的雪(4-6)壮美随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 鼓动吧,风!……毁灭呀!:表现了屈原鞭挞一切污秽,横扫一切的邪瑟力量的顽强的斗 在日光中旋转升腾 雨的精魂 争精神,体现它与黑暗勢力斗争到底的浩然正气 一方面作者惋惜美好的事物不能常在,另一方面暗示如江南的雪的美好事物经 呼喚风雷电:表达了摧毁黑暗社会的强烈希望,对光明未来的强烈追求。 不起环境外了的打击,不能过于眷恋。 抒情方式分为间接抒情和直接抒情(直打胸臆 注释:1节选自《屈原》 盖地、横扫千军的气势。 第八课短文两篇 北国的雪的环境:“无边的旷野,凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。 主題:表达了作者对光和热的追求和向往,对美好事物的企盼和渴望,要远离黑暗、寒冷、 向上:指人身上向上的精神 死亡,要使民族得到解放 但是:结构上承上启下。内容上提示全文重点。表明作者的情感倾向,相较于优柔的江南 金,现、当著名文学家,原名李尧棠,字芾甘 的雪,作者更赞颂壮美的北国的雪 巴金作品:长篇《家》《春》《秋》(激流三部曲) 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂:据弃柔弱的部分,剩下坚强的部分,凝 《雾》《雨》《电》(爱情三部曲 成雨的内核。 中短篇《将军》《神·鬼·人》《复仇》 注解:1选自《野草》 文《龙·虎·狗》《还魂草》 鲁迅诗:天地余一卒,荷戟独彷徨 注释:1选自《巴金选集》,原载散文随笔集《龙·虎·狗》中,写于1940年至1941 第七课雷电颂 郭沫若作品《女神》白话诗 灯火和太阳都能发光,都能发热
3 注解：1 选自《假如给我三天光明》 海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家，自幼因病成为盲 聋哑人，但他自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于求助伤残 儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964 年获总统自由勋章。十九世纪出现了两 个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：马克·吐温） 2 莎士比亚（1564-1616）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有《罗密欧与朱丽叶》， 四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》等一百多首十四行 诗。 第二单元 散文诗： 作家：高尔基，泰戈尔，郑振铎，屠格涅夫 特点：象征手法（托义于物） 短小精悍（篇幅） 抒情性强 第六课 雪 鲁迅 散文诗 青春的消息，壮健的处子的皮肤 江南的雪（1-3）：滋润美艳 冬花杂草 柔美 雪罗汉的洁白明艳 美丽且富有生机和活力 蜜蜂 如粉，如沙，决不粘连 孤独的雪 北国的雪（4-6）：壮美 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂 江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经 不起环境外了的打击，不能过于眷恋。 北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天 盖地、横扫千军的气势。 北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。 向上：指人身上向上的精神 但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南 的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分，凝 成雨的内核。 注解：1 选自《野草》 鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨 第七课 雷电颂 郭沫若作品《女神》白话诗 《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧 本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有 力。 分段 1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞 和向往。 2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者 本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告 呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式 象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神 1 风雷电：象征变革社会现实的力量 2 洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民 3 有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念 4 土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚 5 小岛：象征一个理想的社会 本文的艺术特色 1 运用了象征手法 2 修辞手法的综合运用 3 想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉 哭，苦有什么用？……：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质 鼓动吧，风！……毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗 争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。 呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。 抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆） 注释：1 节选自《屈原》 第八课 短文两篇 巴金 主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、 死亡，要使民族得到解放 巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。 巴金作品：长篇《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 中短篇《将军》《神·鬼·人》《复仇》 散文《龙·虎·狗》《还魂草》 注释：1 选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙·虎·狗》中，写于 1940 年至 1941 年。 日 灯火和太阳都能发光，都能发热
本文叙述了飞蛾扑火、夸父逐日 本文艺术特色 1.象征手法 但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的觋表达了作者不愿苟且愉生,而要为了民族的 2.丰富多彩的修辞 解放而奉献一切的人生追求 3.圆熟精湛的技巧:对比,烘托 月 4.句式灵活多变 月光冰冷,是死了的光 用词准确生 本文写了嫦娥奔月,她获得了寒冷寂寞的生 作者:抑恶扬善,爱憎分明 难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗?:表达了对生者的期盼,希 风雨米得更猛些吧折使句,表达了作者期盼经受革命风是的洗礼,及召唤革命者 望他们担负起拯救民族的重任 奋起反抗,蠃得解放的豪情,同时充满了必胜的信心 第九课海燕高尔基前苏联 注释:1《海燕》是高尔基在1901年三月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原 高尔基作品:《母亲》 题为“海燕之歌”。俄国大革命爆发于1905年 《童年》《在人间》《我的大学》(自传三部曲) 句子成分 本文线索:暴风雨的過近 第十课组歌纪伯伦 本文修辞:比喻,拟人,夸张,反复 艺术特色 暴风雨将要到来”海燕高傲的飞翔,渴望暴风雨的来临 美在:1表达上富有诗韵和节奏,语言上的佳词丽句 海上暴风雨的图尉“暴风雨逼近”海燕搏击风浪,迎接暴风雨 浪之歌 “暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴 守护世界,让世界更和谐,更美丽 活:这就是我终身的工海浪和作者的形象已经融为一体,这句话既是海 海燕像黑色的闪电,在高做的飞翔:写出了海燕矫健的姿态 浪的倾诉,又是作者自己坚定的声音 乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那 雨之歌 雷声:写出大海强大的力量,浩大的声势 1洒落如银线泻地珍珠散落的雨(造福他人) 它在大笑,他又在号叫……:表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 雨了2伴随雷而来的雨(滋润万物的雨) 他从雷声的震怒里,早就听出了困乏,他深信,乌云是遮不住太阳的一一是的,遮不住的: 敲击窗户的雨(启迪心扉的雨) 反动派是纸老虎,表达了一种必胜的信念 雨的形象奉献着、使者 暴风雨!暴风雨就要来啦!:强化海燕兴奋喜悦的心情,预示着革命的到来。 注释:1选自《泪与笑》,纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》 海燕是:高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象,象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱《沙与沫》 海鸥:呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 第十一课敬畏自然严春有议论性散文 海鸭:呻吟,吓坏了 作者在议论上层层推进 企鹅:蠢笨,胆怯 引论1人类要征服自然是不自量力的:论历史、论关系、论智慧 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者 本论2-4人类的智慧不值得骄傲:从航天事业来讲 海燕与以上三者对比,突出了海燕的形象 从人类的认识史 大海:象征广大人民群众的力量 从矿坑成为陷阱 环境描写(澶染烘托) 宇宙中存在智慧高于我们的生物 乌云、狂风、雷声、闪电:象征反革命的黑暗势力 5人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 暴风雨象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 6-7进一步阐述两者的关系
4 本文叙述了飞蛾扑火、夸父逐日 表达了对光明的热烈追求 但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的 解放而奉献一切的人生追求 月 月光冰冷，是死了的光 本文写了嫦娥奔月，她获得了寒冷寂寞的生 难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？：表达了对生者的期盼，希 望他们担负起拯救民族的重任 第九课 海燕 高尔基 前苏联 高尔基作品：《母亲》 《童年》《在人间》《我的大学》（自传三部曲） 本文线索：暴风雨的逼近 本文修辞：比喻，拟人，夸张，反复 “暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临 海上暴风雨的图景 “暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨 “暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴 风雨 海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔：写出了海燕矫健的姿态 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那 雷声：写出大海强大的力量，浩大的声势 它在大笑，他又在号叫……：表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的： 反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念 暴风雨！暴风雨就要来啦！：强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。 海燕是：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱 海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭：呻吟，吓坏了 企鹅：蠢笨，胆怯 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。 海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。 大海：象征广大人民群众的力量 环境描写（渲染烘托） 乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力 暴风雨象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 本文艺术特色： 1． 象征手法 2． 丰富多彩的修辞 3． 圆熟精湛的技巧：对比，烘托 4． 句式灵活多变 5． 用词准确生动 作者：抑恶扬善，爱憎分明 让暴风雨来得更猛烈些吧：祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者 奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。 注释：1《海燕》是高尔基在 1901 年三月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原 题为“海燕之歌”。 俄国大革命爆发于 1905 年 句子成分 第十课 组歌 纪伯伦 艺术特色： 美在：1 表达上富有诗韵和节奏，语言上的佳词丽句 浪之歌 彻夜不寐：守护世界，让世界更和谐，更美丽 这就是我的生活；这就是我终身的工作：海浪和作者的形象已经融为一体，这句话既是海 浪的倾诉，又是作者自己坚定的声音。 雨之歌 1 洒落如银线泻地 珍珠 散落的雨（造福他人） 雨 ２伴随雷而来的雨（滋润万物的雨） ３敲击窗户的雨（启迪心扉的雨） 雨的形象：奉献着、使者 注释：1 选自《泪与笑》，纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》 《沙与沫》 第十一课 敬畏自然 严春有 议论性散文 作者在议论上层层推进 一、引论 1 人类要征服自然是不自量力的：论历史、论关系、论智慧 二、本论 2-4 人类的智慧不值得骄傲：从航天事业来讲 从人类的认识史 从矿坑成为陷阱 宇宙中存在智慧高于我们的生物 5 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 6-7 进一步阐述两者的关系
8-10字宙有生命 作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情 结论11人类应该敬畏自然 回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日,迎来了生机勃勃欣欣向荣的春天 散文:语言富有文学色彩,运用了比喻排比拟人反问等修辞,有浓郁的抒情成分和感情色 迁徙中的大雁,它的叫声是带着野性的诗歌,给整个大地带来了生机和诗意 本文兼有知识性,形象性,抒情性,大雁人性化的形象跃然纸上,使人如见其形,如闻 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法 问的作用是加强语气,加重语言力量,激发读者感情,给读者造成深刻的E 注释:1节选自《沙乡年鉴》。利奥波特,美国著名环境保护主义者。 设问自问自答 第十五课喂一出来星期一 反问答案在问句本身 题目是一个年轻人的叫声,以此为題,能吸引读者,更高晢理,揭示本文主旨。 第十二课罗布泊,消逝的仙湖吴刚 表现人们的幻想和可笑,也警示了世人不积极彻底治理环境污染,人类将遭受灭顶 报道文学:新闻/文学 文主粵保护自然,合理开发利用资源,保护生态系统。人与自然要和谐相处 尾延然而止,留给我们想象的空间,更含蓄,更耐人寻味,发人深省,所起的警示作用 注解:1节选自《善待家园—中国地质灾害忧思录》(《2001年度中国最佳报告文学》)更强烈 《西域水道记》:清代徐松撰 注解:1选自《不速之客一一星期一短篇小说选》。星期一,日本现代小说家。2莫衷 罗布泊:过去生命绿洲 现在死寂荒漠 是t出一的论3(m日(u大家的法看 变化原因:1盲目地利用塔里木河水资源,导致河道下游干涸,罗布泊断水,生态环境彻第三单元 底恶化2人为改道,导致下游干早缺水 第十六课云南的歌会沈从文 第十三课旅鼠之谜位梦华科学小品 旅鼠三大迷:1繁殖能力惊人,是动物世界之最 一、山野对咽(2、3):生面别开,才情智力大比拼一—唱歌的人 2一旦繁殖过多就有种种自杀现象 二、山路漫咽(4):即兴的自由歌唱,内容发乎于心,纯朴本色一一唱歌环境(开满杂花 3死亡大迁移 的小山坡、歌唱的鸟儿)优美的环墳烘托优美的人,优美的歌 记叙文六要素:时间:有一天 满斗勾(5)民革展览的大课堂,场面宏伟,气势壮观一一点面结合 地点:巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物:“我”丹尼斯 唱得多是情歌酬和,却有种种不同方式(1见景生情,即物起兴2提问3互嘲互赞) 起因:“我”抓到一只旅鼠 金满斗会:人多,齐:时间长:人们盛装出席:传歌:歌曲多:主角是百姓 经过:丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘 注解:1选自《沈从文散文选》,原文标题是“记忆中的云南跑马节”沈从文,现代作家、 结果:丹尼斯发表感想 历史文物研究家,代表作有《边城》《萧萧》。2即物起兴(xing):开头先咏他物起兴抒情 启示,教训:1人类不应该毫无节制的繁衍下去 起兴,指先言他物以触发联想,诱发文思 2万事万物都是自然研究的对象 第十七课端午的鸭蛋汪曾祺 3自然界本身具有调节机制 本文结构:端午的风俗一家乡的鸭蛋一端午的鸭蛋 4自然界有许多未解之谜 语言:1恰当运用方言 注解:1选自《科技日报》 2口语色彩浓 第十四课大雁归来利奥波特散文 ①好用短剧@穿插了朴素的大白话 本文主目保护野生动物,珍爱野生动物 3古汉语的点缀典雅和朴素相映成趣,倍添典雅之美和艺术韵味 作者认为大雁是真正的春天的使 雁给人们带来了春天的 4善于运用语言造型,用一两个字写出事物的特色神韵
5 8-10 宇宙有生命 三、结论 11 人类应该敬畏自然 散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情成分和感情色 彩 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻的印象 设问 自问自答 反问 答案在问句本身 第十二课 罗布泊，消逝的仙湖 吴刚 报道文学：新闻/文学 本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐相处 注解：1 节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《2001 年度中国最佳报告文学》） 《西域水道记》：清代徐松撰。 罗布泊：过去 生命绿洲 现在 死寂荒漠 变化原因：1 盲目地利用塔里木河水资源，导致河道下游干涸，罗布泊断水，生态环境彻 底恶化 2 人为改道，导致下游干旱缺水 第十三课 旅鼠之谜 位梦华 科学小品 旅鼠三大迷：1 繁殖能力惊人，是动物世界之最 2 一旦繁殖过多就有种种自杀现象 3 死亡大迁移 记叙文六要素：时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我” 丹尼斯 起因：“我”抓到一只旅鼠 经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘 结果：丹尼斯发表感想 启示，教训：1 人类不应该毫无节制的繁衍下去 2 万事万物都是自然研究的对象 3 自然界本身具有调节机制 4 自然界有许多未解之谜 注解：1 选自《科技日报》 第十四课 大雁归来 利奥波特 散文 本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物 作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。 作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。 回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣向荣的春天 迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗意。 本文兼有知识性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象跃然纸上，使人如见其形，如闻 其声。 注释：1 节选自《沙乡年鉴》。利奥波特，美国著名环境保护主义者。 第十五课 喂——出来 星期一 题目是一个年轻人的叫声，以此为题，能吸引读者，更富哲理，揭示本文主旨。 “洞”表现人们的幻想和可笑，也警示了世人不积极彻底治理环境污染，人类将遭受灭顶 之灾。 结尾戛然而止，留给我们想象的空间，更含蓄，更耐人寻味，发人深省，所起的警示作用 更强烈。 注解：１选自《不速之客——星期一短篇小说选》。星期一，日本现代小说家。 2 莫衷 一是：不能得出一致的结论 3 牟（mou）取 4 众目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注视着 哂（shen）笑 第三单元 第十六课 云南的歌会 沈从文 三个方面： 一、山野对歌（2、3）：生面别开，才情智力大比拼——唱歌的人 二、山路漫歌（4）：即兴的自由歌唱，内容发乎于心，纯朴本色——唱歌环境（开满杂花 的小山坡、歌唱的鸟儿）优美的环境烘托优美的人，优美的歌 三、金满斗会（5）：民革展览的大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合 唱得多是情歌酬和，却有种种不同方式（1 见景生情，即物起兴 2 提问 3 互嘲互赞） 金满斗会：人多，齐；时间长；人们盛装出席；传歌；歌曲多；主角是百姓 注解：1 选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”。沈从文，现代作家、 历史文物研究家，代表作有《边城》《萧萧》。 ２即物起兴（xing）：开头先咏他物起兴抒情。 起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。 第十七课 端午的鸭蛋 汪曾祺 本文结构：端午的风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋 语言：1 恰当运用方言 2 口语色彩浓厚 ○1 好用短剧○2 穿插了朴素的大白话 3 古汉语的点缀 典雅和朴素相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味 4 善于运用语言造型，用一两个字写出事物的特色神韵
文风:淡化主題,结构疏散,自有困适 语言有浓郁的天津味,幽默传神,语句比较短小精悍 注解:1选自《汪曾祺全集》。汪曾祺,江苏高邮人,作 绝活的吃荤,亮堂,站在大街中央:囡能耐的↓吃素,发蔫,靠边呆着:句式对称公 第十八课吆喝萧乾 整,用了比喻对比夸张的修辞,写出天津码头的世风 吆喝:所代表的经营品种:具体内容:声调:合辙押韵(节奏) 刷子李:行事奇,做派奇,规矩奇 结构:器乐(1-3)引入 泥人张:个性内敛,应对从容,一招制敌,以牙还牙,以其人之道还治其人之身 声乐一吆喝:从早到晚早上(5)晚上(6-9) 海张五:蛮横,粗俗,言语无味 一年四季:春一夏一秋一冬 那你是在骗自己:以自己的不足去怀疑别人的优秀,这是自欺欺人的心理。 吆喝的内容一吆喝的声调一吆喝的节奏韵律 注解:1选自《俗世奇人》 对老北京吆喝声的娓娓介绍中包含怀念之情,包含对往事的美好回忆,对这些口头的文化 十一课与朱元思书吴均 体文,以偶句为主,讲究对仗和声律的文章,本文是骈体文 写法:条理分明,秩序井然 ①使用了一些具有连接上下文作用的过渡句及概括作用的总起句。 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西(表现了作者闲适恬静,飘逸的心情,旷达 Q将要介绍的事物分“类 的胸怀)。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝(中心句)。(总领全篇 Q将“类”按内在的联系排列好先后顺序 水皆缥碧,千丈见底:游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。(分写异水,水之清 注解:1选自《北京城杂忆》。萧乾,蒙古族,北京人,作家、记者、翻译家。曾任大公澈 报主编,获“抗战胜利作家纪念牌” 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邀:争高直指,千百成峰(赋予了山水情感 第十九课春酒琦君 生命,表现了他对自然,自由的热爱,对生命的赞颂)。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嚶嚶 本文记叙了作者童年时在故乡过新年,喝春酒,喝会酒的几件事。表达了作者对故乡的风成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心:经纶世务者,窥谷忘反。(陶冶 俗、人情的赞美,对尞友的怀念、对母亲的追思,对故乡的思念。 情操,净化心灵,积极的影响,从侧面突出了富春江奇山异水险峰幽谷的魅力,说明了作者鄙 母亲:热情大方,勤劳善良阿标叔:做事勤快,乐于助人,热情好客 弃过于追求功名利禄的行为,追求避世隐居的高洁志趣〕横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有 分段:1农历新年的种种习俗与禁忌(1) 时见日。(分写奇山,山势高峻) 2我最爱喝母亲酸的八宝酒(2-4) 3乡亲之间互喝会酒(5-8) 4炮制八宝酒(9-10) 本文描写了富阳至桐庐一百多里的奇山异水 语言:1运用了多种修辞手法(对偶,比喻,夸张,拟人)使得描写生动形象,富有生机 善良大度,勤劳,温柔,乐于助人(语言、神态、动作) 2详写山,略写水,疏密有致,轻重有度 3抓住了景物的特征,突出了奇山 快,乐于助人,热情好客 4随地点的转移由近及远的顺序,先俯看碧水,在仰观高山 地的家乡喝甘醇的春酒味 注解:1选自《艺文类聚》,吴均(469-520),字叔庠( xiang),吴兴故鄣(现在浙江安吉 人)。南朝梁文学家。见其他注释 母亲亲手酿制的味道 第二十二课五柳先生传陶渊明 浓厚的人情味 本文塑造了一个独立于世俗之外的过于清贫,不慕名利,安贫乐道的隐士形象 注解:1选自《琦君散文》。琦君,台湾女作家,代表作有《橘子红了》《三更有梦书当枕》 五柳先生与世俗社会格格不入 主解:1选自《陶渊明集》见其他注释 细沙灯》《烟愁》2家醅(pei) 二十课俗世奇人冯骥才天津人 第二十三课马说韩愈(吕黎先生)
6 文风：淡化主题，结构疏散，自有闲适 注解：1 选自《汪曾祺全集》。汪曾祺，江苏高邮人，作家。 第十八课 吆喝 萧乾 吆喝：所代表的经营品种；具体内容；声调；合辙押韵（节奏） 结构：器乐（1-3）引入 声乐—吆喝：从早到晚 早上（5）晚上（6-9） 一年四季：春—夏—秋—冬 吆喝的内容—吆喝的声调—吆喝的节奏韵律 对老北京吆喝声的娓娓介绍中包含怀念之情，包含对往事的美好回忆，对这些口头的文化 遗产的逐渐消失的惋惜 写法：条理分明，秩序井然 ○1 使用了一些具有连接上下文作用的过渡句及概括作用的总起句。 ○2 将要介绍的事物分“类” ○3 将“类”按内在的联系排列好先后顺序 注解：1 选自《北京城杂忆》。萧乾，蒙古族，北京人，作家、记者、翻译家。曾任大公 报主编，获“抗战胜利作家纪念牌” 第十九课 春酒 琦君 本文记叙了作者童年时在故乡过新年，喝春酒，喝会酒的几件事。表达了作者对故乡的风 俗、人情的赞美，对亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念。 母亲：热情大方，勤劳善良 阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客 分段：1 农历新年的种种习俗与禁忌（1） 2 我最爱喝母亲酿的八宝酒（2-4） 3 乡亲之间互喝会酒（5-8） 4 炮制八宝酒（9-10） “我”：嘴馋，天真活泼（动作） 母亲：热情大方，善良大度，勤劳，温柔，乐于助人（语言、神态、动作） 阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客 儿子：叛逆 道地的家乡味：甘醇的春酒味 母亲亲手酿制的味道 浓厚的人情味 快乐的年味 注解：1 选自《琦君散文》。琦君，台湾女作家，代表作有《橘子红了》《三更有梦书当枕》 《细沙灯》《烟愁》 2 家醅（pei） 第二十课 俗世奇人 冯骥才 天津人 本文语言有浓郁的天津味，幽默传神，语句比较短小精悍 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着：句式对称公 整，用了比喻对比夸张的修辞，写出天津码头的世风 刷子李：行事奇，做派奇，规矩奇 泥人张：个性内敛，应对从容，一招制敌，以牙还牙，以其人之道还治其人之身 海张五：蛮横，粗俗，言语无味 那你是在骗自己：以自己的不足去怀疑别人的优秀，这是自欺欺人的心理。 注解：1 选自《俗世奇人》 第二十一课 与朱元思书 吴均 骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文 原文： 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西（表现了作者闲适恬静，飘逸的心情，旷达 的胸怀）。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝（中心句）。（总领全篇） 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（分写异水，水之清 澈，急） 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰（赋予了山水情感， 生命，表现了他对自然，自由的热爱，对生命的赞颂）。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤 成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（陶冶 情操，净化心灵，积极的影响，从侧面突出了富春江奇山异水险峰幽谷的魅力，说明了作者鄙 弃过于追求功名利禄的行为，追求避世隐居的高洁志趣）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有 时见日。（分写奇山，山势高峻） 本文描写了富阳至桐庐一百多里的奇山异水 语言：1 运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形象，富有生机 2 详写山，略写水，疏密有致，轻重有度 3 抓住了景物的特征，突出了奇山异水 4 随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，在仰观高山 注解：1 选自《艺文类聚》，吴均（469-520），字叔庠(xiang)，吴兴故鄣（现在浙江安吉 人）。南朝梁文学家。 见其他注释 第二十二课 五柳先生传 陶渊明 本文塑造了一个独立于世俗之外的过于清贫，不慕名利，安贫乐道的隐士形象 五柳先生与世俗社会格格不入 注解：1 选自《陶渊明集》 见其他注释 第二十三课 马 说 韩愈（昌黎先生）
原文: 干戈宴落四周星(前两句写作者读书,如仕途,起兵抗元,经历四年战争) 世有伯乐,然后有千里马(基本观点)。其真无马邪?其真不知马也(中心句) 山河破碎风飘絮 作者抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平。对统治者埋没擗残人才的行径的嘲讽和抨击。 身世浮沉雨打萍(比喻国家风雨飘摇,危在旦夕,比喻身世一生坎坷,孤苦伶仃) 注解1选自《韩愈文选》韩愈,字退之,唐代文学家。见其他注释 惶恐滩头说惶恐 唐宋八大冢韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 零丁洋里叹零丁(前者指地方,后者指作者的心绪) 第二十四课送东阳马生序(节选)宋濂 人生自古谁无死 第一段:总写,突出勤奋 留取丹心照汗青(以死明志的决心) 无书:家贫,无从致书以观一—借书, 每假借于藏书之家,手自笔录 无师:无硕师名人与游一一求师:从 水调歌头 为师严厉:未尝稍降辞色,叱咄一 周:立侍左右,色愈恭,礼愈至 注释:选自《东坡乐府笺》苏轼,字子瞻,自号东坡居士 表达词人由抑郁忧伤到心胸开阔的乐观旷达的情怀 求学艰难一—受人照顾 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 学习生活艰苦一—乐以忘忧 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 注解:1节选自《宋学士文集》,宋濂,字景濂,好潜溪,浦江人,明初文学家。生,长高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间! 辈对晚辈的称呼见其他注解 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事偏向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 第二十五课诗词曲五首 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。[下阙:超然迟 酬乐天扬州初逢席上见赠七律 注释:选自《刘禹锡集·外集》刘禹锡作品《秋词》 山坡羊·潼关怀古 表现了作者遭贬谪,被弃置的无限辛酸的愤不平 选自《全元散曲》张养浩,字希孟,号云庄。 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。(贬谪地之僻,被贬时间之长) 表现作者虑国计民生的思想感情 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌蹰。伤心秦汉经行处,宫阙万间都 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春·(以新陈代谢的自然规律暗示政治上的新旧交替)做了土。兴,百姓苦:亡,百姓苦 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精 游踪:发现小石潭: 移步换景 近观潭中景物 望 注释:选自《樊川诗集》杜牧作品《过华清宫》《山行》《秋夕》《泊秦淮》 小潭溪源:溪身 贴切比喻 下孤寂凄凉的感情 借赤壁之战的史实,抒发作者英雄无用武之地的抑都不平 感受潭中气氛: 寂寓情于景 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝 记录同游者 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(设想与历史事实相反的结果,借史倾吐心中的抑郁 本文抒发的是在寂寞处境中孤独凄苦的感情 文人的书名 1以地名籍贯位名 过零丁洋 2以人名、字、号、官名、谥号为名 注释:选自《文山先生全集》。文天祥,字履善,又字宋瑞,自号文山、浮休道人。 3以皇帝的年号为名 表现诗人以死明志的决心,宁为玉碎,不为瓦全的民族气节 注解1选自《柳河东集》柳宗元,字子厚,河东人,唐代文学家,“唐宋八大家”之 辛苦遭逢起一 写下了“永州八记
7 原文： 世有伯乐，然后有千里马（基本观点）。其真无马邪？其真不知马也（中心句）。 作者抒发了怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平。对统治者埋没摧残人才的行径的嘲讽和抨击。 注解 1 选自《韩愈文选》 韩愈，字退之，唐代文学家。 见其他注释。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 第二十四课 送东阳马生序（节选） 宋濂 第一段：总写，突出勤奋 无书：家贫，无从致书以观——借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录 无师：无硕师名人与游——求师：从乡之先达 为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄——求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至 第二段：详写，突出艰苦 求学艰难——受人照顾 学习生活艰苦——乐以忘忧 注解：1 节选自《宋学士文集》，宋濂，字景濂，好潜溪，浦江人，明初文学家。生，长 辈对晚辈的称呼 见其他注解 第二十五课 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠 七律 注释：选自《刘禹锡集·外集》 刘禹锡作品《秋词》 表现了作者遭贬谪，被弃置的无限辛酸的愤懑不平 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（贬谪地之僻，被贬时间之长） 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔世） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（以新陈代谢的自然规律暗示政治上的新旧交替） 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 赤壁 七绝 注释：选自《樊川诗集》杜牧作品《过华清宫》《山行》《秋夕》《泊秦淮》 借赤壁之战的史实，抒发作者英雄无用武之地的抑郁不平 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（设想与历史事实相反的结果，借史倾吐心中的抑郁 之气） 过零丁洋 注释：选自《文山先生全集》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人。 表现诗人以死明志的决心，宁为玉碎，不为瓦全的民族气节 辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 （前两句写作者读书，如仕途，起兵抗元，经历四年战争） 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍（比喻国家风雨飘摇，危在旦夕，比喻身世一生坎坷，孤苦伶仃） 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁（前者指地方，后者指作者的心绪） 人生自古谁无死 留取丹心照汗青（以死明志的决心） 水调歌头 注释：选自《东坡乐府笺》苏轼，字子瞻，自号东坡居士 表达词人由抑郁忧伤到心胸开阔的乐观旷达的情怀 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 上阙：忧郁不平 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 下阙：超然豁达 山坡羊·潼关怀古 选自《全元散曲》张养浩，字希孟，号云庄。 表现作者忧虑国计民生的思想感情 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都 做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 第二十六课 小石潭记 柳宗元 游踪：发现小石潭： 移步换景 近观潭中景物：潭水游鱼 特写镜头 抒发了在贬谪独居的境况 远望 小潭溪源：溪身岸势 贴切比喻 下孤寂凄凉的感情 感受潭中气氛：幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 本文抒发的是在寂寞处境中孤独凄苦的感情 文人的书名 1 以地名籍贯位名 2 以人名、字、号、官名、谥号为名 3 以皇帝的年号为名 注解 1 选自《柳河东集》柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 写下了“永州八记
见课后注释 作者巴情变但-无奈,郁囵,坝躁一一轻松喜悦一一赞美感叹一一寓情山水的兴致 第二十七课岳阳楼记范仲淹 事情缘起 注解:1选自《袁中朗集笺校》袁宏道,字中郎,好石公,湖广公安人,明代文学家,与 岳阳楼大观及迁客骚人登楼览物的心情 其兄袁宗道,弟袁中道并称为“公安三袁”。主张“独扦性灵。不拘格套” 览物而悲者 四、览物而喜者 《与朱元思书》 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘 不描述岳阳楼的原因:1前人之述备矣 荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无 2目的在于借景抒情,引发作者的观点 水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 注解1B(,后天下之乐而乐 淌急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马 江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己 课醉翁亭记欧阳修 的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间) 乐口是本文文眼 的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声:美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停地叫着, 第一段:山水乐 亭的环境 猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心 亭的由来 看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵橫交错挡住了上面的天空 第二段:四时乐 朝暮之景 虽在白昼,林间仍显得昏暗:在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光 四时之景」乐亦无穷 《五柳先生传》 第三段:游宴乐「滁人游 五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树 就用它做了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书,不过分在字句 上下功夫,每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性,家里 穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴, 第四段:太守乐「禽鸟乐 希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作样,说走就走。简陋的居室里冷冷清清,遮不住 风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安之若素。经常写 太守乐(山水之乐,宴酣之乐,乐民之乐) 文章来消遣时光,从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上,这样过完自己的 了作者寄情山水的情趣及干民同乐的政治理想 金线串珠:曲径通幽:前后呼应 赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧心忡忡,不热中于发财做官。”从这话看来 也(陈述/肯定/感叹)而(递进/并列/承接/转折) 他该是五柳先生一类人吧?一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是 骈散结合:长句为主 无怀氏时候的百姓,或者是葛天氏治下的百姓吧? 山水相映之美:朝暮变换四时交替之美:动静结合之美 《马说》 注解:1选自《欧阳修散文选集》欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号 世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。因此,即 文忠”,唐宋八大家之一 使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马 第二十九课满井游记袁宏道 的称号 段落大意:1作者想出门而不能的苦恼 日行千里的马,一顿或许能吃下一石粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 2作者郊游的所见所感 养它。(所以)这样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质 3作者寄情山水的兴趣 也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
8 见课后注释 第二十七课 岳阳楼记 范仲淹 一、事情缘起 二、岳阳楼大观及迁客骚人登楼览物的心情 三、览物而悲者 四、览物而喜者 五、点明主旨 不描述岳阳楼的原因：1 前人之述备矣 2 目的在于借景抒情，引发作者的观点 主旨：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 注解 1 选自《范文正公集》 第二十八课 醉翁亭记 欧阳修 “乐”是本文文眼 第一段：山水乐 亭的环境 亭的由来 第二段：四时乐 朝暮之景 四时之景 乐亦无穷 第三段：游宴乐 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 第四段：太守乐 禽鸟乐 游人乐 太守乐（山水之乐，宴酣之乐，乐民之乐） 本文抒发了作者寄情山水的情趣及于民同乐的政治理想 结构之美：金线串珠；曲径通幽；前后呼应 虚词之美：也（陈述/肯定/感叹）而（递进/并列/承接/转折） 句子之美：骈散结合；长句为主 意境之美：山水相映之美；朝暮变换四时交替之美；动静结合之美 注解：1 选自《欧阳修散文选集》欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号 “文忠”，唐宋八大家之一。 第二十九课 满井游记 袁宏道 段落大意：1 作者想出门而不能的苦恼 2 作者郊游的所见所感 3 作者寄情山水的兴趣 作者心情变化：无奈，郁闷，烦躁——轻松喜悦——赞美感叹——寓情山水的兴致 注解：1 选自《袁中朗集笺校》袁宏道，字中郎，好石公，湖广公安人，明代文学家，与 其兄袁宗道，弟袁中道并称为“公安三袁”。主张“独抒性灵，不拘格套” 译文 《与朱元思书》 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘 荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己 的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间） 的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心； 看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空， 虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 《五柳先生传》 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树， 就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句 上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里 穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴， 希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住 风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写 文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的 一生。 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中于发财做官。”从这话看来， 他该是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是 无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？ 《马说》 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即 使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马 的称号。 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质 也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它,不按正确的方法,喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它 想到前兵败江西,从惶恐滩头撤离的情景,那险恶的激流、严峻的形势,至今还让人惶恐 的意思,〔反而)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?其心惊:想到去年五岭坡全军覆没,身陷敌手,如今在浩瀚的零丁洋中,只能悲叹自己的孤苦零 实是他们真不识得千里马啊 《送东阳马生序》(节选 自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心光照青史吧 我小时就愛好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写 计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也 水调歌头 不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给 丙辰年的中秋节,高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨,(喝到)大醉,写了这首(词) 我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大同时怀念(弟弟)子由 师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向 明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里,现在是什么年 他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询代了。(传说神仙世界里只过几天,地下已是几千年,故此设问。)我想乘着风回到天上(好象 问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教:有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周自己本来就是从天上下到人间来的,所以说“归去”),只怕玉石砌成的美丽月宫,在高空中经 到,一句话也不敢多说:等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风 我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节,刮着猛烈的寒风,置身天上,哪里象在人间! 踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿 月亮转动,照遍了华美的楼阁,夜深时,月光又低低地透进雕花的门窗里,照着心事重重 来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在客舍里,每天只吃两顿饭,没不能安眠的人。月亮既圆,便不应有恨了,但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人的 有新鮮肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀遭遇,有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚:月亮呢,也会遇到阴、晴、圆、缺:这种情况 着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。自古以来如此,难得十全十美。只愿我们都健康和长在,虽然远离千里,却能共同欣赏这美丽 我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羨慕他们,因为心中有足以快乐的事,不的月色 感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样 诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古 酬乐天扬州初逢席上见赠 华山的山峰好像从四面八方奔集起来,黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒,潼关外有黄河, 在巴山楚水这些凄凉的地方,度过了二十三年沦落的光阴 内有华山,山河雄伟,地势险要。我遥望古都长安一带,内心想得很多。(心情很不愉快)令人 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋,久谪归来感到已非旧时光 伤心的是经过秦汉宫殿的遗址,看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立百姓受苦 沉船的旁边正有千帆驶过,病树的前头却是万木争春 封建王朝灭亡,百姓还是受苦 今天听了你为我吟诵的诗篇,暂且借这一怀美酒振奋精神 从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上带的玉佩、玉环相碰发出 赤壁 的清脆声音,(我的)心情高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),下面看见一个小 折断的铁戟沉埋黄沙还没有销掉,拿起来一番磨洗仍可辨认出前朝 潭,潭水特别清凉。整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头 如果东风没有帮助年少的周瑜,铜雀台春宫深处就会关着二乔 坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下垂,参差不齐,随风 潭中的鱼大约有一百来条,好像都在空中游动,周围什么也没有似的。阳光直照到水底 靠自己的刻苦努力,精通了一种经书,终于取得功名,开始了动荡艰辛的政治生涯:从率石上有鱼的影子,静止不动:又忽然向远处游走,往来很快,好像和游人一同欢乐 领义军抗击元兵以来,经过了整整四年的困苦岁月 向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交 祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎,就像狂风吹卷着柳絮零落飘散:自己的身世遭错不齐,不知道它的源泉在哪里 遇也动荡不安,就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉 坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,不觉心神凄凉,寒气透
9 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它 的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？其 实是他们真不识得千里马啊! 《送东阳马生序》（节选） 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写， 计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也 不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给 我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大 师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向 他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询 问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周 到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风， 踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿 来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没 有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀 着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不 感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠 在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。 赤壁 折断的铁戟沉埋黄沙还没有销掉，拿起来一番磨洗仍可辨认出前朝。 如果东风没有帮助年少的周瑜，铜雀台春宫深处就会关着二乔。 过零丁洋 靠自己的刻苦努力，精通了一种经书，终于取得功名，开始了动荡艰辛的政治生涯；从率 领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。 祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭 遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。 想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐 心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零 丁。 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！ 水调歌头 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词）， 同时怀念（弟弟）子由。 明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年 代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象 自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经 受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风， 置身天上，哪里象在人间！ 月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重 不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的 遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况， 自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽 的月色。 山坡羊·潼关怀古 华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河， 内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。（心情很不愉快）令人 伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立百姓受苦； 封建王朝灭亡，百姓还是受苦。 小石潭记 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出 的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小 潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为 坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风 飘动。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底， 石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交 错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透
骨,令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去 要说那太阳出来而林间的雾气散了,烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了,这明暗交替变化的景象 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年,一个叫恕己 就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气,美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴,秋 个叫奉壹 风浩浩,天气晴好,霜露洁白,水流减少,石头棵露,这是山中的四季景色。早晨上山,傍晚 返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的 庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种 至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息,前面的呼喊,后面的应答,老人弯 荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼,扩增它旧有的规模,把唐代名家和今人的着腰,小孩由大人抱着领着,来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼 诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事 溪水深鱼儿肥:用泉水来酿酒,泉水甜酒水清,山上野味菜蔬,杂七杂八摆放在面前的,这是 我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣,没有管弦乐器(助兴),投壶的投中了,下棋的下赢了,酒杯和 浩荡荡,宽广无边:早晴晚阴,气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象,前人的描述(已经)酒筹杂乱交错,起来坐下大声喧哗,是众位宾客快乐的样子。脸色苍老、头发花白,醉醺醺地 很详尽了。然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,被贬的政客和诗人,大多在这里聚会,看了自坐在人群中间,这是太守喝醉了。 然景物而触发的感情,大概会有不同吧? 不久夕阳落到西山上,人的影子散乱一地,是太 宾客跟从啊。树林茂密阴蔽,上 了先啊在几形作铁东态的天 下一片叫声,是游人走后鸟儿在欢唱啊 却不知道游人的乐 趣:游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以 快乐职 来了,虎在咆哮猿在悲啼。(这时)登上这座楼啊,就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、快乐,酒醒后能写文章表达这种快乐的,是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊 害怕讥讽的情怀,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。 到了舂风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊涛骇浪,天色湖光相连,万里碧绿 沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,五彩的鱼儿(在水中)畅游:岸上的芷草和洲上的兰花 茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,照在湖面上闪着金色,月影映 人教版八年级下册语文生字注音及词语解释 入水底,像沉潜的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣(真是)无穷无尽!(这时)登上 滕野先生 这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,光荣和屈辱都被遗忘了,端着酒杯,吹着微风,那 1、给下列划线的字注音 喜洋洋的欢乐啊 唉!我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思,或许不同于(以上)这两种表现的,为什 烂漫芦荟不逊匿名请责绯红 1驿站yi解剖pou油光可鉴ji如n畸形ⅱ香无 么呢?(是由于〕不因为外界环境的好坏或喜或忧,也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在消息yo凄然qi教诲hui瞥见pie抑扬顿挫cuo深悉痛疾w烂漫:颜色鲜明而美丽·/坦 高高的庙堂上(在朝),则为平民百姓忧虑:处在荒远的江湖中(在野),则替君主担忧。这样率自然,毫不做作。 (他们)进朝为官也忧虑,退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢?他一定会说“比 油光可鉴:这里是说头发上摸油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照 下人忧虑在前,比天下人享乐在后”吧。啊!(如果)没有这样的人,我和谁志同道合呢? 标致:漂亮。这里是反语,用来讽刺 写于庆历六年九月十五日 斗乱:飞腾杂乱 客死:死在异国他乡。 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦,树林和山谷尤其优美,远远看去树木茂盛、幽 掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情 深秀丽的,是琅琊山啊。沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两 模胡:即“模糊”,这里指马虎、不讲 个山间飞消下来的,是酿泉啊。山势回环,道路弯转,有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样 落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 座落在泉水边的,是醉翁亭啊 子的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁? 逊:无礼。逊,谦逊。 太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒,喝得少也总是醉,而年龄又最大,所以给 匿名:不署名或不署真名。匿,隐藏 自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上,而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣,有感 犹言:如同说 于心而寄托在酒上罢了。 诘责:质问并责备 10
10 骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一 个叫奉壹。 岳阳楼记 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种 荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的 诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩 浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经） 很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自 然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐 藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下 来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、 害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿； 沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花， 茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映 入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽!（这时）登上 这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那 是喜洋洋的欢乐啊。 唉!我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，为什 么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在 高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。这样 （他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天 下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊!（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 写于庆历六年九月十五日。 《醉翁亭记》 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽 深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两 个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样 座落在泉水边的，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是 太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给 自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感 于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象， 就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，秋 风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚 返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯 着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼， 溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是 太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和 酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地 坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密阴蔽，上 下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐 趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起 快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊 人教版八年级下册语文生字注音及词语解释 藤野先生 1、给下列划线的字注音 Màn huì xùn nì jié fēi 烂 漫 芦荟 不逊 匿名 诘责 绯红 宛如wǎn 驿站yì 解剖pōu 油光可鉴jiàn畸形jī 杳无 消息 yǎo 凄然 qī 教诲 huì 瞥见 piē 抑扬顿挫 cuò 深恶痛疾 wù 烂漫：颜色鲜明而美丽。//坦 率自然，毫不做作。 油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 斗乱：飞腾杂乱。 客死：死在异国他乡。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 不逊：无礼。逊，谦逊。 匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。 犹言：如同说。 诘责：质问并责备