苍梧校区八下语文期末模拟卷答案 2.事一世消一销志一知抢一强漫一曼3.略4.B5.A6.C7.B 示例:爸爸妈妈,冷静一下听我说说好么?今天去看望奶奶还是看望姥姥其实都没问题 的,你俩就是说话方式不对,家庭要以和为贵,都和和气气的才开心,不要计较那么多啦! 那让我来决定好不好呀? 9.“逐”字追逐的意思,突出了游人之多、兴致之高,表现了众人游春的热闹情景。“出” 字有飞出、荡出的意思,突出了打秋千人的情态,使画面富有盎然生机 10.写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态(1分)蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。 (2分) 11.筑路工作中得了伤寒引发肺炎:忘我工作,体质越差导致全身瘫痪,双目失明。 12.保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作。经过6个月艰苦创作完成 的三章稿子在寄给老同志征求意见中,竟被邮局遗失了 13.钢铁般的坚强意志,与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神。 14.(1)同“只”只是(2)用马鞭驱赶(3)只(4)合适,适当 15.虽然/麟之出/必有圣人在乎位 16.(1)想要跟普通的马等同(一样)尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢? (2)既然这样,那么即使出现了麒麟,(人们)也不能认识它就是麟。 17.现象:封建统治者不能识别人才(摧残人才、埋没人才)。感情:抒发怀才不遇,生不逢 时的感慨(怀才不遇之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉) 18.(4分)首先以《吴山图记》引出“一个真心为民的为官者,山川草木能受其恩泽,生 态环境也能得到改善。”的观点(1分);接着先从古到今,从正面论述为官者注重生态的积 极作用,然后再从反面批判了当前少数人缺乏生态文明的意识(2分);最后指出只有自然 生态和政治生态一起抓,才能造福子孙(1分)。 19.(3分)举例论证(1分)。通过举“焦桐”“谷树”“大凉山林场”等例子,具体有力地 论证了我党许多领导干部重视和保护生态环境(2分)。 20.(4分)为官者要有真心为民、造福子孙的观念:要有重视山川草木,坚持绿色发展的理 念:生态文明建设纳入国家发展总体布局:自然生态和政治生态一起抓 21.(4分)①樱桃树是全文的叙事线索,将文章内容贯穿起来,使文章浑然一体。(2分) ②巧妙地揭示了文章的主旨一一对逝去的美好少年岁月的怀念,表达了对母亲深深的爱。(2 分) 22.(4分)(1)(2分)“绝响”,本指已经失去的音乐,后来指传统已断的事物,这里指伴 随我成长的樱桃树带给“我”的快乐一去不复返。(1分)含蓄表达对逝去的美好往事的眷恋 (1分) (2)(2分)“摇曳生姿”、“忽隐忽现”形象描写出樱桃树在微风中的情态,(1分)表现对 樱桃树的渴望与喜爱,也写出了樱桃及樱桃树留给我的深刻的记忆。(1分) 23.(2分)承上启下的作用。一方面承接上文“对老家院子里樱桃树的怀念”;另一方面引 出对樱桃树的具体描写,为下文做铺垫 4.(4分)①母亲是一个乐观勤劳的人。母亲欢天喜地买樱桃树苗、找樱桃树 ②母亲是一个热情善良的人。母亲摘些红头的樱桃放到藤条编的箩筐里,见孩子们就招呼尝 颗红樱桃 ③母亲是个慈爱朴实的人。母亲说樱桃红了时就格外想念在外工作的我 (答对1点1分,答对3点4分) 25.(4分)这句话表达了“我”对故乡、对家的怀念、依恋;(2分)以及家在“我”成长 过程中给我的滋养,无论“我”走到哪里,都离不开家对“我”的影响和滋养。(2分)
苍梧校区八下语文期末模拟卷答案 2. 事—世 消—销 志—知 抢—强 漫—曼 3.略 4.B 5.A 6.C 7.B 8. 示例：爸爸妈妈，冷静一下听我说说好么？今天去看望奶奶还是看望姥姥其实都没问题 的，你俩就是说话方式不对，家庭要以和为贵，都和和气气的才开心，不要计较那么多啦！ 那让我来决定好不好呀？ 9. “逐”字追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出” 字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。 10. 写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态（1 分）蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。 （2 分） 11. 筑路工作中得了伤寒引发肺炎；忘我工作，体质越差导致全身瘫痪，双目失明。 12. 保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作。经过 6 个月艰苦创作完成 的三章稿子在寄给老同志征求意见中，竟被邮局遗失了。 13. 钢铁般的坚强意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神。 14. （1）同“只”只是 （2）用马鞭驱赶 （3）只 （4）合适，适当 15. 虽 然/ 麟 之 出/必 有 圣 人 在 乎 位 16. （1）想要跟普通的马等同（一样）尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ （2）既然这样，那么即使出现了麒麟，（人们）也不能认识它就是麟。 17.现象：封建统治者不能识别人才（摧残人才、埋没人才）。感情：抒发怀才不遇，生不逢 时的感慨（怀才不遇之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉） 18.（4 分）首先以《吴山图记》引出“一个真心为民的为官者，山川草木能受其恩泽，生 态环境也能得到改善。”的观点（1 分）；接着先从古到今，从正面论述为官者注重生态的积 极作用，然后再从反面批判了当前少数人缺乏生态文明的意识（2 分）；最后指出只有自然 生态和政治生态一起抓，才能造福子孙（1 分）。 19.（3 分）举例论证（1 分）。通过举“焦桐”“谷树”“大凉山林场”等例子，具体有力地 论证了我党许多领导干部重视和保护生态环境（2 分）。 20.（4 分)为官者要有真心为民、造福子孙的观念；要有重视山川草木，坚持绿色发展的理 念；生态文明建设纳入国家发展总体布局；自然生态和政治生态一起抓。 21.（4 分）①樱桃树是全文的叙事线索，将文章内容贯穿起来，使文章浑然一体。（2 分） ②巧妙地揭示了文章的主旨——对逝去的美好少年岁月的怀念，表达了对母亲深深的爱。（2 分） 22.（4 分）（1）(2 分)“绝响”，本指已经失去的音乐，后来指传统已断的事物，这里指伴 随我成长的樱桃树带给“我”的快乐一去不复返。(1 分)含蓄表达对逝去的美好往事的眷恋。 （1 分） （2）（2 分）“摇曳生姿”、“忽隐忽现”形象描写出樱桃树在微风中的情态，（1 分）表现对 樱桃树的渴望与喜爱，也写出了樱桃及樱桃树留给我的深刻的记忆。（1 分） 23.（2 分）承上启下的作用。一方面承接上文“对老家院子里樱桃树的怀念”；另一方面引 出对樱桃树的具体描写，为下文做铺垫。 24.（4 分）①母亲是一个乐观勤劳的人。母亲欢天喜地买樱桃树苗、找樱桃树。 ②母亲是一个热情善良的人。母亲摘些红头的樱桃放到藤条编的箩筐里，见孩子们就招呼尝 颗红樱桃。 ③母亲是个慈爱朴实的人。母亲说樱桃红了时就格外想念在外工作的我。 （答对 1 点 1 分，答对 3 点 4 分） 25.（4 分）这句话表达了“我”对故乡、对家的怀念、依恋；（2 分）以及家在“我”成长 过程中给我的滋养，无论“我”走到哪里，都离不开家对“我”的影响和滋养。（2 分）
