老翁捕虎 教学目标: 1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识;掌握文中重要的 文言实词、虚词。 2、熟读课文,整体把握结构;学习本文语言简朴流畅,富有表 现力的特点;把握人物形象特点。 3、体会文中所表达的思想感凊,领会切技巧皆从“习“中来 的道理 教学重点及难点:体会文中所表达的思想感凊领会切技巧皆从“习 “中来的道理。 课时安排:两课时 教学准备:小黑板及多媒体课件 教学过程 第一课时 寻入新课 走近作音: 纪均(1724-1805),清代学者、文学家,字晓岚,一字春帆, 乾隆年间进士,官到礼部尚书、协办大学士,谥文达。能诗文,多宣 扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》,全书着重宣 传封建道德及因果报应,且议论说教过多,但文字质朴简明,涉猎面 广,多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。 三、题目解说: 文题‘老翁捕虎″概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、 寓意深刻的故事。唐家打虎的人,无论老幼都身怀绝技,擅长打虎, 而其绝技又是数十年苦练的结果。 四关于笔记y说 起源于魏晋南北朝时期,它采用文言,篇幅短小,记叙社会上流 传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物 性格的描写等方面都已初具规模,作品的数量也相当可观,但就作者 的主观意图而言,还只是当成真实的事情来写,而缺少艺术的虚构
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 老翁捕虎 教学目标： 1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识；掌握文中重要的 文言实词、虚词。 2、熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表 现力的特点；把握人物形象特点。 3、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习“中来 的道理。 教学重点及难点：体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习 “中来的道理。 课时安排：两课时 教学准备：小黑板及多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 二、走近作者： 纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆， 乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣 扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣 传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面 广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。 三、题目解说： 文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、 寓意深刻的故事。唐家打虎的人，无论老幼都身怀绝技，擅长打虎， 而其绝技又是数十年苦练的结果。 四、关于笔记小说： 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流 传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物 性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者 的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构
它们还不是中国小说的成熟开态。在这一时期,文言小说的主要形式 有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》,后者如刘义庆的《世 说新语》,在艺术上取得了较高的成就。 五整愿知: )自读课文,借助工具书解决生字词。 (二)课文朗读: 1、教师范读 2、学生自读 3、学生齐读 4、分小组读。 六疏文意 1、学生对照注释,小组讨论疏通,划出不理解的句子的字词。 2、学生质疑,教师答疑 3、指名学生翻译 4、教师强调翻译。 七作业 熟读课文,掌握字词,理解课文内容。 第二课时 、复习引入:重点字词 二、感知课文: 1、复述课文中所记叙的故事。 2、根据小说的情节结构划分段落层次,并概括层意。 三、研渎赏析: 1、作者写“至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六 七耳”的用意是什么? (为了增加悬念,即跌宕有致笔法同时也为下文老翁打虎一节 作铺垫。) 2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么? (前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望,后者说明知县对—老一少
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式 有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世 说新语》，在艺术上取得了较高的成就。 五、整体感知： （一）自读课文，借助工具书解决生字词。 （二）课文朗读： 1、教师范读； 2、学生自读； 3、学生齐读； 4、分小组读。 六、疏通文意： 1、学生对照注释，小组讨论疏通，划出不理解的句子的字词。 2、学生质疑，教师答疑； 3、指名学生翻译； 4、教师强调翻译。 七、作业： 熟读课文，掌握字词，理解课文内容。 第二课时 一、复习引入：重点字词 二、感知课文： 1、复述课文中所记叙的故事。 2、根据小说的情节结构划分段落层次，并概括层意。 三、研读赏析： 1、作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六 七耳”的用意是什么？ （为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁打虎一节 作铺垫。） 2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？ （前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说明知县对一老一少
杀死老虎的由衷敬佩和感谢。 3、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原 文回答 (A、老翁察中涵意不满,半跪启日∷……:B、老翁哂曰:“我在 尔尚畏耶?”) 4、本文对捕虎过程写得简短而详尽,我们应如何理解? (文中简短而较为详细地写捕虎过程,目的是在于突出唐老翁的 自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望,姑命具食形 成对比。) 5、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的 事? (揭示捕虎者身怀绝技的原因,说明熟能生巧、练能生巧的道 理。) 6、为什么写“近城有虎暴,伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童 子? (为下文唐翁捕虎埋下伏笔。) 四课堂小结: 本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就袆服一只凶猛老 虎的经过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切技艺皆从 习”中得来的道理。 五亐法探究 说说本文写作上有何特色。 1、用故事来说明一个道理。 2、语言简朴流畅,富有表现力。 3、熔叙事、说理于一炉。 4、简洁的描写与叙事,使故事给人以跌宕之感。 六拓展延伸: 这篇文章给了我们哪些烏示? (1、一个人的能力有高低,绝不能凭外表来判断;2、熟能生 巧;3、天才出于勤奋。) 板书设计:
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 杀死老虎的由衷敬佩和感谢。） 3、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原 文回答） （A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰：“我在， 尔尚畏耶？”） 4、本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？ （文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于突出唐老翁的 自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形 成对比。） 5、作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的 事？ （揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生巧、练能生巧的道 理。） 6、为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童 子？ （为下文唐翁捕虎埋下伏笔。） 四、课堂小结： 本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老 虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从 “习”中得来的道理。 五、写法探究： 说说本文写作上有何特色。 1、用故事来说明一个道理。 2、语言简朴流畅，富有表现力。 3、熔叙事、说理于一炉。 4、简洁的描写与叙事，使故事给人以跌宕之感。 六、拓展延伸： 这篇文章给了我们哪些启示？ （1、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；2、熟能生 巧；3、天才出于勤奋。） 板书设计：
纪中涵苦于虎患(开端) 请来“唐打猎”(发展) 练 臂十年 老翁捕虎老翁为消除众人疑虑,不费太大力气打死老虎(高潮 老翁谈捕杀老虎技艺的由来及作者的感慨(结局)练 目十年
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 纪中涵苦于虎患（开端） 请来“唐打猎”（发展） 练 臂十年 老翁捕虎 老翁为消除众人疑虑，不费太大力气打死老虎（高潮） 老翁谈捕杀老虎技艺的由来及作者的感慨（结局） 练 目十年