那年我们18岁 莫让情感之船过早靠岸 切RL匚口M
、教学目的:通过活动,帮助学生认识早恋的含义及 其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形 成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断 完善和提高自己,顺利地渡过青春期 、教学重点、难点:早恋的“利”与“弊”以及使学 生学会正确处理早恋问题。 三、教学形式和方法:讲述、讨论、案例、歌曲欣赏、 诗歌欣赏等活动式相结合。 四、教学手段和教具:多媒体教学 五、教学时间:1课时
一、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及 其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形 成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断 完善和提高自己，顺利地渡过青春期。 二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”以及使学 生学会正确处理早恋问题。 三、教学形式和方法：讲述、讨论、案例、歌曲欣赏、 诗歌欣赏等活动式相结合。 四、教学手段和教具：多媒体教学 五、教学时间：1课时
第个环节:领悟爱情 欣赏歌曲《蒲公英的约定》 令小学篱芭旁的蒲公英是记◆在走廊上罚站打手心我们 忆里有味道的风景午睡操却注意窗边的蜻蜓我去到 场传来蝉的声音多少年后 哪里你都跟很紧很多的梦 也还是很好听 在等待着进行 将愿望折纸飞机寄成信因 一起长大的约定那样真心 为我们等不到那流星认真与你聊不完的曾经而我已 投决定命运的硬币却不知经分不清你是友情还是错 道到底能去哪里 过的爱情 起长大的约定那样清晰扌 过勾的我相信说好要一起 旅行是你如今唯一坚持的 任性
第一个环节：领悟爱情 欣赏歌曲《 蒲公英的约定》 ❖ 小学篱芭旁的蒲公英 是记 忆里有味道的风景 午睡操 场传来蝉的声音 多少年后 也还是很好听 将愿望折纸飞机寄成信 因 为我们等不到那流星 认真 投决定命运的硬币 却不知 道到底能去哪里 一 起长大的约定 那样清晰打 过勾的我相信 说好要一起 旅行 是你如今唯一坚持的 任性 ❖ 在走廊上罚站打手心 我们 却注意窗边的蜻蜓 我去到 哪里你都跟很紧 很多的梦 在等待着进行 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已 经分不清 你是友情还是错 过的爱情
说一说:这首大家耳熟能详的歌曲表达了 怎样的一种感情? 爱情和亲情、友情一样,是人类重要的情感组成 部分之一。在文学中爱情是永恒的主题,在历 史长河中,传讼着许多可歌可泣的爱情故事。 所以亲爱的同学们可以讨论你所渴望的或者理想 中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎 样的吗?
说一说：这首大家耳熟能详的歌曲表达了 怎样的一种感情？ 爱情和亲情、友情一样，是人类重要的情感组成 部分之一。在文学中爱情是永恒的主题，在历 史长河中，传讼着许多可歌可泣的爱情故事。 所以亲爱的同学们可以讨论你所渴望的或者理想 中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎 样的吗？
第二个环节主题“早恋 早恋 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为,如中小学生的恋爱就是属早恋 少年哪个不钟情,少女谁个不怀春”,中学生时期正处于人生的第二 个身体发育的高峰期,第二性征也开始出现了,我们喜欢用“花季雨 季”来描绘这一年龄阶段,这个时期男女同学生理上心理上都发生了 变化,使彼此之间产生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解 异性,或想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相吸引、互相 仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常的心理现象,可是这不成 熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱,它就象天空中的云彩变 幻莫测,正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样,转瞬间会消灭了踪 影,请欣赏诗《偶然》
第二个环节 主题 “早恋” 早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。 “少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二 个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨 季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了 变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解 异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相 仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成 熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变 幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪 影，请欣赏诗《偶然》
《偶然》 那是天空生的一片云你我相逢在黑夜的海上 偶尔投是在你的波心小你有你的,我有我的方 向 你不好异 你记得也好 更无需欢喜 最好你忘掉 在转间消灭了踪影在这交会时互放的光亮
《偶然》 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影 ❖ 你我相逢在黑夜的海上 ❖ 你有你的，我有我的方 向 ❖ 你记得也好 ❖ 最好你忘掉 ❖ 在这交会时互放的光亮
案例 Xxx,一个初三年级的女生,在过15岁生日时,邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委,听着他娓婉动听的 歌声,联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助, 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后, 她一看到文艺委便不知所措,她想见他,又怕见他 并且,她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说:“我能感受到他常常注视着我,比如 上体育课我跑步时,下课我与别人讲话时等,他都 在看着我。他既然对我好,为什么不向我表白呢? 他是不是不好意思开口呢?
❖ 案例一 ❖ Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？
案例二 王ⅩX,某中学初三女生,语文、数学、理化各门成绩均好, 但外语较差。一拿到外语书就头痛,害怕。妈妈为她着急, 便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始, 王Ⅹ×对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王XX对外语 有了兴趣。老师讲得清楚、有趣,王ⅩX学得认真起劲,外 语水平提高很快。他们经常相互夸奖,辅导的次数也越来越 多,时间越来越长。不久,这位家庭教师告诉王XX他非常 喜欢她,将来一定要娶她。王ⅩX又惊、又怕、又喜。她想: 虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成年人的样 子做了他的恋人,不料几天前,王××被父母发现怀孕了 她又悔、又恨,追悔莫及!
❖ 案例二 ❖ 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好， 但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急， 便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始， 王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语 有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外 语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越 多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常 喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想： 虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样 子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。 她又悔、又恨，追悔莫及！
案例三 令杜Ⅹ,男,某校初二学生。性格内向,不善交际 学习成绩处于中等水平。在班上,杜X属于不起眼 的学生。前几天,班主任在下班的路上,看到他与 位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮,一边有说有 笑,在以后的几天里,班主任又看到了两次类似的 情形。当班主任侧面问及此事时,杜X说:“我看 到周围有些同学成双成对,下课后便到冷饮店边吃 边聊天,心里很羡慕,所以就约了我们班的XX一起 出去
❖ 案例三 ❖ 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际， 学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼 的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与 一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有 笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的 情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看 到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃 边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起 出去
从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以 下特征 令1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他 们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立 家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱, 似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的 好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 令2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质,有的班级谁也不谈恋爱, 但在另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同 学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件 往往说不出明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的
❖ 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以 下特征： ❖ 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他 们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立 家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱， 似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的 好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 ❖ 2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱， 但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同 学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 ❖ 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件， 往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的