湖北省鄂州市梁子湖区2018届九年级语文5月质量监测试题 考生注意 1.本试题卷共6页,三大题26小题。全卷满分120分。考试用时150分钟 2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 3.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用 橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。 4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷上无 效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将答题卡上交 祝考试顺利 积累与运用(共25分) 1.下列各组词语的字形及加点字的注音全都正确的一项是(2分) A.诀(jue)别忍俊不禁(jn)静谧(ni)广袤(mou)无垠 B.亵(xie)渎义愤填膺(ying)箱箧(xid)鸣钟击磬(qing) C.繁衍(yan)贻(y1)然自得锃(zeng)亮强聒(guo)不舍 D.踌(chou)躇脂粉奁(lin)腆(tian)着鳞次栉(zhi)比 2.下列各句中,加点成语或俗语使用恰当的一项是(2分 A.为庆祝五四青年节,我们把教室装饰得花枝招展,格外漂亮。 B.学校修建了一幢学生宿舍楼,平整了操场、水泥道,七七八八的花了五百多万。 C.第一次没有唱好,老师让她亦复如是一遍 D.爷爷日薄西山了,但是每天和一些老年人一起晨练、郊游,过得非常开心。 下列句中没有语病的一项是(2分) A.近日,华师附属梧桐湖学校举办了“廉洁文化进校园”学生手抄报,这是该校开展“廉 洁文化进校园”系列活动之 B.为了提高师生应对突发事件的能力和防灾、防害意识,加强安全教育,沼山一幼于4月 17日9:30组织全园师生进行了消防逃生演练 C.通过宣传和教育后,三辆麻木车主金某、张某、胡某分别表态,今后不再用麻木车接送 学生 D.太和中学政教处以“唐山大地震”和“汶川大地震”为例提醒同学们,对地震一定要有 了安全防护意识。 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是:(2分) A.4月3日下午放学后,海博实验学校在三楼办公室组织教师开展了“鄂州教育公共服务平 台”培训活动 B.近年来,新城幼儿园为建档立卡贫困家庭儿童减免部分杂费:尽力做到物质精神双重关 怀 C.为提高学生的作文水平和人文素养、丰富校园文化生活、引导学生关注现实、热爱生 活、表达真情实感、激发学生读书和写作的兴趣,宅俊小学举行了“沐浴书香”作文 比赛。 D.他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡?怎样才能扩大产品的销路? 5.下列有关文学常识和名著阅读的表达,正确的一项是(2分)
1 湖北省鄂州市梁子湖区2018届九年级语文5月质量监测试题 考生注意： 1．本试题卷共6页，三大题26小题。全卷满分120分。考试用时150分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。 4．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷上无 效。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 ·祝 考 试 顺 利· 一、积累与运用（共25分） 1．下列各组词语的字形及加点字的注音全都正确的一项是（2分） A．诀．(jué)别 忍俊不禁．(jīn) 静谧．(mì) 广袤．(mòu)无垠 B．亵．(xiè)渎 义愤填膺．(yīng) 箱箧．(xiá) 鸣钟击磬．(qìng) C．繁衍．(yǎn) 贻．(yí)然自得 锃．(zèng)亮 强聒．(guō)不舍 D．踌．(chóu)躇 脂粉奁．(lián) 腆．(tiǎn)着 鳞次栉．(zhì)比 2．下列各句中，加点成语或俗语使用恰当的一项是（2分 A．为庆祝五四青年节，我们把教室装饰得花枝招展 ．．．．，格外漂亮。 B．学校修建了一幢学生宿舍楼，平整了操场、水泥道，七七八八 ．．．．的花了五百多万。 C．第一次没有唱好，老师让她亦复如是 ．．．．一遍。 D．爷爷日薄西山 ．．．．了，但是每天和一些老年人一起晨练、郊游，过得非常开心。 3．下列句中没有语病的一项是（2分） A. 近日，华师附属梧桐湖学校举办了“廉洁文化进校园”学生手抄报，这是该校开展“廉 洁文化进校园”系列活动之一。 B. 为了提高师生应对突发事件的能力和防灾、防害意识，加强安全教育，沼山一幼于4月 17日9:30组织全园师生进行了消防逃生演练。 C. 通过宣传和教育后，三辆麻木车主金某、张某、胡某分别表态，今后不再用麻木车接送 学生。 D．太和中学政教处以“唐山大地震”和“汶川大地震”为例提醒同学们，对地震一定要有 了安全防护意识。 4．下列句子中标点符号使用正确的一项是：（2分） A．4月3日下午放学后，海博实验学校在三楼办公室组织教师开展了“鄂州教育公共服务平 台”培训活动。 B．近年来，新城幼儿园为建档立卡贫困家庭儿童减免部分杂费；尽力做到物质精神双重关 怀。 C．为提高学生的作文水平和人文素养、丰富校园文化生活、引导学生关注现实、热爱生 活、表达真情实感、激发学生读书和写作的兴趣，宅俊小学举行了 “沐浴书香”作文 比赛。 D．他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？ ５．下列有关文学常识和名著阅读的表达，正确的一项是（2分）
A.《名人传》讲述了贝多芬、托尔新泰和高尔基三位巨人的英雄事迹。作者是法国作家罗 曼·罗兰 B.《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《威尼斯商人》三篇小说的作者分别是法国作家莫泊桑、 俄国作家契诃夫、英国作家莎士比亚 C.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部史书,它是中国第一部纪传体通史,在中国 史书中占有极重要的地位 D.古人尚右,以右为尊,右丞相比左丞相大:“左迁”即表示贬官。 6.将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(2分 百般不能排解思情,不妨往这类诗文中寻个消遣处。 ②没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表 ③王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅着花未? ④从古至今,乡愁是诗人的惆怅 ⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 A.①③②④⑤B.②③①⑤④C.④①⑤③②D.⑤③①②④ 7.根据提示,用作品原句填空。(6分) (1)江山代有才人出 。(赵翼《论诗》) (2)孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍借时间求学的句子是: (3)《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界,暗示陋室不陋的句子是: (4)蓬山此去无多路 (李商隐《无题》) 日晩倦梳头。(李清照《武陵春》) (6)时难年荒世业空, (白居易《望月有感》) 8.综合性学习 (1)【探源】阅读下面的文字,用一句话简要说明座右铭的来源。(2分) “座右铭”出现的历史比较久远。东汉书法家崔瑗(yuin年轻时好意气用事,他因哥哥被 人杀害,大怒之下杀了仇人,只身逃亡。几年后,朝廷大赦,才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽 惹了大祸,吃足苦头,就把“铭”放在座位的右侧,用以自戒。后来人们就把这种勉励自己、鞭 策自己 约束自己的警言称为 (2)【交流】九(1)班准备举行一次“交流座右铭”口语交际活动。假如你是该班学生,并 被同学们推举为这次活动主持人,作为主持人你应该先有一段精彩开场白。你的开场白 是:(3分) (3)【运用】别人的座右铭不一定适合自己。请结合自己的学习、生活,运用适当的修辞手 法,仿照下面的示例为自己创作一条座右铭。(2分) 自创座右铭示例:抱最大的希望,尽最大的努力,做最坏的打算 二、阅读(共45分) (一)阅读古诗,完成9-10题 登岳阳楼(其一)陈与义 洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时 万里来游还望远,三年多难更凭危。 白头吊古风霜里,老木沧波无限悲 9.填空:颔联思昔抚今,忆“ ”融入厚重历史感,说 渗透个人怅惘情。 (每空填2个字,2分) 10.这首诗抒发了诗人怎样的情感?(3分) (二)阅读古文,完成11-15题。 【甲】亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博 陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然 时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之 乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之
2 A．《名人传》讲述了贝多芬、托尔新泰和高尔基三位巨人的英雄事迹。作者是法国作家罗 曼·罗兰。 B．《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《威尼斯商人》三篇小说的作者分别是法国作家莫泊桑、 俄国作家契诃夫、英国作家莎士比亚。 C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部史书，它是中国第一部纪传体通史，在中国 史书中占有极重要的地位。 D．古人尚右，以右为尊，右丞相比左丞相大；“左迁”即表示贬官。 6．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（2分） ①百般不能排解思情，不妨往这类诗文中寻个消遣处。 ②没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表 达。 ③王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？ ④从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 ⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A．①③②④⑤ B．②③①⑤④ C．④①⑤③② D. ⑤③①②④ 7．根据提示，用作品原句填空。（6分） ⑴江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》） ⑵孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： 。 ⑶《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋的句子是： ， 。 ⑷蓬山此去无多路， 。（李商隐《无题》） ⑸ ，日晚倦梳头。（李清照《武陵春》） ⑹时难年荒世业空， 。（白居易《望月有感》） 8．综合性学习: ⑴【探源】阅读下面的文字，用一句话简要说明座右铭的来源。（2分） “座右铭”出现的历史比较久远。东汉书法家崔瑗（yuàn）年轻时好意气用事，他因哥哥被 人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后，朝廷大赦，才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽 惹了大祸，吃足苦头，就把“铭”放在座位的右侧，用以自戒。后来人们就把这种勉励自己、鞭 策 自 己 、 约 束 自 己 的 警 言 称 为 “ 座 右 铭 ” 。 ⑵【交流】九（1）班准备举行一次“交流座右铭”口语交际活动。假如你是该班学生，并 被同学们推举为这次活动主持人，作为主持人你应该先有一段精彩开场白。你的开场白 是：（3分） ⑶【运用】别人的座右铭不一定适合自己。请结合自己的学习、生活，运用适当的修辞手 法，仿照下面的示例为自己创作一条座右铭。(2分) 自创座右铭示例：抱最大的希望，尽最大的努力，做最坏的打算。 二、阅读（共45分） （一）阅读古诗，完成9-10题。 登岳阳楼（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 9. 填空：颔联思昔抚今，忆“________”融入厚重历史感，说“________”渗透个人怅惘情。 （每空填2个字，2分） 10. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？（3分） （二）阅读古文，完成11-15题。 【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博 陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之 乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量 力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?” (选自陈寿《隆中对》) 【乙】班超字仲升,扶风①平陵②人,徐③令彪之少子也。为人有大志,不修细节。然内孝 谨,居家常执勤苦,不耻劳辱。有口辩,而涉猎书传。永平①五年,兄固⑤被召诣校书郎⑥,超与母 随至洛阳。家贫,常为官佣书以供养。久劳苦,尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无他志略,犹当效傅介子 ⑦、张赛立功西域,以取封侯,安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉! (选自范晔《后汉书·班梁列传》) 【注释】①扶风,汉朝郡名。②平陵:汉朝县名。③徐:徐县,汉朝县名。④永平:汉明帝年 号。⑤固:班超的哥哥班固,《汉书》的作者。⑥诣:到,往,这里指上任,任职。校书郎:官名。 ⑦傅介子:西汉冒险家,以计斩楼兰王闻名于世。 11.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)先主器之器 (2)欲信大义于天下信 (3)不耻劳辱耻: (4)尝辍业投笔叹日尝: 12.用现代汉语翻译句子:(4分) (1)汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘 (2)永平五年,兄固被召诣校书郎,超与母随至洛阳 13.下列句子中加点的词意思和用法相同的一项是:(2分) A.之:时人莫之许也徐令彪之少子也 B.为:谓为信然为人有大志 C.与:颍川徐庶元直与亮友善超与母随至洛阳 D.而:欲信大义于天下,而智术浅短有口辩,而涉猎书传 14.班超胸有大志,【甲】文“_①”一句也表现出诸葛亮胸有大志;他们都不为世人理解 【乙】文中“②”一句与【甲】文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果。(2分) 15.【甲】【乙】两文都用了正面描写和侧面描写,在刻画人物方面有何不同?(3分) (三)阅读下面短文,完成16-20题 楹联趣话 ①对联,汉族传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。【A】 ②对联起源于汉文学形式中的对仗或偶句,可谓源远流长。比如《诗经·采薇》篇中“昔我往 矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,《尚书·大禹谟》中“满招损,谦受益”之句,皆属于工稳之对 仗。到骈体文出现后,几乎通篇皆用偶句,对仗俯拾即是。比如唐人王勃《滕王阁序》中的经典名句 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,更是对仗的千古绝唱。而对联,则是偶句与早在先秦时期便 已形成的我国民间过年悬挂桃符的习俗相结合的产物。【B】 ③宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍,王安石诗中“千门万户曈曈日,总把新桃换旧 符”之句,就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系,所以古人多有沿袭旧 贯,将春联称为“桃符”。 ④到明代,开始用红纸代替桃木板,与当今所见的春联如出一辙。据《簪云楼杂话》载,太祖 朱元璋定都金陵,某年除夕前,曾命公卿士庶家门须加春联一副,并微服-出巡,逐门逐户观察欣赏,大 得其乐。朱元璋采取行政命令之方式,要求家家户户贴春联,对形成春节贴春联的风俗功莫大焉。尔 后,文人学士无不将题联作对视为雅事。清代,对联更是鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳 对。直至当今,对联仍随处可见,表现出其强大的艺术生命力。【C】 ⑤就应用类型而言,随着时光推移,早已不限于春联,还衍生出喜联、寿联、挽联、行业联、交
3 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量 力，欲信大义于天下，而智术浅 短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” （选自陈寿《隆中对》） 【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝 谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母 随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子 ⑦、张謇立功西域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” (选自范晔《后汉书·班梁列传》) 【注释】①扶风，汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县，汉朝县名。④永平：汉明帝年 号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥诣：到，往，这里指上任，任职。校书郎：官名。 ⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。 11．解释下列句中加点的词语。（4分） ⑴先主器．之 器： ⑵欲信．大义于天下 信： ⑶不耻．劳辱 耻： ⑷尝．辍业投笔叹曰 尝： 12．用现代汉语翻译句子: （4分） ⑴汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 ⑵永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。 13．下列句子中加点的词意思和用法相同的一项是：（2分） A. 之：时人莫之．许也 徐令彪之．少子也 B. 为：谓为．信然 为．人有大志 C. 与：颍川徐庶元直与．亮 友善 超与．母随至洛阳 D. 而：欲信大义于天下，而．智术浅短 有口辩，而．涉猎书传 14．班超胸有大志，【甲】文“ ① ”一句也表现出诸葛亮胸有大志；他们都不为世人理解， 【乙】文中“ ② ”一句与【甲】文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果。（2分） 15．【甲】【乙】两文都用了正面描写和侧面描写，在刻画人物方面有何不同？（3分） （三）阅读下面短文，完成16-20题。 楹 联 趣 话 ①对联,汉族传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。【A】 ②对联起源于汉文学形式中的对仗或偶句,可谓源远流长。比如《诗经·采薇》篇中“昔我往 矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,《尚书·大禹谟》中“满招损,谦受益”之句,皆属于工稳之对 仗。到骈体文出现后,几乎通篇皆用偶句,对仗俯拾即是。比如唐人王勃《滕王阁序》中的经典名句 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,更是对仗的千古绝唱。而对联,则是偶句与早在先秦时期便 已形成的我国民间过年悬挂桃符的习俗相结合的产物。 【B】 ③宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍,王安石诗中“千门万户曈曈日,总把 新桃换旧 符”之句,就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人多有沿袭旧 贯,将春联称为“桃符”。 ④到明代,开始用红纸代替桃木板,与当今所见的春联如出一辙。据《簪云楼杂话》载,太祖 朱元璋定都金陵,某年除夕前,曾命公卿士庶家门须加春联一副,并微服 出巡,逐门逐户观察欣赏,大 得其乐。朱元璋采取行政命令之方式,要求家家户户贴春联,对形成春节贴春联的风俗功莫大焉。尔 后,文人学士无不将题联作对视为雅事。清代,对联更是鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳 对。直至当今,对联仍随处可见,表现出其强大的艺术生命力。 【C】 ⑤就应用类型而言,随着时光推移,早已不限于春联,还衍生出喜联、寿联、挽联、行业联、交
际联、谐趣联和装饰联等多种形式。民国年间出版的《楹联集成》,将对联分成二十个类别,即庆 贺、哀挽、学校、商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、圆墅等。而按字数来分,又可分为短 联、中联、长联。按联语来源来分,有集句联、集字联、摘句联、创作联。就表现形式而言,有正 对、反对、流水对、联珠对、集句对等。【D】 ⑥不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:一日字数相等,断句一致。除有意空 出某字的位置以达到某种特定效果外,上下联字数必须相同。二曰平仄相合,音调和谐。传统习惯是 仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。在实践中,对联创作所遵循的平仄规律, 与律诗对仗基本相同,一般上下联的第一、三、五个字平仄不必严格相合,第二、四、六个字平仄要 相合。三曰词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,即名词对名词,动词对动词,形容词 对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。四曰内容相关,上下衔 接。上下联的含义必须相互衔接,而又不能重复 ⑦对联作为一种习俗,是汉族传统文化的重要组成部分。2005年国务院把楹联习俗列为第一批 国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的 民族中传承、流播,对于弘扬中华民族文化有着重大价值 16.本文围绕“楹联”,第②⑦段依次介绍的内容有:(1)对联的起源与发展;(2)对联的分类及标 准;(3) (2分) 17.下列文字若要放回原文,放在【A】、【B】、【C】、【D】哪处最合适?请写出你的理由。(3分) 所谓桃符,即书写着传说中二位降鬼大神“神茶”和“郁垒”之名号的两块桃木板,悬挂 于左右门,以驱鬼压邪。这种习俗续了千余年后,至五代时,人们开始把联语题于桃木板上。 据《宋史·西蜀孟氏世家》载,五代后蜀主孟昶“每岁除,命学士为词,题桃符,置寝门左 右。”孟昶自题的“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联 18.下列符合文意的一项是(3分) A.根据《诗经》推算,春联最早出现于西周初年至春秋中叶 B.宋代贴春联已经相当普遍 C.对联的上联与下联必须相对,也就是虚对实、平对仄 D.对联强大的艺术生命力经久不衰。 19.请指出下列对联各适合什么场合:① (2分) ①身如西方菩萨:寿比南岳老人 ②白雪银枝辞旧岁;和风细雨兆丰年 20.学校校庆,有位同学创作了一副对联,请你根据本文第⑥段指出二处不足并修改。(3分) 洒下辛勤千滴汗:赢来桃李一苑春花 (四)阅读现代短文,完成21-25题 菊事文/丁立梅 ①去年冬天,我把一盆开过花的菊,随手丢弃在屋旁,连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地,没人理它,它便自作主张地在里面长婆婆纳,长狗尾巴草,长车前 子,长蒲公英,还长荠菜。我挑过一回荠菜,满像那回事的,把一份野趣挑进篮子里。后来,这 小撮荠菜,被我切碎了,烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄,配了糯米的糯白,配了荠菜的嫩绿,不 用吃,光看看,就很享受了。咬一口,鲜透牙。很是感动了一回,有泥土的地方,总会生长着我的 故乡 ③现在,这块地里,多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢,它的花萎了,叶萎 了,心竟是活的。它搂着这颗心,落地生根,不声不响地,勤勤勉勉地生长。最终,它不单自己活 了下来,还子孙满堂的样子,一一去冬不过一小瓦盆的花,今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳 暗花明,想到天无绝人之路,想到苦尽甘来,只要心没有死,总有出头之日的 ④风一场,雨一场,秋季翻过,已是冬了,它还没开够,朵朵灿烂。满世界的萧条,唯它
4 际联、谐趣联和装饰联等多种形式。民国年间出版的《楹联集成》,将对联分成二十个类别,即庆 贺、哀挽、学校、商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、圆墅等。而按字数来分,又可分为短 联、中联、长联。按联语来源来分,有集句联、集字联、摘句联、创作联。就表现形式而言,有正 对、反对、流水对、联珠对、集句对等。 【D】 ⑥不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点： 一曰字数相等,断句一致。除有意空 出某字的位置以达到某种特定效果外,上下联字数必须相同。二曰平仄相合,音调和谐。传统习惯是 仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。 在实践中,对联创作所遵循的平仄规律, 与律诗对仗基本相同,一般上下联的第一、三、五个字平仄不必严格相合,第二、四、六个字平仄要 相合。三曰词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,即名词对名词,动词对动词,形容词 对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。四曰内容相关,上下衔 接。上下联的含义必须相互衔接,而又不能重复。 ⑦对联作为一种习俗,是汉族传统文化的重要组成部分。2005 年国务院把楹联习俗列为第一批 国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的 民族中传承、流播,对于弘扬中华民族文化有着重大价值。 16. 本文围绕“楹联”,第②~⑦段依次介绍的内容有:⑴ 对联的起源与发展；⑵对联的分类及标 准；⑶ ；⑷ 。(2分) 17. 下列文字若要放回原文，放在【A】、【B】、【C】、【D】哪处最合适？请写出你的理由。(3分) 所谓桃符,即书写着传说中二位降鬼大神“神茶”和“郁垒”之名号 的两块桃木板,悬挂 于左右门,以驱鬼压邪。这种习俗续了千余年后,至五代时,人们开始把联语题于桃木板上。 据《宋史·西蜀孟氏世家》载,五代后蜀主孟昶“每岁除,命学士为词,题桃符,置寝门左 右。”孟昶自题的“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。 18. 下列符合文意的一项是(3分) A. 根据《诗经》推算，春联最早出现于西周初年至春秋中叶。 B. 宋代贴春联已经相当普遍。 C. 对联的上联与下联必须相对，也就是虚对实、平对仄。 D. 对联强大的艺术生命力经久不衰。 19. 请指出下列对联各适合什么场合：① ② （2分） ①身如西方菩萨；寿比南岳老人。 ②白雪银枝辞旧岁；和风细雨兆丰年。 20. 学校校庆，有位同学创作了一副对联，请你根据本文第⑥段指出二处不足并修改。（3分） 洒下辛勤千滴汗；赢来桃李一苑春花。 （四）阅读现代短文，完成21-25题。 菊 事 文／丁立梅 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前 子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一 小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不 用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的 故乡。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎 了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活 了下来，还子孙满堂的样子，——去冬不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳 暗花明，想到天无绝人 之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一
簇新亮,是李商隐诗里的“融融冶冶黄”,是童年乡下屋檐下的那抹明黄,打老远就看得见。路过 的人,有的站着远远瞅。有的看不过瘾,走近了细细瞧。一律的惊叹,好漂亮的花!它倒是沉得住 气,面对众人的赞赏,不动声色,不慌不忙地,只管把好颜色往外掏。一瓣金黄,再一瓣,还是金 黄。如历尽世事的女子,参透人生无常,倒让自己有了一份坚守,那就是,守住自己,守住心。所 以,冷落也好,繁华亦罢,它都能安然相待,不急不躁 ⑤孤寡老人程爹,在小区的小径旁种菊。小径旁的空地,原是狭长的一小块,小区人家装修房 子,把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触,以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫, 也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃,在里面种青菜和菊。几棵青菜,几朵菊花。再几棵青 菜,几朵菊花。绿配紫,绿配红,绿配白,绿配黄,小块的地,让人看过去,竟有花园般的感觉 ⑥这些天,老人除了吃饭睡觉,几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他,下班时还看见 他,背着双手,很有成就感地在小径上漫步,来来回回。 他的菊,如同被惯坏的孩子,正 地打着滚,撒泼似的,把些紫的、红的、白的、黄的颜色,泼洒得四处飞溅。哪一朵,都是硕大丰 腴的,都上得了美人头 ⑦天冷,菊越发的艳丽,直艳到人的心里去。小区的人,每日里行色匆匆,虽是久住,彼此却 毫不关己地陌生着。而今,因为这些菊,一个个舒缓了脚步,脸上僵硬的线条,渐渐柔软起来。话 搭话地闲聊几句,说着花真好看之类的。或者不聊,仅仅站着,看一眼菊,相互笑笑,自有一份亲 切,入了心头。再遇见,便是老相识了。清寒疏离的日子,因菊,变得脉脉温情 选自《扬子晚报》) 21.阅读全文,用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。(2分) 22.第②段对全文好像没有什么作用,你同意这个观点吗?请说出理由。(2分) 23.品味下面的句子,回答括号中的问题。(4分) (1)有泥土的地方,总会生长着我的故乡。(怎样理解这句话?) (2)一旁,他的菊,如同被惯坏的孩子,正满地打着滚,撒泼似的,把些紫的、红的、白的、 黄的颜色,泼洒得四处飞溅。(这句话运用了什么修辞方法,有什么表达效果?) 24.第⑥段中写程爹“很有成就感地在小径上漫步”,从上下文看,“很有成就感”除了老人栽种 的菊花开得繁茂艳丽,还有别的原因吗?(2分) 25.通读全文,联系生活实际,谈谈作者笔下的菊给了你什么启示。(2分) 三、写作(50分) 26.请以“品味 为题目,写一篇作文。 提示:横线上可以填“疾病”“昨天”“秋雨”“友谊”等词语 要求:①先将题目补充完整:②文体自选;③不少于600字;④文中不得出现可能泄漏考生信 息的地名、校名、人名等
5 簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过 的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花!它倒是沉得住 气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金 黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所 以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房 子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫， 也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青 菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见 他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步 ．．．．．．．．．．．．，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满 地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰 腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却 毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话 搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲 切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 (选自《扬子晚报》) 21. 阅读全文，用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。(2分) 22. 第②段对全文好像没有什么作用，你同意这个观点吗？请说出理由。(2分) 23. 品味下面的句子，回答括号中的问题。(4分) ⑴有泥土的地方，总会生长着我的故乡。（怎样理解这句话？） ⑵一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、 黄的颜色，泼洒得四处飞溅。（这句话运用了什么修辞方法，有什么表达效果？） 24. 第⑥段中写程爹“很有成就感地在小径上漫步”，从上下文看，“很有成就感”除了老人栽种 的菊花开得繁茂艳丽，还有别的原因吗？(2分) 25. 通读全文，联系生活实际，谈谈作者笔下的菊给了你什么启示。(2分) 三、写作(50分) 26．请以“品味 ”为题目，写一篇作文。 提示：横线上可以填“疾病”“昨天”“秋雨”“友谊”等词语。 要求：①先将题目补充完整；②文体自选；③不少于600字；④文中不得出现可能泄漏考生信 息的地名、校名、人名等
梁子湖区2018年九年级5月质量监测语文参考答案及评分标准 、积累与运用(共25分) (2分)D(说明:A.mou-mao√B.xia-qie√C.贻-怡√ 2.(2分)B 3.(2分)C(说明:A.举办了……;B.①语序:提高……意识②9:30…进行了;D.“要有了”) 4.(2分)A5.(2分)D6.(2分)C13.(2分)C18.(3分)D 7.()各领风骚数百年(2)逝者如斯夫,不舍昼夜(3)南阳诸葛庐,西蜀子云亭(4青鸟殷勤为探看 (5)风住尘香花已尽(6)弟兄羁旅各西东(每小题1分,有错别字不给分,共6分) 8.(1)(2分)东汉崔瑗把“铭”放在座位的右侧,用以自戒 (2)(3分)开场白要有称呼语,此次活动的内容、目的。示例:同学们好!为了激励大家不断进 步,促进语文学习,今天我们在这里举行“交流座右铭”口语交际活动,希望大家踊跃拿出自 己的座右铭与大家交流,互相学习、互相鼓劲 (3)(2分)开放性题目,只要符合题意,即可得分。若只是抄用现成名言警句的不能得分。若是自 己创作的但没有运用适当修辞手法的,得1分。 、阅读(共45分) 9.(2分)吴蜀徙倚 10.(3分)抒发了诗人颠沛流离之苦,国家动荡之忧,以及老大伤悲的落寞情怀。(意合即可) (二) 11.(4分)(1)器重,重视(2)通“伸”,伸张(3)认为……羞耻。(4)曾经 12.(4分)(1)汉室的统治崩溃,奸邪的臣子盗用政令,皇上蒙受风尘遭难出奔。 (2)永平五年,他哥哥班固被征召做了校书郎,班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。 14.(2分)①每自比于管仲、乐毅②左右皆笑之 15.(3分)甲文以侧面描写为主;乙文以正面描写为主。(或:甲文的正面描写有对行为的描写 和对外貌的描写:乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写,但无对外貌的描写 甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写:;乙文的侧面描写只有对行为的描写) 16.(2分),(3)对联的特点(4)对联的价值(楹联的文化价值) 17.(3分)放在B处最合适(1分)。因为第②段开始提到“桃符”,本段是介绍“桃符”,第③段谈 春联与“桃符”的关系。根据认识事物的逻辑顺序,放在B处最恰当。(意思对即可) 19.(2分)①祝寿②春节(意思对即可) 0.(3分)①下联多一字,去掉“花”(或“春”)字(1分);②上联“辛勤”与下联“桃李”不 对,改为“老师”(或:“园丁”“师生”)(2分)。(其它合理修改也可) (四) 21.(2分)①“我”去年丢弃的一盆菊花如今在屋旁繁衍成一大丛,开得朵朵灿烂;②程爹在小区 小径旁种的菊花开得硕大艳丽 2.(②分)不同意。第②段写空地长满杂草,交代菊花生长的环境,衬托菊花顽强的生命力。 23.(4分)(1)有泥土的地方,总会生长着各种故乡熟悉的植物,仿佛看到了故乡;采摘野菜品尝, 故 道 (2)运用了拟人的修辞手法,既生动形象地描绘出菊花开得繁茂艳丽的景象,营造了强烈 的视觉效果,又表现了老人对待这些花如同宠爱自己的孩子般的感情。(意合即可) 24.(2分)还有:①老人的辛勤劳作和精心布置,竟让这块被废弃了的地方给了人花园般的感觉(1 分)。②老人栽种的菊花让人们脚步舒缓,感受到了生活的温馨(1分)。 25.巴2分)提示:(1)面对逆境,坚定信念,顽强生存;(②)面对荣誉或得意之时,淡定从容;(3)营造 温情,改善环境;(4)学会坚守,无论冷落还是繁华。答出一点即可。从另外角度作答,言之成 理也可。 写作(50分) 26.按中考标准评分。说明:1.字数不足600字的,每少50字扣1分,最多扣3分。2.作文中 如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分。中考评分标准如下 ,笔要含两器去金要快精涂 20~17 6~13
梁子湖区2018年九年级5月质量监测语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共25分） 1.（2分）D（说明：A. mòu - mào√ B. xiá- qiè√ C. 贻-怡√ 2.（2分）B 3.（2分）C（说明：A.举办了……；B.①语序：提高……意识 ②9:30……进行了；D.“要有了”） 4.（2分）A 5.（2分）D 6.（2分）C 13.（2分）C 18. (3分)D 7. ⑴各领风骚数百年 ⑵逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑶南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ⑷青鸟殷勤为探看 ⑸风住尘香花已尽 ⑹弟兄羁旅各西东(每小题1分，有错别字不给分，共6分) 8. ⑴（2分）东汉崔瑗把“铭”放在座位的右侧，用以自戒。 ⑵（3分）开场白要有称呼语，此次活动的内容、目的。示例：同学们好！为了激励大家不断进 步，促进语文学习，今天我们在这里举行“交流座右铭”口语交际活动，希望大家踊跃拿出自 己的座右铭与大家交流，互相学习、互相鼓劲！ ⑶(2分)开放性题目，只要符合题意，即可得分。若只是抄用现成名言警句的不能得分。若是自 己创作的但没有运用适当修辞手法的，得1分。 二、阅读（共45分） （一） 9. （2分）吴蜀 徙倚 10. （3分）抒发了诗人颠沛流离之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。（意合即可） （二） 11.（4分）⑴器重，重视 ⑵通“伸”，伸张 ⑶认为……羞耻。⑷曾经 12.（4分）⑴汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。 ⑵永平五年，他哥哥班固被征召做了校书郎，班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。 14.（2分）①每自比于管仲、乐毅 ②左右皆笑之 15.（3分）甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。 （或：甲文的正面描写有对行为的描写 和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写。 甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写） （三） 16.（2分）（3）对联的特点 (4)对联的价值（楹联的文化价值） 17.（3分）放在B处最合适（1分）。因为第②段开始提到“桃符”，本段是介绍“桃符”，第③段谈 春联与“桃符”的关系。根据认识事物的逻辑顺序，放在B处最恰当。（意思对即可） 19.（2分）①祝寿 ②春节（意思对即可） 20.（3分）①下联多一字，去掉“花”（或“春”）字（1分）；②上联“辛勤”与下联“桃李”不 对，改为“老师”（或：“园丁”“师生”）（2分）。（其它合理修改也可） （四） 21. (2分) ①“我”去年丢弃的一盆菊花如今在屋旁繁衍成一大丛，开得朵朵灿烂；②程爹在小区 小径旁种的菊花开得硕大艳丽。 22. (2分)不同意。第②段写空地长满杂草，交代菊花生长的环境，衬托菊花顽强的生命力。 23. (4分)⑴有泥土的地方，总会生长着各种故乡熟悉的植物，仿佛看到了故乡；采摘野菜品尝， 仿佛是故乡的味道。 ⑵运用了拟人的修辞手法，既生动形象地描绘出菊花开得繁茂艳丽的景象，营造了强烈 的视觉效果，又表现了老人对待这些花如同宠爱自己的孩子般的感情。（意合即可） 24. (2分)还有：①老人的辛勤劳作和精心布置，竟让这块被废弃了的地方给了人花园般的感觉(1 分)。②老人栽种的菊花让人们脚步舒缓，感受到了生活的温馨(1分)。 25. (2分)提示：(1)面对逆境，坚定信念，顽强生存;(2)面对荣誉或得意之时，淡定从容;(3)营造 温情，改善环境;(4)学会坚守，无论冷落还是繁华。答出一点即可。从另外角度作答，言之成 理也可。 三、写作（50分） 26．按中考标准评分。说明：1. 字数不足 600 字的，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2. 作文中 如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。中考评分标准如下： 项目 一等 二等 三等 四等 内容 （20 分） 20～17 16～13 12～9 8～0 切合题意中心突出 内容充实情感真挚 符合题意中心明确 内容较充实情感真 实 基本符合题意中心基本明确 内容单薄情感基本真实 偏离题意中心不明确 内容空泛情感不真实 语言 20～17 16～13 12～9 8～0
语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 (6分)|结构严谨、条理清晰 (4分)卷面整洁、字体工整畚面较蠶、 卷面基本整洁、字迹清楚卷面不整洁、字迹难辨
（20 分） 语言准确、流畅、生 动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 结构 （6 分） 6 5 4～3 2～0 结构严谨、条理清晰 结构完整、条理较 清晰 结构基本完整、条理基本 清晰 结构不完整、条理不清 晰 文面 （4 分） 4 3 2 1～0 卷面整洁、字体工整 卷面较整洁、字体 端正 卷面基本整洁、字迹清楚 卷面不整洁、字迹难辨