6、九年级英语十大必考语法点

九年级英语十大必考语法点 宾语从句 1.宾语从句的含义 在整个句子中做宾语的从句叫做宾语从句。 如: She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。 (“ that the teacher had seen the film”做knew的宾语,同时又是由连接词that 引导的从句,所以它叫做宾语从句。) 2.宾语从句的分类 (1)动词宾语从句:顾名思义,它是位于动词后面的宾语从句 例如: He asked whose handwri ting was the best in our class.他问我们班上谁的 书法最好 (2)介词宾语从句:顾名思义,它是位于介词后面的宾语从句。 例如: I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话 (3)形容词宾语从句:顾名思义,它是位于形容词后面的宾语从句 例如: I am afraid that i will be late.恐怕我要迟到了。 3.引导名词性从句的连接词 (1)that:没有含义,在宾语从句中不做成分 (2) whether/if:表示是否,在宾语从句中不做成分 Idon' t know if/ whether he still lives here after so many years.我不知道这 么多年后,他是否还住在这里 (3)连接代词:what, which,who,whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语) 连接副词: where,when,how,why(在宾语从句中做状语) The small chi ldren don' t know what is in their stock ings.(what在宾语从句 中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里 Could you tell me why you were late for the meeting this morning? (why 2EN 语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗 4.在做宾语从句的题目时应注意两点 (1)时态 ①当主句是现在时态时,宾语从句可以根据需要使用任何时态 Idon’ t know when he will come back.我不知道他将何时回来。 He tells me that his sister came back yester day.他告诉我他姐姐昨天回来了。 ②当主句是过去时态时,宾语从句必须是一种过去的时态。 She asked me if i knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔 He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工 作 ③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时,任何时候都用一般现在时。 The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。 (2)语序

九年级英语十大必考语法点 一. 宾语从句 1. 宾语从句的含义 在整个句子中做宾语的从句叫做宾语从句。 如：She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。 （“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语，同时又是由连接词 that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。） 2. 宾语从句的分类 （1）动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。 例如：He asked whose handwriting was the best in our class．他问我们班上谁的 书法最好。 （2）介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。 例如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。 （3）形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。 例如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。 3. 引导名词性从句的连接词 （1）that：没有含义，在宾语从句中不做成分 （2）whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。 I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这 么多年后，他是否还住在这里。 （3）连接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语） 连接副词：where, when, how, why（在宾语从句中做状语） The small children don't know what is in their stockings．（what 在宾语从句 中做主语）这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。 Could you tell me why you were late for the meeting this morning？（why 在宾 语从句中做原因状语）你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？ 4. 在做宾语从句的题目时应注意两点 （1）时态 ①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。 I don't know when he will come back．我不知道他将何时回来。 He tells me that his sister came back yesterday．他告诉我他姐姐昨天回来了。 ②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。 She asked me if I knew whose pen it was．她问我是否知道这是谁的钢笔。 He said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前完成工 作。 ③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。 The teacher said that the earth goes round the sun．老师说过地球绕着太阳转。 （2）语序

任何从句都使用陈述句语序,宾语从句当然也不例外。 二.定语从句 1.定语从句的概念 在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词, 引导定语从句的词叫关系词,定语从句一般放在先行词的后面。 2.定语从句的关系词 引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词,常见的关系代词包括that, which,who 宾格whom,所有格 whose)等,关系副词包括 where,when,why等。关系代词和 关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用,同时又作定语从句的重要成分 3.定语从句的分类 根据定语从句与先行词的关系,定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句 限制性定语从句紧跟先行词,主句与从句不用逗号分开,从句不可省去。非限制性定语 从句与主句之间有逗号分开,起补充说明作用,如省去,意思仍完整。 4.关系代词的用法 (1)that既可以用于指人,也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语 时不可省略,作宾语可省略。例如: Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语) The coat(that) I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的 (that作宾语) (2) which用于指物,在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略,作宾语可省略 例如: The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站 附近的那座大楼是一家超市。(作主语) The film( which) we saw last night was wonderful.我们昨天晚上看的那部电 影很好看。(作宾语) (3)who,whom用于指人,who用作主语,whom用作宾语。在口语中,有时可用who 代替whom。who和咖hom作宾语时也可省略。例如 The girl who often helps me with my English is from Engl and.经常在英语方面帮 助我的那个女孩是英国人。(作主语) Who is the teacher(whom) Li Ming is talking to?正在与李明谈话的老师是 谁?(作宾语 4.关系副词的用法 (1)when指时间,其先行词表示时间,when在定语从句中作时间状语。例如: This was the time when he arrived.这是他到达的时间。 (2) where指地点,其先行词表示地点,呐here在定语从句中作地点状语。例如: This is place where he works.这是他工作的地点。 (3)咖hy指原因,其先行词是原因,why在定语从句中做原因状语。例如: Nobody knows the reason why he is often late for school.没人知道他为什么上 学总迟到。 现在完成时 1.现在完成时的基本结构 肯定句:主语+have/has+动词的过去分词+其他

任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。 二. 定语从句 1. 定语从句的概念 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词， 引导定语从句的词叫关系词，定语从句一般放在先行词的后面。 2. 定语从句的关系词 引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括 that，which，who （宾格 whom，所有格 whose）等，关系副词包括 where， when， why 等。关系代词和 关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。 3. 定语从句的分类 根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。 限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。非限制性定语 从句与主句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。 4. 关系代词的用法 （1）that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语、宾语或表语。作主语 时不可省略，作宾语可省略。例如： Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。（that 作主语） The coat （that） I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。 （that 作宾语） （2）which 用于指物，在句中作主语、宾语或表语。作主语不可省略，作宾语可省略。 例如： The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站 附近的那座大楼是一家超市。（作主语） The film （which） we saw last night was wonderful. 我们昨天晚上看的那部电 影很好看。（作宾语） （3）who， whom 用于指人，who 用作主语，whom 用作宾语。在口语中，有时可用 who 代替 whom。who 和 whom 作宾语时也可省略。例如： The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮 助我的那个女孩是英国人。（作主语） Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to？ 正在与李明谈话的老师是 谁？（作宾语） 4. 关系副词的用法 （1）when 指时间，其先行词表示时间，when 在定语从句中作时间状语。例如： This was the time when he arrived.这是他到达的时间。 （2）where 指地点，其先行词表示地点，where 在定语从句中作地点状语。例如： This is place where he works.这是他工作的地点。 （3）why 指原因，其先行词是原因，why 在定语从句中做原因状语。例如： Nobody knows the reason why he is often late for school. 没人知道他为什么上 学总迟到。 三. 现在完成时 1. 现在完成时的基本结构 肯定句：主语+have/has+动词的过去分词+其他

否定句:主语+have/has+not动词的过去分词+其他 一般疑问句:Hve/Has+主语+动词的过去分词+其他 特殊疑问句:特殊疑问词+一般疑问句(have/has+主语+过去分词+其他) 2.现在完成时的用法 (1)现在完成时用来表示过去已经完成的动作对现在造成影响或后果。也就是说,动 作或状态发生在过去但它的影响现在还存在,强调的是现在 I have already posted the photo. 我已经邮寄出了照片 与此种用法连用的时间状语时一些模糊的过去时间状语,如 already(肯定句句中),yet (否定句/疑问句句尾),just, before, recently, still, lately, never等。 (2)现在完成时也可用来表示动作或状态发生在过去某一时刻,持续到现在并且有可 能会继续持续下去 He has lived here since 1978 自从1978年以来,他一直住在这儿。(动作起始于1978年,一直住到现在,可能还要 继续住下去。) 此种用法常与for(+时间段) since(+时间点或过去时的句子)连用。谓语动词必须是 延续性动词。 有些瞬间动词可变为延续动词: go out----be out finish----be over open----be open die----be dead buy---have fall ill---be ill come back----be back catch a cold----have a cold 3.现在完成时常见考法 对于现在完成时的考査,多以单选、句型转换或词语运用的形式考査学生在具体语境中 灵活运用时态的能力。在考试中,会让大家判断是否该用现在完成时,或者是考查“瞬 间动词”不能与表示一段时间的状语连用”这一知识点

否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词+其他 一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词+其他 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他） 2. 现在完成时的用法 （1）现在完成时用来表示过去已经完成的动作对现在造成影响或后果。也就是说，动 作或状态发生在过去但它的影响现在还存在，强调的是现在。 I have already posted the photo. 我已经邮寄出了照片。 与此种用法连用的时间状语时一些模糊的过去时间状语，如 already（肯定句句中）, yet （否定句/疑问句句尾）, just, before, recently,still, lately,never 等。 （2）现在完成时也可用来表示动作或状态发生在过去某一时刻，持续到现在并且有可 能会继续持续下去。 He has lived here since 1978. 自从 1978 年以来，他一直住在这儿。(动作起始于 1978 年，一直住到现在，可能还要 继续住下去。) 此种用法常与 for（+时间段）,since（+时间点或过去时的句子）连用。谓语动词必须是 延续性动词。 有些瞬间动词可变为延续动词： go out----be out finish----be over open----be open die----be dead buy---have fall ill---be ill come back----be back catch a cold----have a cold 3. 现在完成时常见考法 对于现在完成时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中 灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用现在完成时，或者是考查“瞬 间动词”不能与表示一段时间的状语连用”这一知识点

【典型例题】 His father C was in D has been in 答案:D 解析:本题考査学生对现在完成时的熟练掌握。 since1978表达咱自从1978年一直到现 在”,表示这件事情从过去一直持续到现在,应该用现在完成时,而且动词必须是延续 性动词,A、B均为瞬间动词,不能与时间段连用,故排除:C为一般过去时,也不 4.比较一般过去时和现在完成时的异同 (1)共同点:动作都是在过去完成。 I saw the film yesterday evening I have seen the film before (看电影这件事都是在过去完成的。) (2)区别 ①现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果,而一般过去时与现在没有联 系,只是说明某个动作发生的时间是在过去。 ②一般过去时通常与具体明确的过去时间状语连用。如 yesterday, last week; two years ago, justnow,in2002等;而现在完成时则常与just, already ever, never等模糊的过 去时间状语和 these days, this week, since.,for.等表示一段时间的状语连用。 【典型例题】 you your homework yet? it a moment ago A Did do finished B Have done finished C Have: done have finished 答案:B

【典型例题】 His father_____the party since 1978 A.joind B.has joined C.was in D.has been in 答案：D 解析：本题考查学生对现在完成时的熟练掌握。since 1978 表达“自从 1978 年一直到现 在”，表示这件事情从过去一直持续到现在，应该用现在完成时，而且动词必须是延续 性动词，A、B 均为瞬间动词，不能与时间段连用，故排除；C 为一般过去时，也不行。 4. 比较一般过去时和现在完成时的异同 （1）共同点：动作都是在过去完成。 I saw the film yesterday evening. I have seen the film before. （看电影这件事都是在过去完成的。） （2）区别： ①现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果，而一般过去时与现在没有联 系，只是说明某个动作发生的时间是在过去。 ②一般过去时通常与具体明确的过去时间状语连用。如 yesterday, last week , two years ago，just now，in 2002 等；而现在完成时则常与 just ,already ,ever ,never 等模糊的过 去时间状语和 these days ,this week ,since..., for... 等表示一段时间的状语连用。 【典型例题】 —______ you your homework yet ? —Yes . I _____ it a moment ago . A.Did ; do ; finished B.Have ; done ; finished C.Have ; done ; have finished 答案：B

解析:本题考查一般过去时和现在完成时的用法区别。问句中的yet表明应该用现在完 成时,而回答中的 a moment ago是一个明确的过去时间状语,应该用一般过去时 四.被动语态 被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成,助动词be有时态,人称和数的变化 被动语态的时态是由be的时态决定的,be是什么时态,全句就是什么时态,be动词后 面的过去分词不变。 1.各种时态的被动语态结构如下: 般现在时的被动语态:主语+am/is/are(not)+过去分词 般过去时的被动语态:主语+was/wee+过去分词 现在完成时的被动语态:主语+have/has+been+过去分词 般将来时的被动语态:主语+w+be+过去分词 过去将来时的被动语态:主语+woud/ should+be+过去分词 过去进行时的被动语态:主语+was/were+ being+过去分词 过去完成时的被动语态:主语+had+been+过去分词 情态动词的被动语态:情态动词+be+过去分词 2.被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁,不用by+动作执行者短语。 Football is played widely all overthe world 全世界都广泛地踢足球。 (2)强调动作的承受者。 The bank was robbed yesterday afternoon 昨天下午这家银行遭到抢劫 (3)作客观说明时,常采用一种被动语态句型。 It is reported that about twenty children have died of flu in the USA 据报道美国大约二十名儿童死于流感

解析：本题考查一般过去时和现在完成时的用法区别。问句中的 yet 表明应该用现在完 成时，而回答中的 a moment ago 是一个明确的过去时间状语，应该用一般过去时。 四. 被动语态 被动语态由助动词 be 加及物动词的过去分词构成，助动词 be 有时态，人称和数的变化。 被动语态的时态是由 be 的时态决定的，be 是什么时态，全句就是什么时态，be 动词后 面的过去分词不变。 1. 各种时态的被动语态结构如下： 一般现在时的被动语态：主语＋am / is / are （not）＋过去分词 一般过去时的被动语态：主语＋was / were ＋过去分词 现在完成时的被动语态：主语＋have / has ＋been ＋过去分词 一般将来时的被动语态：主语＋will ＋be ＋过去分词 过去将来时的被动语态：主语＋would / should + be ＋过去分词 过去进行时的被动语态：主语＋was / were + being ＋过去分词 过去完成时的被动语态：主语＋had + been +过去分词 情态动词的被动语态：情态动词＋be＋过去分词 2. 被动语态的用法 （1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁，不用 by＋动作执行者短语。 Football is played widely all over the world. 全世界都广泛地踢足球。 （2）强调动作的承受者。 The bank was robbed yesterday afternoon. 昨天下午这家银行遭到抢劫。 （3）作客观说明时，常采用一种被动语态句型。 It is reported that about twenty children have died of flu in the USA. 据报道美国大约二十名儿童死于流感

3.主动语态的句子变为被动语态的步骤 (1)把原句中的宾语变为主语 (2)动词改为被动形式,即be+过去分词 (3)原来的主语,如果需要的话,放在by后面;如果没必要,可省略。 五.不定式 动词不定式是由“不定式符号to+动词原形"构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定 式不带to 动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。 不定式保留动词的某些特性,可以有自己的宾语、状语等。 动词不定式和它后面的宾语、状语等一起构成短语,叫作不定式短语。 1.用作主语 直接把动词不定式置于句首的情况不多,多数情况用诜作形式主语,把真正的主语一动 词不定式置于句末,特别是不定式短语较长时。 动词不定式作主语,谓语动词用第三人称单数形式 带疑问词的不定式短语作主语常置于句首 It is our duty to try our best to deal with these problems 尽最大努力处理这些问题是我们的责任。 The head teacher said it was necessary to talk with his mother 校长说,和他妈妈谈一谈很有必要 How to learn English well is important 如何学好英语很重要 To see is to believe 眼见为实;百闻不如一见。 2.用作表语 动词不定式作表语,常说明主语的内容、性质、特征。如:

3. 主动语态的句子变为被动语态的步骤 （1）把原句中的宾语变为主语 （2）动词改为被动形式,即 be+过去分词 （3）原来的主语，如果需要的话，放在 by 后面；如果没必要，可省略。 五. 不定式 动词不定式是由“不定式符号 to+动词原形”构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定 式不带 to。 动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。 不定式保留动词的某些特性，可以有自己的宾语、状语等。 动词不定式和它后面的宾语、状语等一起构成短语，叫作不定式短语。 1. 用作主语 直接把动词不定式置于句首的情况不多，多数情况用 it 作形式主语，把真正的主语—动 词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。 动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。 带疑问词的不定式短语作主语常置于句首。 It is our duty to try our best to deal with these problems. 尽最大努力处理这些问题是我们的责任。 The head teacher said it was necessary to talk with his mother. 校长说，和他妈妈谈一谈很有必要。 How to learn English well is important. 如何学好英语很重要。 To see is to believe. 眼见为实；百闻不如一见。 2. 用作表语 动词不定式作表语，常说明主语的内容、性质、特征。如：

The best way is to join an English club. 最好的办法是加入一个英语俱乐部 The first thing is to listen to the teacher carefully 首先是要认真听老师讲课。 3.用作宾语 (1)可以接带to的动词不定式作宾语的动词主要有: 要求选择同意(ask, choose, agree) 期望决定学习( expect,hope, decide, learn) 宁可假装知道( prefer, pretend, know) 希望想要愿意wsh, want, would like/love)。如: We decided to talk to some students about why they go there 我们决定和一些学生谈谈他们去那里的原因 refers to eat white bread and rice 他更喜欢吃白面包和白米饭。 Id love to visitMexico 我想要去参观墨西哥。 (2)动词fee,fnd,make, think等后面,可以用i作形式宾语代替真正的宾语一动词不 定式,句子结构是…fel/find/make/… it+adj./n.+todo…如: I find it difficult to remember everything 我发现记住所有事情很难。 (3)既可接动词不定式又可接ving形式作宾语,意思差别不太大的动词有 begin, start ike,love等 一般说来,动词不定式表一次、数次的具体动作、将来动作或动作的全过程,ving形式 表习惯性的连续动作。但是这种区别并不很严格,特别是美国英语,即使是习惯性的动 作也可以用动词不定式。如 Then I started to watch tv 然后我开始看电视。 i am beginning to understand my parents 我开始理解我的父母 I like to eat vegetables

The best way is to join an English club. 最好的办法是加入一个英语俱乐部。 The first thing is to listen to the teacher carefully. 首先是要认真听老师讲课。 3. 用作宾语 （1）可以接带 to 的动词不定式作宾语的动词主要有： 要求选择同意(ask, choose, agree)； 期望决定学习(expect, hope, decide, learn)； 宁可假装知道(prefer, pretend, know)； 希望想要愿意(wish, want, would like / love)。如： We decided to talk to some students about why they go there. 我们决定和一些学生谈谈他们去那里的原因。 He prefers to eat white bread and rice. 他更喜欢吃白面包和白米饭。 I‘d love to visitMexico. 我想要去参观墨西哥。 （2）动词 feel, find, make, think 等后面，可以用 it 作形式宾语代替真正的宾语—动词不 定式，句子结构是...feel / find / make / ... it+adj. / n.+to do....如： I find it difficult to remember everything. 我发现记住所有事情很难。 （3）既可接动词不定式又可接 v-ing 形式作宾语，意思差别不太大的动词有 begin, start, like, love 等。 一般说来，动词不定式表一次、数次的具体动作、将来动作或动作的全过程，v-ing 形式 表习惯性的连续动作。但是这种区别并不很严格，特别是美国英语，即使是习惯性的动 作也可以用动词不定式。如： Then I started to watch TV. 然后我开始看电视。 I am beginning to understand my parents. 我开始理解我的父母。 I like to eat vegetables

我喜欢吃蔬菜。 (4)后接动词不定式或ving形式作宾语,意思差别较大的动词有 forget, remember等。 后接不定式作宾语,表动作尚未发生:后接vng形式作宾语,表动作已经发生 stop to do停下来做另外一件事,todo是目的状语; stop doing停止做、不做当前这件 事, doing是宾语: try to do尽力做, try doing试试看 to on to do接着做另外的事, go on doing继续做原来的事。如 When I left home, I forgot to bring it with me. 我离开家时,忘记带上它了。 I stopped using them last year 去年,我停止使用它们。 4.用作定语 (1)表将来时 The question to be discussed next meeting is a difficult one 下次会议要讨论的这个问题非常难 (2)当被修饰词是最高级或序数词或被其修饰时。 He is always the first man to come to the office 他总是第一个来到办公室。 He is the best man to do the job 他是做这项工作最好的人选。 (3)被修饰词是抽象名词时。 This is the best way to work out the maths problem 这是解决这道数学题最好的办法 I have a chance to travel to london 我又一个去伦敦旅行的机会 5.用作宾语补足语 (1)带to的动词不定式作宾语补足语的动词主要有

我喜欢吃蔬菜。 （4）后接动词不定式或 v-ing 形式作宾语，意思差别较大的动词有 forget, remember 等。 后接不定式作宾语，表动作尚未发生；后接 ving 形式作宾语，表动作已经发生。 stop to do 停下来做另外一件事，to do 是目的状语；stop doing 停止做、不做当前这件 事，doing 是宾语； try to do 尽力做，try doing 试试看； go on to do 接着做另外的事，go on doing 继续做原来的事。如： When I left home, I forgot to bring it with me. 我离开家时，忘记带上它了。 I stopped using them last year. 去年，我停止使用它们。 4. 用作定语 （1）表将来时。 The question to be discussed next meeting is a difficult one. 下次会议要讨论的这个问题非常难。 （2）当被修饰词是最高级或序数词或被其修饰时。 He is always the first man to come to the office. 他总是第一个来到办公室。 He is the best man to do the job. 他是做这项工作最好的人选。 （3）被修饰词是抽象名词时。 This is the best way to work out the maths problem. 这是解决这道数学题最好的办法。 I have a chance to travel to London. 我又一个去伦敦旅行的机会。 5. 用作宾语补足语 （1）带 to 的动词不定式作宾语补足语的动词主要有：

要求允许提议(ask,allw, advise) 期望邀请鼓励( expect, invite, encourage) 教导告诉想要 (teach,tel,want) 等待希望愿意( wait for,wish, would like/love)。如: I' d invite her to have dinner at my house 我想要邀请她来我家吃晚饭 We should allow the children to choose their own clothes 我们应该允许孩子们选择自己的服装。 (2)动词不定式作补语,在主动语态句里不带to,被动语态句里带to时,多数动词是 感官动词和使役动词。 包括四“看”: look at, observe,see, watch 三“让”:have,let,make 二听”:hear, listen to 感觉”:feel “注意”: notice。如: This picture makes me feelexcited 这幅画使我感觉很兴奋 We saw Liu Yu play baseball last week 上周我们看到刘宇打棒球了 (3)help后接动词不定式作补语,to可带可不带。 They can help you( to)learn English 他们帮助你学习英语 6.用作状语 (1)目的状语,置于句首或句末,置于句首时常表示强调。如: In order to catch the early bus, she got up very early 为了赶上早班车,她起得很早 a group of young people got together to discuss this question 一组年轻人聚在一起讨论这个问题 She came to this city to visit her daughter 她来到这个城市看望她的女儿

要求允许提议(ask, allow, , advise)； 期望邀请鼓励(expect, , invite, encourage)； 教导告诉想要(teach, tell, want)； 等待希望愿意(wait for, wish, would like / love)。如： I’d invite her to have dinner at my house. 我想要邀请她来我家吃晚饭。 We should allow the children to choose their own clothes. 我们应该允许孩子们选择自己的服装。 （2）动词不定式作补语，在主动语态句里不带 to，被动语态句里带 to 时，多数动词是 感官动词和使役动词。 包括四“看”：look at, observe, see, watch； 三“让”：have, let, make； 二“听”：hear, listen to； 一“感觉”：feel； 一“注意”：notice。如： This picture makes me feel excited！ 这幅画使我感觉很兴奋。 We saw Liu Yu play baseball last week. 上周我们看到刘宇打棒球了。 （3）help 后接动词不定式作补语，to 可带可不带。 They can help you (to) learn English. 他们帮助你学习英语。 6. 用作状语 （1）目的状语，置于句首或句末，置于句首时常表示强调。如： In order to catch the early bus, she got up very early. 为了赶上早班车，她起得很早。 A group of young people got together to discuss this question. 一组年轻人聚在一起讨论这个问题。 She came to this city to visit her daughter. 她来到这个城市看望她的女儿

(2)原因状语,多见于“sb+be+adj+odo."结构句中。如 feel very lucky to have hir 拥有他我感觉很幸运。 (3)结果状语,多见于“too.to"," enough to."结构句中。如: I'm too tired to do it well 我太累了以至于做不好这件事。 The room is big enough for three people to live in 这个房间三个人住足够大 7.动词不定式的复合结构 动词不定式的复合结构是“"or/ofsb. to do sth."。 不定式复合结构的介词用for还是of,主要决定于前面形容词的性质 般说来,of前面的形容词是 careful, clever, foolish,good,kind,nice,wise等,说明人的 特性 for前面的形容词是 dangerous, difficult, easy, hard, heavy, important, interesting, necessary等,一般说明不定式动作的特性, 前面如果是名词用for。如: It's a good idea for parents to allow children to study in groups during the evening 对父母来说,在晚上让孩子分组学习是个好主意 It's wise of him to do it well 对他来说,把这件事做好很明智 8.带疑问词的不定式短语 动词不定式前面可以带疑问代词what,whch,who或疑问副词how,when, where,why 这种结构起名词的作用,在句子里用作宾语、主语、表语等,或者单独使用。要注意的 是,why后面的不定式不带to。如: (1)用作句子的成分

（2）原因状语，多见于“sb.+be+adj.+to do...”结构句中。如： I feel very lucky to have him. 拥有他我感觉很幸运。 （3）结果状语，多见于“too...to”，“enough to...”结构句中。如： I’m too tired to do it well. 我太累了以至于做不好这件事。 The room is big enough for three people to live in. 这个房间三个人住足够大。 7. 动词不定式的复合结构 动词不定式的复合结构是“for / of sb. to do sth.”。 不定式复合结构的介词用 for 还是 of，主要决定于前面形容词的性质。 一般说来，of 前面的形容词是 careful, clever, foolish, good, kind, nice, wise 等，说明人的 特性。 for 前面的形容词是 dangerous, difficult, easy, hard, heavy, important, interesting, necessary 等，一般说明不定式动作的特性， 前面如果是名词用 for。如： It’s a good idea for parents to allow children to study in groups during the evening. 对父母来说，在晚上让孩子分组学习是个好主意。 It’s wise of him to do it well. 对他来说，把这件事做好很明智。 8. 带疑问词的不定式短语 动词不定式前面可以带疑问代词 what, which, who 或疑问副词 how, when, where, why 等。 这种结构起名词的作用，在句子里用作宾语、主语、表语等，或者单独使用。要注意的 是，why 后面的不定式不带 to。如： （1）用作句子的成分