教学要求 了解组合逻辑电路的特点 掌握组合逻辑电路的分析方法。 重点、难点: °组合逻辑电路的分析方法。 作业:P121331(a)33.4
教学要求 • 了解组合逻辑电路的特点。 • 掌握组合逻辑电路的分析方法。 重点、难点： • 组合逻辑电路的分析方法。 作业：P121 3.3.1(a) 3.3.4
组合逻辑电路现时的输出仅取 决于现时的输入 逻辑电路 时序逻辑电路除与现时输入有 关外还与原状态 有关 组合逻辑电路的特点: 1.输出、输入之间没有反馈延迟通路 2.电路中不含记忆单元
逻 辑 电 路 组合逻辑电路 时序逻辑电路 现时的输出仅取 决于现时的输入 除与现时输入有 关外还与原状态 有关 组合逻辑电路的特点： 1. 输出、输入之间没有反馈延迟通路 2. 电路中不含记忆单元
§33组合逻辑电分析 已电 求输入输出之间 知结构 的逻辑关系 分析步骤(求解过程) 1向给定的逻辑写岀逻辑关系表达式。 (注意写的方向) 2用逻辑代数或卡谐图对逻辑裏达式进行化简。 (注意表达式的简化形式) 3列出输入输出真值衰并得出结论 (注意与常用功能进行对比)
1.由给定的逻辑图写出逻辑关系表达式。 （注意写的方向） 分析步骤（求解过程） 2.用逻辑代数或卡诺图对逻辑表达式进行化简。 （注意表达式的简化形式） 3.列出输入输出真值表并得出结论。 （注意与常用功能进行对比） 电路 结构 输入输出之间 的逻辑关系 § 3.3 组合逻辑电路分析 已 知 求
例1:分祈下圄的逻辑功能。 A &1AB A●B●A·B & B A & 4●B B F=A·B●AoB=A·B+A·B=A·B+A·B
例1：分析下图的逻辑功能。 & & & A B F ABA B A• B A•B• A•B F = A•B• A•B = A•B+ A•B = A•B+ A•B
真值 A 0 B010 F100 同或门 0 相同为“1” F=AOB 不同为“0
A B F 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 真值表 相同为“1” 不同为“0” 同或门 =1 F = AB
例2:分祈下圄的逻辑功能。 & 4●B●A A1& A●B &F B & AB·B F=A●B·A●A·B●B A·B●A+A·B●B (4+B·A+(4+B·B=A·B+A·B
例2：分析下图的逻辑功能。 & & & A & B A• B F A•B• A A•B•B F = A•B• A• A•B•B = A• B• A+ A• B• B =（A+ B）• A+（A+ B）•B = A• B + A• B
真值 异或门 AB F 000 0 0 F=A0B 10 相同为“0” 功能是:半加器 参见教材107的解释 不同为“1
A B F 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 真值表 相同为“0” 不同为“1” 异或门 =1 F = AB 功能是：半加器 参见教材107的解释
例3:分祈下圄的逻辑功能。 41 &uu 2 1 L F B 0 &3 FEA 被封锁
例3：分析下图的逻辑功能。 & 2 & 3 & 4 A M B =1 1 F 0 1 被封锁 1 1 F=A
被封锁 41 0 F B &3 「厂F=B 选通电路
& 2 & 3 & 4 A M B =0 1 F 1 0 被封锁 1 选通电路 F=B
P106例3.3.1-列真值表分析、画波形图(奇校验) 例3.3.2--列真值表分析、画波形图(半加器) 逻辑电路分析的步骤不是唯一的: 可以采用假定输入变量的变化规律,用波形 图进行分析,并得出结论 可以采用实验的方法,将输入变量的各种组 合信号分别送入电路,并测出输出变量的电 平,再列出真值表,总结功能
P106 例3.3.1 ---列真值表分析、画波形图（奇校验） 例3.3.2 ---列真值表分析、画波形图（半加器） 逻辑电路分析的步骤不是唯一的： 可以采用假定输入变量的变化规律，用波形 图进行分析，并得出结论。 可以采用实验的方法，将输入变量的各种组 合信号分别送入电路，并测出输出变量的电 平，再列出真值表，总结功能