中国少女
中国少女
教学目标 n知识与技能: 了解文章的写作背景及作者的写作意图。 过程与方法: 分析本文在构思方面的独特之处 情感、态度与价值观: 感悟作者对少女时代的怀念之情,以及在新 时代少女身上寄寓的希望
教学目标 知识与技能： 了解文章的写作背景及作者的写作意图。 过程与方法： 分析本文在构思方面的独特之处。 情感、态度与价值观： 感悟作者对少女时代的怀念之情，以及在新 时代少女身上寄寓的希望
作者简介 ■陈丹燕,1958年12月18日出生于北京协 和医院。1966年在上海上小学。1972年在 上海上中学,开始写作并开始在《上海少年》 上发表少年习作。1978年2月进入华东师 范大学中文系学习。1982年毕业于华东师 范大学中文系,毕业论文是关于西文儿童幻 想文学的研究,《让生活扑进童话:西文现 代童话的新倾向》,获全国儿童文学论文优 秀论文奖
作者简介 陈丹燕， 1958 年 12 月 18 日出生于北京协 和医院。 1966 年在上海上小学。 1972 年在 上海上中学，开始写作并开始在《上海少年》 上发表少年习作。 1978 年 2 月进入华东师 范大学中文系学习。 1982 年毕业于华东师 范大学中文系，毕业论文是关于西文儿童幻 想文学的研究，《让生活扑进童话：西文现 代童话的新倾向》，获全国儿童文学论文优 秀论文奖
感知课文 ■听课文录音,弄懂字音。 侮蔑me 栅栏zha 踌躇 chou chu挑剔ti 黝黑you 发窘jing 难堪kan
感知课文 听课文录音，弄懂字音。 侮蔑 miè 栅栏 zhà 踌躇 chóu chù 挑剔 tì 黝黑 yǒu 发窘 jiǒng 难堪 kān
复习|知 记叙的顺序 ①顺叙:按时间的先后叙述事情起因,经过,结果。如《社戏》戏前波折 赵庄看戏—戏后余波 好处:条理清晰,层次分明,自然流畅 ②插叙:在记叙的过程中,由于某种需要暂时中断原来的记叙,插入一些与中 心有关的内容,然后再接着写原来的事情。 好处:插入的内容对主要情节起补充交代的作用,这样可以使情节更折,内容 更充实,人物形象更鲜明,主题更深刻。如《故乡》。(注:插叙的内容不能 成为全文的主体,只起补充交代作用。只是一个小情节,一件小事,不能过 ③倒叙:通常是把事情的结果提到前面来写,然后再按时间顺序写事情起因、 结果 好处:避免平铺直叙,造成悬念,吸引读者 (注:倒叙是对整篇文章,整个中心事件而言的。一件事在倒叙之间有“不由 得回想起哪件往事”,“这件事已经过去好几年了”,开头——中间追叙- 结果)。如《一件珍贵的衬衫》
复习旧知 记叙的顺序 ①顺叙：按时间的先后叙述事情起因，经过，结果。如《社戏》戏前波折—— 赵庄看戏——戏后余波。 好处：条理清晰，层次分明，自然流畅 ② 插叙：在记叙的过程中，由于某种需要暂时中断原来的记叙，插入一些与中 心有关的内容，然后再接着写原来的事情。 好处：插入的内容对主要情节起补充交代的作用，这样可以使情节更折，内容 更充实，人物形象更鲜明，主题更深刻。如《故乡》。（注：插叙的内容不能 成为全文的主体，只起补充交代作用。只是一个小情节，一件小事，不能过 长。） ③倒叙：通常是把事情的结果提到前面来写，然后再按时间顺序写事情起因、 结果。 好处：避免平铺直叙，造成悬念，吸引读者。 （注：倒叙是对整篇文章，整个中心事件而言的。一件事在倒叙之间有“不由 得回想起哪件往事”，“这件事已经过去好几年了”，开头——中间追叙—— 结果）。如《一件珍贵的衬衫》
思考 “我”看到舞动的少女,想到春天挺拔的白杨, 两者之间有什么相似的地方? “我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结? 我”想起以前看过的一幅画,感到一阵颤 栗,你能读懂这幅画的含义吗 “我问:“真的没人禁止吗?如果有人 呢?’”,女孩是怎回答的 课文最后写道:“我感到了阵心酸,一阵欣 慰”,“我”为什么心酸?为什么欣慰?
思考 “我”看到舞动的少女，想到春天挺拔的白杨， 两者之间有什么相似的地方？ “我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结？ “我”想起以前看过的一幅画，感到一阵颤 栗，你能读懂这幅画的含义吗？ “我问：‘真的没人禁止吗？如果有人 呢？’”，女孩是怎回答的？ 课文最后写道：“我感到了阵心酸，一阵欣 慰”，“我”为什么心酸？为什么欣慰？
感悟 ■中国少女和美国少女的价值观有何不同?
感悟 中国少女和美国少女的价值观有何不同？
延伸 ■学了此文你有何感受?
延伸 学了此文你有何感受？