教与学整合设计——精雕细刻,笔墨间凝聚师长智慧无限 10中国少女 陈丹燕 【学习目标】 1、了解文章的写作背景及作者的写作意图 2、分析本文在构思方面的独特之处。 3、感悟作者对少女时代的怀念之情,以及在新时代少女身上寄寓的希望。 【重点】分析本文在构思构思的独特之处。 【难点】记叙的顺序。 【课时安排】1课时 【课前预习】 熟读课文。査找作者陈丹燕的资料,搜集有关节日的诗词或句子。 课前预习,享受学习乐趣 「字词语音字形同义 积累 陈丹燕的 资料 关于节日的 诗或句子 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 学习有关陈丹燕的文学常识,熟读课文 【教学过程】 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 组织形式 诗词引读 诗词引读 学生读搜集到的关于节日的诗词 教师出示课件。 边听边积累 让学生展示课前搜集到的 资料 欣赏图片说诗词。 走进新课 导入新课 教师出示课件:同学们 请观察投影中三幅图片, 请你判断出哪一幅是中国 七十年代的少女,哪个 是当今社会的少女。(生
教与学整合设计——精雕细刻，笔墨间凝聚师长智慧无限 10 中国少女 陈丹燕 【学习目标】 1、了解文章的写作背景及作者的写作意图。 2、分析本文在构思方面的独特之处。 3、感悟作者对少女时代的怀念之情，以及在新时代少女身上寄寓的希望。 【重点】分析本文在构思构思的独特之处。 【难点】记叙的顺序。 【课时安排】1 课时 【课前预习】 熟读课文。查找作者陈丹燕的资料，搜集有关节日的诗词或句子。 课前预习 ，享受学习乐趣 字词 积累 语 音 字 形 词 义 陈丹燕的 资料 关于节日的 诗或句子 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 学习有关陈丹燕的文学常识，熟读课文。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、诗词引读 学生读搜集到的关于节日的诗词。 边听边积累 一、诗词引读 教师出示课件。 让学生展示课前搜集到的 资料 欣赏图片说诗词。 二、走进新课 二、导入新课 教师出示课件：同学们， 请观察投影中三幅图片， 请你判断出哪一幅是中国 六七十年代的少女，哪个 是当今社会的少女。（生
刂断)今天就让我们走近 中国少女,分析两个阶段 她们各自的特点。 预习检测 三、预习检测 课件出示 1.写出下列词中加点字的读音 题指名学生板演其他同 蠕动()沉浸()膝盖()凄厉() 在本上完成后订正。 惶惑()绯红()弥漫()煎熬() 解释下列词语: 2题、3题抢答 (1)韶华: (2)矜持: (3)遏止: (4)敦实 学生自由答:根据课前 (5)惶惑: 搜集的资料,说出对作者 (6)煎熬: 陈丹燕的了解 3.填空 学生说完后,教师出示课 本文作者是当代女作 件加以明确,引导学生进 步认识作者及写作背 A.根据课前预习,说说你对作者的认识。 景,为理解课文做铺垫。 后看投影,阅读后加以整理 四、整体感知 课件出示问题 四、整体感知 5.文章采用了怎样的记叙顺序? 读课文,指出文章写作的 6.题目“中国少女”分别指的是哪两种人? 顺序。 7.文章结尾写“我”为什么会“一阵心酸,一阵欣6题思考后自主回答,各 慰”? 抒己见,师加以明确 7题小组讨论,代表回答 五、合作探究 课件出示问题 五、合作探究 生结组讨论,教师巡视, 8.当“我”在欣赏少女们的歌舞时,情不自禁地回忆解答学生的疑难。 起自己少女时代的经历,这段回忆在课文中有什么作8题指名学生答,之后再 用 读原段体会。 9.作者把一群女孩儿跳集体舞的动作,想到春天挺拔9题小组代表回答,其他 的白杨树,你认为这一联想有什么作用 组同学做好笔记整理。10 10.当今的中国少女和“文革时期”的中国少女的生题采用小组对抗赛的形式 活及性格有什么不同 回答,看哪个小组回答得 文章最后用“美国女孩琼对中国少女的赞美”结有多有准确。11题小组讨 尾有什么好处?你怎样看待琼对中国少女的评价?论后代表回答。 六、课堂质疑 生之间先互相解答,再 六、课堂质疑 有不准确的由教师解答。 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生比、总结归纳 共同完成 指名学生谈收获
三、预习检测 1．写出下列词中加点字的读音。 蠕动（ ） 沉浸 （ ） 膝盖 （ ） 凄厉（ ） 惶惑（ ） 绯红 （ ） 弥漫 （ ）煎熬（ ） 2．解释下列词语： （1）韶华： （2）矜持： （3）遏止： （4）敦实： （5）惶惑： （6）煎熬： 3．填空： 本文作者是当代女作 家 。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识。 后看投影，阅读后加以整理。 四、整体感知 5．文章采用了怎样的记叙顺序？ 6．题目“中国少女”分别指的是哪两种人？ 7．文章结尾写“我”为什么会“一阵心酸，一阵欣 慰”？ 五、合作探究 8．当“我”在欣赏少女们的歌舞时，情不自禁地回忆 起自己少女时代的经历，这段回忆在课文中有什么作 用？ 9．作者把一群女孩儿跳集体舞的动作，想到春天挺拔 的白杨树，你认为这一联想有什么作用？ 10．当今的中国少女和“文革时期”的中国少女的生 活及性格有什么不同？ 11．文章最后用“美国女孩琼对中国少女的赞美”结 尾有什么好处？你怎样看待琼对中国少女的评价？ 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生 共同完成。 判断）今天就让我们走近 中国少女，分析两个阶段 她们各自的特点。 三、预习检测 课件出示： 1 题指名学生板演其他同 学在本上完成后订正。 2 题、3 题抢答。 4、学生自由答：根据课前 搜集的资料，说出对作者 陈丹燕的了解 。 学生说完后，教师出示课 件加以明确，引导学生进 一步认识作者及写作背 景，为理解课文做铺垫。 四、整体感知 课件出示问题： 5 题有感情的放声自由朗 读课文，指出文章写作的 顺序。 6 题思考后自主回答，各 抒己见，师加以明确。 7 题小组讨论，代表回答。 五、合作探究 课件出示问题： 学生结组讨论，教师巡视， 解答学生的疑难。 8 题指名学生答，之后再 读原段体会。 9 题小组代表回答，其他 组同学做好笔记整理。10 题采用小组对抗赛的形式 回答，看哪个小组回答得 有多有准确。11 题小组讨 论后代表回答。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答，再 有不准确的由教师解答。 七、总结归纳 指名学生谈收获
七、总结归纳 八、拓展深化 本节课你有哪些收获?用简练的语言加以总结 12题学生自由畅谈 、拓展深化 12.倾心美读,请谈谈两个时代不同的中国少女,给13.即兴写作,教师巡视 你了怎样的情感体验? 写得好的同学展示作品。 13.课堂练笔:请写一首小诗来歌颂当今时代的中国九、巩固练习 少女,可运用比喻、排比修辞。 分层设计,学生自主完成 九、巩固练习 巩固练习,体验成功喜悦 基础演练 1.下列加点字注音准确无误的一项是( 敦实(dun)惶惑( huang)面颊(jia)B.矜持(jin)韶华(shao)骚 动(sao) 沉浸(jin)弥漫(mi)不屑(xiao) D.绯红(fi)蠕动(ru)遏止 (e) 2.下列词语书写准确无误的一项是 A.深思熟虑飒飒秋风斩新B.朦朦胧胧惶惑不安奇迹 温文尔雅姿太优美煎熬D.情真意切随风飘拂疆直 3.下列句子中没有作用修辞的一句是( 蜡染的蓝花裙子长过膝,像一面崭新的旗帜 天空中绯红色的晚霞显得很温柔。 她们的腿那样轻盈地迈动,我想到春天挺拔的白杨树 D.她们都兴奋害羞地笑了起来,眼睛亮晶晶 4.琼以前对中国少女的印象 是 ,篝火晚会以后,琼对中国少女的印象 能力提高 亮晶晶的汗珠沿着那个唱歌的女孩的面颊滚落,她转到我身旁,优雅地一抬手 “来跳吗?” “不,”我向后退,“我不会,我有别的事。”她点点头,转向我旁边跃跃欲试 的琼。她格格笑着和那女孩一块卷进了欢乐的人流。①等她们转开的时候,我心 里升起一阵失望和后悔的情绪,我也真想去跳跳啊!②这简直是我们这一代韶华 已逝的人们的宿愿。 我想起了很久以前看到过的一幅画,一个女人跪在河底,整个人都被水淹没了 但她双手托起了一个婴儿,那婴儿伸出双手仰向岸上的树枝上的果子。我感到 阵颤栗 琼拉着那女孩跑来,向我大叫:“噢,陈!真太妙了!中国少女!请你帮忙翻译 好的。”我说,心情复杂地看着她们红扑扑的脸 哦,你们真是太可爱了!”琼说
七、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 八、拓展深化 12．倾心美读，请谈谈两个时代不同的中国少女，给 你了怎样的情感体验？ 13．课堂练笔：请写一首小诗来歌颂当今时代的中国 少女，可运用比喻、排比修辞。 九、巩固练习 八、拓展深化 12 题学生自由畅谈 13．即兴写作，教师巡视 写得好的同学展示作品。 九、巩固练习 分层设计，学生自主完成。 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练 1．下列加点字注音准确无误的一项是（ ） A．敦实（dūn）惶惑（huánɡ）面颊（jiá） B．矜持（jìn）韶华（sháo）骚 动（sāo） C．沉浸（jìn）弥漫（mí）不屑（xiāo） D．绯红（fěi）蠕动（rú）遏止 （è） 2．下列词语书写准确无误的一项是（ ） A．深思熟虑 飒飒秋风 斩新 B．朦朦胧胧 惶惑不安 奇迹 C．温文尔雅 姿太优美 煎熬 D．情真意切 随风飘拂 疆直 3．下列句子中没有作用修辞的一句是（ ） A．蜡染的蓝花裙子长过膝，像一面崭新的旗帜。 B．天空中绯红色的晚霞显得很温柔。 C．她们的腿那样轻盈地迈动，我想到春天挺拔的白杨树。 D．她们都兴奋害羞地笑了起来，眼睛亮晶晶。 4．琼以前对中国少女的印象 是 ，篝火晚会以后，琼对中国少女的印象 是 。 能力提高 亮晶晶的汗珠沿着那个唱歌的女孩的面颊滚落，她转到我身旁，优雅地一抬手： “来跳吗？” “不，”我向后退，“我不会，我有别的事。”她点点头，转向我旁边跃跃欲试 的琼。她格格笑着和那女孩一块卷进了欢乐的人流。①等她们转开的时候，我心 里升起一阵失望和后悔的情绪，我也真想去跳跳啊！②这简直是我们这一代韶华 已逝的人们的宿愿。 我想起了很久以前看到过的一幅画，一个女人跪在河底，整个人都被水淹没了， 但她双手托起了一个婴儿，那婴儿伸出双手仰向岸上的树枝上的果子。我感到一 阵颤栗。 琼拉着那女孩跑来，向我大叫：“噢，陈！真太妙了！中国少女！请你帮忙翻译。” “好的。”我说，心情复杂地看着她们红扑扑的脸。 “哦，你们真是太可爱了！”琼说
“谢谢,你也很可爱。”那女孩笑着摸摸琼的脸 我在美国时听人说中国不属于自由世界,控制很严,不能随便说话,以致中国 人难得笑一下。”琼耸耸肩,做不屑一谈的样子 那女孩大声笑起来,“我天天都笑,还唱歌。”她看看我。 我问:“真的没人禁止吗?如果有人呢?” 那女孩轻快地说:“上星期我们学世界史,去看《列宁在十月》,斯大林说:我 们不理睬他!哈!” 琼触触我手臂:“ How open!”(Open开朗,坦率,敞开,不受禁止),这 真是个奇妙的词儿。 我笑着把琼的话告诉那女孩,心里好像有点发紧。我曾经是中国少女,她们现在 正是中国少女,我感到一阵心酸,一阵欣慰 5.画线的第①句中,“我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结? 6.画线第②句中的“这”指 代 7.“我”想起以前看过的一幅画,感到一阵颤栗,你能读懂这幅画的含义吗? “我问:‘真的没人禁止吗?如果有人呢?’”,女孩是怎回答的? 课外拓 展 (二) ①杜小康注定要在这里接受磨难。而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照料而 长得如此肥硕的鸭子。 ②那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来 天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时 雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了, 顿时,天昏地暗,仿佛世界已到末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被 风撅断的咔嚓声。 ③鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎 将鸭栏卷到了天上。因为,他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消 失了 ④杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆 隆的雷声中,仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。 即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛,他顾不 得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边迫,一边 呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头 没离地乱窜
“谢谢，你也很可爱。”那女孩笑着摸摸琼的脸。 “我在美国时听人说中国不属于自由世界，控制很严，不能随便说话，以致中国 人难得笑一下。”琼耸耸肩，做不屑一谈的样子。 那女孩大声笑起来，“我天天都笑，还唱歌。”她看看我。 我问：“真的没人禁止吗？如果有人呢？” 那女孩轻快地说：“上星期我们学世界史，去看《列宁在十月》，斯大林说：我 们不理睬他！哈！” 琼触触我手臂：“How open！”（Open 开朗，坦率，敞开，不受禁止），这 真是个奇妙的词儿。 我笑着把琼的话告诉那女孩，心里好像有点发紧。我曾经是中国少女，她们现在 正是中国少女，我感到一阵心酸，一阵欣慰。 5．画线的第①句中，“我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结？ 6．画线第②句中的“这”指 代 7．“我”想起以前看过的一幅画，感到一阵颤栗，你能读懂这幅画的含义吗？ 8．“我问：‘真的没人禁止吗？如果有人呢？’”，女孩是怎回答的？ 课外拓 展 （二） ①杜小康注定要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而 长得如此肥硕的鸭子。 ②那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。 天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时， 雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了， 顿时，天昏地暗，仿佛世界已到末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被 风撅断的咔嚓声。 ③鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎 将鸭栏卷到了天上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消 失了。 ④杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆 隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。 即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不 得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边迫，一边 呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头 没离地乱窜
⑤到暴风雨将歇时,依然不有十几只鸭没被找回来。 间杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇,说:“你进窝棚里歇一会儿, 我去找 ⑦杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。 ⑧天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。但除了雨 后的寂静之外,没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。 间杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。一样的芦苇,一样重重叠叠无 边无际。鸭们东钻西钻,不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停 住了,大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样,他也不能听到父亲的 回应。 ⑩杜小康突然感觉到他已累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来 (11)那十几只受了惊的鸭,居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 (12)杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了 只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 (13)雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过 蓝成这样的天空,而月亮又是那么地明亮。 (14)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中 不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大 了,坚强了。 9.第(1)自然段在此文段中的作用是什么? 10.经历暴风雨,拢住走散的鸭子后,杜小康哭了。他为 什么哭? 11.“他觉得自己突然地长大了,坚强了”一句中“长 大了”一词的含义是什么 12.文中第(2)和第(13)自然段都是环境描写,但所 描写环境的色彩却完全不同,前者昏暗,后者明亮。作者为什么这样安排?请从 结构和表达上谈谈这样写的好处 《中国少女》 I. ru jin xi qi huang fei mi jian 2.(1)韶光,比喻美好的青年时代(2)拘谨,拘束(3)用力阻止(4)粗短 而结实(5)疑惑畏惧(6)比喻折磨 3.陈丹燕 4.陈丹燕:广西平乐人。当代女作家。1958年生于北京。1984年第一篇散文《中 国少女》发表于《上海文艺》,获上海青年作家奖、中国作家协会优秀儿童文学
⑤到暴风雨将歇时，依然不有十几只鸭没被找回来。 ⑥杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿， 我去找。” ⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 ⑧天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨 后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 ⑨杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无 边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停 住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的 回应。 ⑩杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。 （11）那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 （12）杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一 只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 （13）雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过 蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。 （14）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中 不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大 了，坚强了。 9．第（1）自然段在此文段中的作用是什么？ 10．经历暴风雨，拢住走散的鸭子后，杜小康哭了。他为 什么哭？ 11．“他觉得自己突然地长大了，坚强了”一句中“长 大了”一词的含义是什么？ 12．文中第（2）和第（13）自然段都是环境描写，但所 描写环境的色彩却完全不同，前者昏暗，后者明亮。作者为什么这样安排？请从 结构和表达上谈谈这样写的好处。 《中国少女》 1．rú jìn xī qī huánɡ fēi mí jiān 2．（1）韶光，比喻美好的青年时代（2）拘谨，拘束（3）用力阻止（4）粗短 而结实（5）疑惑畏惧（6）比喻折磨 3．陈丹燕 4．陈丹燕：广西平乐人。当代女作家。1958 年生于北京。1984 年第一篇散文《中 国少女》发表于《上海文艺》，获上海青年作家奖、中国作家协会优秀儿童文学
奖。后又陆续发表小说《当有人遇到不幸》《上锁的抽屉》《女中学生三部曲》 等 5.插叙 6.包括“我”的那个时代的“少女”和现今的“中国少女”。 7.“心酸”指“我”没有像如今的少女一样接受开放式的教育,心里不免产生 伤心的感触;“欣慰”指如今的少女们终于不必再像“我”一样受压抑和打击, 可以保留纯真的自我,这是我为之快乐的事 8.点出了“我”少女时代也喜欢唱歌,但是被压抑、制止,这辛酸苦涩的少女 时代,与当今中国少女的生活形成鲜明的对比 9.用“春天挺拔的白杨树”来赞美眼前这群活泼可爱、美丽的少女,渗透着作 者对眼前这个精神自由的时代的赞美 10.当今的中国少女与文革时期的少女在生活与性格上的不同表现在:前者天天 都在笑,后者没有笑声;前者自由快乐,后者沉闷压抑;前者载歌载舞,后者没 有歌没有舞;前者活泼开朗,后者抑郁 11.好处:琼对中国少女的评价表明美国中学生消除了由于历史原因对中国少女 产生的误解琼对中国少女的评价在结构上解开了文章开头设置的悬念,在内容 上表达了作者对出现在外国朋友面前的活泼开朗的中国少女的幸福、愉快的生活 而欣慰。 12.开放题,答案不唯 13.开放题,答案不唯一,注意要使用比喻和排比的修辞手法,语句生动 巩固练习 4.以前:不说话,不笑,非常神秘,有人管着以后:开朗,坦率,敞开,不受 禁止 5.“我”为自己不会跳舞而感到失望,为我们这一代人虚度了少女时代而感到 后悔。(意近即可) 6.跳舞 7.画面中的女人即指“我们”,婴儿指的是如今的少女们,作者从画面的加快 中感受到了自己的不幸命运,故有战栗之感;也表明无论环境多么地恶劣,每个 时代的少女都在追求美好的生活,哪怕付出生命的代价 8.她引用电影中的台词回答:我们不理睬他。 9.引起下文 10.(1)暴风雨中追赶鸭子这样艰辛的生活不是他这个年龄的人应该承受的, 所以委屈而哭;(2)他经历了这样的磨难,觉得自己忽然长大了,坚强了,所 以激动得哭 11.“长大了”的含义:杜小康的心里逐渐成熟了,已经能面对孤独,承担磨难 12.第②自然段暴风雨恶劣天气的描写是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨 难作铺垫;第(13)自然段雨过天晴、月亮明亮的描写烘托了杜小康经历暴风雨 找到鸭群后的兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰
奖。后又陆续发表小说《当有人遇到不幸》《上锁的抽屉》《女中学生三部曲》 等。 5．插叙 6．包括“我”的那个时代的“少女”和现今的“中国少女”。 7．“心酸”指“我”没有像如今的少女一样接受开放式的教育，心里不免产生 伤心的感触；“欣慰”指如今的少女们终于不必再像“我”一样受压抑和打击， 可以保留纯真的自我，这是我为之快乐的事。 8．点出了“我”少女时代也喜欢唱歌，但是被压抑、制止，这辛酸苦涩的少女 时代，与当今中国少女的生活形成鲜明的对比 9．用“春天挺拔的白杨树”来赞美眼前这群活泼可爱、美丽的少女，渗透着作 者对眼前这个精神自由的时代的赞美 10．当今的中国少女与文革时期的少女在生活与性格上的不同表现在：前者天天 都在笑，后者没有笑声；前者自由快乐，后者沉闷压抑；前者载歌载舞，后者没 有歌没有舞；前者活泼开朗，后者抑郁 11．好处：琼对中国少女的评价表明美国中学生消除了由于历史原因对中国少女 产生的误解 琼对中国少女的评价在结构上解开了文章开头设置的悬念，在内容 上表达了作者对出现在外国朋友面前的活泼开朗的中国少女的幸福、愉快的生活 而欣慰。 12．开放题，答案不唯一。 13．开放题，答案不唯一，注意要使用比喻和排比的修辞手法，语句生动 巩固练习 1．A 2．B 3．D 4．以前：不说话，不笑，非常神秘，有人管着 以后：开朗，坦率，敞开，不受 禁止 5．“我”为自己不会跳舞而感到失望，为我们这一代人虚度了少女时代而感到 后悔。（意近即可） 6．跳舞 7．画面中的女人即指“我们”，婴儿指的是如今的少女们，作者从画面的加快 中感受到了自己的不幸命运，故有战栗之感；也表明无论环境多么地恶劣，每个 时代的少女都在追求美好的生活，哪怕付出生命的代价 8．她引用电影中的台词回答：我们不理睬他。 9．引起下文 10．（1）暴风雨中追赶鸭子这样艰辛的生活不是他这个年龄的人应该承受的， 所以委屈而哭；（2）他经历了这样的磨难，觉得自己忽然长大了，坚强了，所 以激动得哭。 11．“长大了”的含义：杜小康的心里逐渐成熟了，已经能面对孤独，承担磨难 12．第②自然段暴风雨恶劣天气的描写是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨 难作铺垫；第（13）自然段雨过天晴、月亮明亮的描写烘托了杜小康经历暴风雨 找到鸭群后的兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰