第三课中国导弹之父一钱学森 (词语 教学目标: 知识与技能:记住本课生字的读音,写法,理解本课 生字的意思和用法,能用本课重点生字 造句。 过程与方法:通过自读理解,讨论交流,归纳完善, 使学生理解本课生字意思。 情感态度与价值观给学生掌握生字和用生字的教育。 教学重点:掌握本课生字的读音,译文,写法和用法。 教学难点:掌握本课生字的意思和用法并能用重点词 语造句。 课型,课时:新课;第一课时。 教学手段:课本书,教学用书,粉笔黑板,教案本 词典。 教学方法:讲授法,解释法,讨论法,合作法。 导入新课: 组织教学 检查学生复习和预习情况。 三讲授新课
第三课 中国导弹之父—钱学森 （ 词语） 教学目标： 知识与技能：记住本课生字的读音，写法，理解本课 生字的意思和用法，能用本课重点生字 造句。 过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善， 使学生理解本课生字意思。 情感态度与价值观：给学生掌握生字和用生字的教育。 教学重点：掌握本课生字的读音，译文，写法和用法。 教学难点：掌握本课生字的意思和用法并能用重点词 语造句。 课型，课时：新课；第一课时。 教学手段：课本书，教学用书，粉笔黑板，教案本， 词典。 教学方法：讲授法，解释法，讨论法，合作法。 导入新课： 一.组织教学 二．检查学生复习和预习情况。 三.讲授新课
1向学生读下列生字的导入新课。 黎渡劈斩掠冯惦隆 四首先给学生领读生字,然后让学生自己读生字。 五抽读,范读等方式掌握生字的读音和写法。 六把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。 词语 1.稳健(形):路旁计算里数的碑。 公路上的里程碑提醒我们:里边竟不远了。 2.赴(动):规模;计划等,宏大雄伟 新建的水电站气势宏伟 3惦记(动):装载 这里停了很多辆载货的车 4.谈论(形):最高的;最高上的 我们青少年应该有祟高的理想。 5.魂牵梦饶(动):激发鼓励。 他自学成材的故事激励青少年努力学习 6.综合(名):不同种类,不同性质的事物组合在一 起 这是一种综合艺术,它包括文学,美 术建筑等各种艺术的成分。 7.不屈不饶(动):不屈服
1.向学生读下列生字的导入新课。 黎 渡 劈 斩 掠 冯 惦 隆 四.首先给学生领读生字，然后让学生自己读生字。 五.抽读，范读等方式掌握生字的读音和写法。 六.把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。 词语： 1. 稳健（形）：路旁计算里数的碑。 公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。 2. 赴（动）：规模；计划等，宏大雄伟。 新建的水电站气势宏伟。 3.惦记（动）：装载。 这里停了很多辆载货的车。 4. 谈论（形）：最高的；最高上的。 我们青少年应该有崇高的理想。 5. 魂牵梦饶（动）：激发鼓励。 他自学成材的故事激励青少年努力学习。 6. 综合（名）：不同种类，不同性质的事物组合在一 起。 这是一种综合艺术，它包括文学，美 术建筑等各种艺术的成分。 7. 不屈不饶（动）：不屈服
他们和敌人进行了不屈不饶,就能战胜它 板书设置: 1板书课题:第三课中国导弹之父钱学森讲 解词语解释 里程碑(动):路旁计算里数的碑。 公路上的里程碑提醒我们:里边竟不远了 宏伟(动):规模;计划等,宏大雄伟。 新建的水电站气势宏伟 载(动):装载。 这里停了很多辆载货的车。 作业 为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词 语的作业 课后反思:
他们和敌人进行了不屈不饶，就能战胜它。 板书设置: 1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森 讲 解词语解释： 里程碑（动）：路旁计算里数的碑。 公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。 宏伟（动）：规模；计划等，宏大雄伟。 新建的水电站气势宏伟。 载（动）：装载。 这里停了很多辆载货的车。 作业： 为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词 语的作业。 课后反思：
(第34课时) 第三课中国导弹之父钱学森 (课文) 教学目标: 知识与技能:能正确,流利,有感情的朗读课文,理 解课文的意思,以课文为材料扩展学生 读,听,说,写的能力。 过程与方法:通过范读课文,然后领读,个别读,用 问答式深入理解课文内容和课文中的新 词句。 情感态度与价值观:给学生学会乐于助人的教育。 教学重点:每个同学都要深入理解课文内容,以课文 为材料,进行读,听,说,写的训练。 教学难点:掌握重点句形并能实际中灵活运用。 课型,课时;新课,第三四课时。 教学手段:常用教学工具,教案,课本书,多媒体教 室
（第 3.4 课时） 第三课 中国导弹之父—钱学森 （课文） 教学目标： 知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理 解课文的意思，以课文为材料扩展学生 读，听，说，写的能力。 过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用 问答式深入理解课文内容和课文中的新 词句。 情感态度与价值观：给学生学会 乐于助人 的教育。 教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文 为材料，进行读，听，说，写的训练。 教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。 课型，课时；新课，第三.四课时。 教学手段：常用教学工具，教案，课本书，多媒体教 室
教学方法:讨论交流,归纳法,合作法,问答法 教学过程: 组织学生,考勤。 二检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语,抽几名学生用重 点词语口头造句。阅读课文(出现的错误 及时纠正 三新课导入,以提问方式导入新课。 1你们知道航天员吗? 四初学课文和领读课文。 (个人读,小组读,集体读。) 五组织学生自己读课文,要求边读,边想老师提出的 问题。 让学生分组分段阅读课文,分小组讨论找出正确的答 案并汇报。根据课文内容判断正误。 1中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太空的 国家。() 2中国已经研究制造出“两弹一星"。(V)
教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。 教学过程： 一.组织学生，考勤。 二.检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重 点词语口头造句。阅读课文（出现的错误 及时纠正）。 三.新课导入，以提问方式导入新课。 1.你们知道航天员吗？ 四.初学课文和领读课文。 （个人读，小组读，集体读。） 五.组织学生自己读课文，要求边读，边想老师提出的 问题。 让学生分组分段阅读课文，分小组讨论找出正确的答 案并汇报。根据课文内容判断正误。 1.中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太空的 国家。（∨ ） 2.中国已经研究制造出 “两弹一星”。（ ∨ ）
六给学生讲解课文中的新词句: 里程碑宏伟载崇高激励综合不屈不饶 七学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观 看有关太空的图片。 八.师生一起熟读课文并理解课文内容。 九最后理解课文内容的基础上,老师让同学们一起朗 读课文,并回答问题 (1)坐在电视机前的“我们”为什么爆发出欢呼声? 答挫坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一 个激动人心的时刻,它将在每一位中华儿女的记忆深 处打下烙印 (2)“神七”航天员翟志刚迈出了什么? 答:神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第 一步。 板书设置: 1板书课题:第三课中国导弹之父钱学森 (课文) 2以提问的方式导入新课
六.给学生讲解课文中的新词句： 里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶 七.学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观 看有关太空的图片。 八.师生一起熟读课文并理解课文内容。 九.最后理解课文内容的基础上，老师让同学们一起朗 读课文，并回答问题。 （1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一 个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深 处打下烙印。 （2） “神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第 一步 。 板书设置: 1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森 （课文） 2.以提问的方式导入新课
(1)中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太 空的国家。(v) (2)中国已经研究制造出“两弹一星"。 3.给学生讲解课文中的新词句: 里程碑宏伟载祟高激励综合不屈不饶 4根据课文内容回答问题 (1)坐在电视机前的“我们”,为什么爆发出欢呼声? 答挫坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一 个激动人心的时刻,它将在每一位中华儿女的记忆深 处打下焰印。 (2)“神七”航天员翟志刚迈出了什么? 答:神七”航天员翟志刚迈岀中国航天员的太空第 一步。 5布置作业。 为了提高学生的阅读能力,给学生布置熟读课文 的作业 课后反思:
（1）中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太 空的国家。（∨ ） （2）中国已经研究制造出 “两弹一星”。（ ∨ ） 3. 给学生讲解课文中的新词句： 里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶 4.根据课文内容回答问题： （1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一 个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深 处打下烙印。 （2） “神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第 一步 。 5.布置作业。 为了提高学生的阅读能力，给学生布置熟读课文 的作业。 课后反思：
(第56课时) 第三课中国导弹之父钱学森 (自读课文) 教学目标: 知识与技能:能正确,流利,有感情的朗读课文,理 解课文的意思,以课文为材料扩展学生 读,听,说,写的能力。 过程与方法:通过范读课文,然后领读,个别读,用 问答式深入理解课文内容和课文中的新 词句。 情感态度与价值观:给学生珍惜生命的教育 教学重点:每个同学都要深入理解课文内容,以课文 为材料,进行读,听,说,写的训练。 教学难点:掌握重点句形并能实际中灵活运用
（第 5.6 课时） 第三课 中国导弹之父—钱学森 （自读课文） 教学目标： 知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理 解课文的意思，以课文为材料扩展学生 读，听，说，写的能力。 过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用 问答式深入理解课文内容和课文中的新 词句。 情感态度与价值观： 给学生珍惜生命的教育 教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文 为材料，进行读，听，说，写的训练。 教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用
课型,课时;新课,第五六课时。 教学手段:常用教学工具,教案,课本书。 教学方法:讨论交流,归纳法,合作法,问答法。 教学过程: 组织学生,考勤。 二检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语抽几名学生用重点词 语口头造句。阅读课文(出现的错误及时 纠正 三新课导入,以提问方式导入新课 1同学们你们说一下香港是那年那月那日回归的? 2我们要珍惜什么呢? 3讲授新课 师生一起读课文,让学生自己读课文,老师指导并 且纠正学生读错的地方 把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。 给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的 重点词语 凌晨沧桑恢复瞬间国徽 4根据课文內容回答问题:
课型，课时；新课，第五.六课时。 教学手段：常用教学工具，教案，课本书。 教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。 教学过程： 一.组织学生，考勤。 二.检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词 语口头造句。阅读课文（出现的错误及时 纠正）。 三.新课导入，以提问方式导入新课。 1.同学们你们说一下香港是那年那月那日回归的？ 2.我们要珍惜什么呢？ 3.讲授新课 师生一起读课文，让学生自己读课文，老师指导并 且纠正学生读错的地方。 把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。 给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的 重点词语。 凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 4.根据课文内容回答问题：
(1)香港是什么时候被英国统治的? 答:香港是1997年7月1日被英国统治的。 (2)统治时间长达多少年? 答:统治时间长达150多年。 布置作业: 为提高学生的词汇量,让学生找出《我的小词典》 中的词语。 板书设计: 重点词语: 凌晨沧桑恢复瞬间国徽 根据课文内容回答问题: (1)香港是什么时候被英国统治的? 答:香港是1997年7月1日被英国统治的。 (2)统治时间长达多少年? 答:统治时间长达150多年。 课后反思:
（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是 1997 年 7 月 1 日被英国统治的。 （2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达 150 多年。 布置作业： 为提高学生的词汇量，让学生找出《我的小词典》 中的词语。 板书设计： 重点词语： 凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 根据课文内容回答问题： （1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是 1997 年 7 月 1 日被英国统治的。 （2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达 150 多年。 课后反思：