21九色鹿 教材分析: 这篇课文是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色 鹿的住处。但是金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。 全文有九个自然段。课文情节生动,语言浅显易懂 设计理念: 以读为本,紧扣住人物的语言和行动指导朗读,让学生在朗读中感悟,加深理解 和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪 教学目标: Ⅰ、运用现代教育媒体,引导学生读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救 助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径 2、让学生在多媒体创设的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情, 明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生 思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。 4、能有创造性的复述、表演这个童话故事 教学重点:体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神 教学难点:把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真 体会 教法:启发式情境式 学法;自主合作探究 教学准备: Flash片段欣赏、课件 教具时间;3课时 第一课时 教学内容;初读指导学习字词 教学过程 、故事导入 1、同学们想听故事吗?今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙 漠中,有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时,一只神鹿轻盈地飘过来,她对商 人说:“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙,安全地到达 了目的地。这只神鹿就是一一(板书)九色鹿 2、听了这个故事,你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿?(学生交流:乐于助人、 心地善良等) 3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢?请大家读课文,想一想课文主 要讲了一个怎样的故事。 二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,想想:这篇课文讲了一个什 么故事? 2、学生交流汇报,教师相机板书: 救 九色鹿调达 出卖 三、学习字词 1、读准多音字的音:泄露()暴露()
21 九色鹿 教材分析： 这篇课文是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色 鹿的住处。但是金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。 全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。 设计理念： 以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标： 1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救 助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情， 明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生 思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。 教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神； 教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真 体会。 教 法：启发式 情境式 学 法；自主 合作 探究 教学准备： Flash 片段欣赏、课件 教具时间；3 课时 第一课时 教学内容；初读指导 学习字词 教学过程； 一、故事导入 1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙 漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商 人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达 了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿 2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、 心地善良等） 3、 你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主 要讲了一个怎样的故事。 二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什 么故事？ 2、学生交流汇报，教师相机板书： 救 九色鹿 调达 出卖 三、学习字词 1、读准多音字的音：泄露（ ） 暴露（ ）
肮脏()心脏() 调达()调集() 2、(出示词语)你能读好这些词语吗?(指名竖读,相机正音) 洁白如雪奋力挣扎无奈 毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜 漂亮极了郑重起誓重金悬赏 纵身跳进千恩万谢调集军队 非常气愤进宫告密惭愧 斥责背信弃义重重惩罚 恩将仇报 3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样,它是哪个?(背信弃义) “背信弃义”的意思是什么? 哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反?(恩将仇报) “知恩图报”的意思是什么? 恩将仇报”的意思是什么? 课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报? 你从这三组词语中发现了什么规律?请你再好好地读一读课文,然后用上上面的 词语给你的同桌讲一讲这个故事。(第一组写九色鹿,第二组写调达,第三组写 国王) 四、再读课文,理清脉络 1、自由读课文,想想按故事情节课文该怎样分段?(学生读后交流。) 2、师小结: 第一段(第1节)讲在山林中生活着神奇的九色鹿 第二段(第2-5节)讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起 誓,决不说出九色鹿的住处。 第三段(第6--9节)讲调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿 怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。 五、课后作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 练习有感情地朗读课文 第二课时 教学内容:整体感知讨论探究角色表演 教学过程 、导语 1、今天老师将带同学们认识一种可爱而漂亮的动物,它叫一一(生说)九色鹿 2、谁来说说,你看到的九色鹿什么样的?(指名说) 3、今天我们就来学习一个关于九色鹿的民间传说故事一一九色鹿。 二、整体感知 1、下面请同学们自由读课文,边读边想想,课文主要讲了发生在谁与谁之间的 件什么事?开始吧! 2、谁愿意来说说?(指名说)其他同学认真听,看看这位同学身上有哪些值得 你学习的地方,哪些地方你能帮他做得更好 3、他讲的怎么样?(评价)
肮脏（ ） 心脏（ ） 调达（ ） 调集（ ） 2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音） 洁白如雪 奋力挣扎 无奈 毛色鲜艳 连连叩头 张贴黄榜 漂亮极了 郑重起誓 重金悬赏 纵身跳进 千恩万谢 调集军队 非常气愤 进宫告密 惭愧 斥责 背信弃义 重重惩罚 恩将仇报 3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义） “背信弃义”的意思是什么？ 哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报） “知恩图报”的意思是什么？ “恩将仇报”的意思是什么？ 课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？ 你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的 词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写 国王） 四、再读课文，理清脉络 1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。） 2、师小结： 第一段（第 1 节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿； 第二段（第 2—5 节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起 誓，决不说出九色鹿的住处。 第三段（第 6--9 节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿 怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。 五、课后作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、练习有感情地朗读课文 第 二 课 时 教学内容： 整体感知 讨论探究 角色表演 教学过程： 一、导语 1、今天老师将带同学们认识一种可爱而漂亮的动物，它叫——（生说）九色鹿 2、谁来说说，你看到的九色鹿什么样的？（指名说） 3、今天我们就来学习一个关于九色鹿的民间传说故事——九色鹿。 二、整体感知 1、下面请同学们自由读课文，边读边想想，课文主要讲了发生在谁与谁之间的 一件什么事？开始吧！ 2、谁愿意来说说？（指名说）其他同学认真听，看看这位同学身上有哪些值得 你学习的地方，哪些地方你能帮他做得更好！ 3、 他讲的怎么样？（评价）
4、师小结:九色鹿原本生活在宁静的大森林里,突然有一天九色鹿遇到了一件 什么意外的事情呢?(救落水人调达) 5、当时调达落水时的情形怎样?(万分危急)请同学们在课文中找出情况危急 的句子。(学生找句子,作标记)谁能读出万分危急的情形?(指名读23名, 读完让其他学生作简短评价)大家愿意象这位同学一样来读一读那种万分危急的 情形吗?(愿意)齐读。 6、九色鹿在这种万分危急的情况下救了落水的调达,之后,提出了一个什么要 求呢?(永不说出九色鹿的住处) 7、虽然调达万分感激自己的恩人,但他遵守诺言了吗?(没有)他到底是怎么 做的呢?请同学们欣赏下面的画面 8、(看完课件)调达到底是怎么做的?(指名说12名) 9、是什么原因使调达出卖了九色鹿呢?(金钱)调达经受不住诱惑居然出卖了 自己的恩人,对于调达的所作所为,你做何感想呢?(愤怒、憎恨、生气…) 谁能试着读读九色鹿斥责调达的话?(出示课件,指名读12名,读完做简单评 价。)读得真不错,连老师都愤怒了,大家一块来试试,齐读。 10、过渡:我们为调达这种见利忘义的行为而愤怒,也为九色鹿的善良而鼓掌喝 彩 讨论探究 1、课文中除了调达和九色鹿还有哪些人物?(王妃、国王)对于这些人物,你 都有什么看法呢?你可以对其中任何一个人物发表你的看法,先请同学们在小组 内讨论,待会儿请人来说 (1)小组讨论; (2)全班汇报交流; (王妃、调达一一可憎 九色鹿一一见义勇为、不图回报、沉着、机智 国王 分为二地看,他毕竟能主持公道,让正义得到伸张) 2、你喜欢哪个人(九色鹿),看来大家都喜欢九色鹿,为什么?喜欢调达吗, 为什么?(指名说 3、师小结:看来善良的、美的东西,都是人们所向往的,也是被人们所称道的 而对于那些丑陋的人和事,相信是会遭到人们的轻视和憎恨。我们相信那些坏人 一定会受到应有的惩罚。 四、角色表演 那么在九色鹿的教育下,调达会怎么想,怎么做呢?请同学们,充分发挥你的想 象力,先在小组内相互交流你们的想法,待会儿咱们一块儿来听听,看看哪个小 组的讨论成果最出色,行动起来吧! 1、小组讨论; 2、汇报交流:(视时间而定1^3组) 3、师小结。 五、质疑 1、这节课你有什么收获? 2、还有什么想问的吗 六、布置作业 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听 2、继续收集一些自己感兴趣的神话传说故事,下来和同学、老师进行交流
4、 师小结：九色鹿原本生活在宁静的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件 什么意外的事情呢？（救落水人调达） 5、当时调达落水时的情形怎样？（万分危急）请同学们在课文中找出情况危急 的句子。（学生找句子，作标记）谁能读出万分危急的情形？（指名读 2~3 名， 读完让其他学生作简短评价）大家愿意象这位同学一样来读一读那种万分危急的 情形吗？（愿意）齐读。 6、九色鹿在这种万分危急的情况下救了落水的调达，之后，提出了一个什么要 求呢？（永不说出九色鹿的住处） 7、虽然调达万分感激自己的恩人，但他遵守诺言了吗？（没有）他到底是怎么 做的呢？请同学们欣赏下面的画面。 8、（看完课件）调达到底是怎么做的？（指名说 1~2 名） 9、是什么原因使调达出卖了九色鹿呢？（金钱）调达经受不住诱惑居然出卖了 自己的恩人，对于调达的所作所为，你做何感想呢？（愤怒、憎恨、生气……） 谁能试着读读九色鹿斥责调达的话？（出示课件，指名读 1~2 名，读完做简单评 价。）读得真不错，连老师都愤怒了，大家一块来试试，齐读。 10、过渡：我们为调达这种见利忘义的行为而愤怒，也为九色鹿的善良而鼓掌喝 彩。 三、讨论探究 1、课文中除了调达和九色鹿还有哪些人物？（王妃、国王）对于这些人物，你 都有什么看法呢？你可以对其中任何一个人物发表你的看法，先请同学们在小组 内讨论，待会儿请人来说。 （1）小组讨论； （2）全班汇报交流； （王妃、调达——可憎 九色鹿——见义勇为、不图回报、沉着、机智 国王——一分为二地看，他毕竟能主持公道，让正义得到伸张） 2、你喜欢哪个人（九色鹿），看来大家都喜欢九色鹿，为什么？喜欢调达吗， 为什么？（指名说） 3、师小结：看来善良的、美的东西，都是人们所向往的，也是被人们所称道的； 而对于那些丑陋的人和事，相信是会遭到人们的轻视和憎恨。我们相信那些坏人 一定会受到应有的惩罚。 四、角色表演 那么在九色鹿的教育下，调达会怎么想，怎么做呢？请同学们，充分发挥你的想 象力，先在小组内相互交流你们的想法，待会儿咱们一块儿来听听，看看哪个小 组的讨论成果最出色，行动起来吧！ 1、小组讨论； 2、汇报交流；（视时间而定 1~3 组） 3、 师小结。 五、质疑 1、这节课你有什么收获？ 2、 还有什么想问的吗？ 六、 布置作业 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听； 2、继续收集一些自己感兴趣的神话传说故事，下来和同学、老师进行交流；
第三课时 教学内容;巩固练习 教学过程 给加点词选择正确的读音 皇榜( huang wang)滥杀无辜( lan nan) 斥责( ci chi)纵身( zong zhong 、给加点的字选择正确的解释 1、滥杀无辜(B)A、流水漫溢B、不加节制 2、背信弃义(D)A、躲避B、背诵C、不顺利D、违背 3、知恩图报(B)A、画,描摹B、意图,计划C、贪图,谋取 三、课文内容填空 1、《九色鹿》是一个民间故事。称它为“九色鹿”是因为()。如果有这样 只鹿救了我,我会(),由此,我想到的诚实守信的名言警句是()。想到的 表示诚实守信的成语有()、()、()。 2、国王非常惭愧。他()调达(),(),并重重惩罚了他,还下令全国臣 民()九色鹿。 1)、国王非常惭愧是因为(为了满足王妃的要求,就去杀害一只无辜的鹿) 2)、调达背信弃义表现在(他被九色鹿救起后,发誓不泄露九色鹿的住处,最 后却为了钱泄露了);恩将仇报表现在(九色鹿救了他,他不报答,反而带军队 来杀害九色鹿)。如果面对调达,我会对他说:“()” 3)、读到“国王下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”时,我情不自禁地赞扬国 王 四、拓展练习 1、读读,议议动物喻人,连线。 (1)、立场不稳,见风使舵的人。铁公鸡 (2)、笑脸相迎,两面三刀的人。替罪羊 (3)、一毛不拔,吝惜钱财的人。笑面虎 (4)、代人受过,替人挨揍的人。变色龙 2、你还知道的民间故事有:()、()、() 板书设计:21、九色鹿 九色鹿见义勇为不求回报品德高尚 调达见利忘义恩将仇报灵魂肮脏 课后反思 《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文。课文主要讲了九色鹿 不顾生命危险救了调达的命,调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处,但在“重 金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿,最终受到了惩罚。它与《诚实与信任》、 《珍珠鸟》一起表达了一个深刻的道理一一诚信。 我把这节课的教学目标定位为:(1)指导学生有感情地朗读课文。(2)借助多 媒体教学,通过读,领悟九色鹿善良、勇敢、救助他人、不图报答的品质,谴责 调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当诚信。 上完这节课,自我感觉比上一次好多了。首先,我考虑到了学生的主动性,更多 的让学生来说。如:让学生扮演调达来说说调达的话,体会调达当时的心情。其 次,我注重了学生的读,在读前,我明确了学生读的目标,使的学生有目的地去 读,同时也重视了朗读的指导。如:教学第二自然段时,让学生抓住关键词来体
第三课时 教学内容；巩固练习 教学过程； 一、给加点词选择正确的读音。 皇榜（huáng wáng） 滥杀无辜（làn nàn） 斥责（ cì chì） 纵身（zòng zhòng） 二、给加点的字选择正确的解释。 1、滥杀无辜（ B） A、流水漫溢 B、不加节制 2、背信弃义（ D ）A、躲避 B、背诵 C、不顺利 D、违背 3、知恩图报（ B ）A、画，描摹 B、意图，计划 C、贪图，谋取 三、课文内容填空。 1、《九色鹿》是一个民间故事。称它为“九色鹿”是因为（ ）。如果有这样一 只鹿救了我，我会（ ），由此，我想到的诚实守信的名言警句是（ ）。想到的 表示诚实守信的成语有（ ）、（ ）、（ ）。 2、国王非常惭愧。他（ ）调达（ ），（ ），并重重惩罚了他，还下令全国臣 民（ ）九色鹿。 1）、国王非常惭愧是因为（为了满足王妃的要求，就去杀害一只无辜的鹿 ）。 2）、调达背信弃义表现在（他被九色鹿救起后，发誓不泄露九色鹿的住处，最 后却为了钱泄露了）；恩将仇报表现在（九色鹿救了他，他不报答，反而带军队 来杀害九色鹿）。如果面对调达，我会对他说：“（ ）” 3）、读到“国王下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”时，我情不自禁地赞扬国 王：“（ ）” 四、拓展练习 1、读读，议议动物喻人，连线。 （1）、立场不稳，见风使舵的人。 铁公鸡 （2）、笑脸相迎，两面三刀的人。 替罪羊 （3）、一毛不拔，吝惜钱财的人。 笑面虎 （4）、代人受过，替人挨揍的人。 变色龙 2、你还知道的民间故事有：（ ）、（ ）、（ ）。 板书设计 ： 21、九色鹿 九色鹿 见义勇为 不求回报 品德高尚 调 达 见利忘义 恩将仇报 灵魂肮脏 课后反思： 《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文。课文主要讲了九色鹿 不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重 金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。它与《诚实与信任》、 《珍珠鸟》一起表达了一个深刻的道理——诚信。 我把这节课的教学目标定位为：（1）指导学生有感情地朗读课文。（2）借助多 媒体教学，通过读，领悟九色鹿善良、勇敢、救助他人、不图报答的品质，谴责 调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当诚信。 上完这节课，自我感觉比上一次好多了。首先，我考虑到了学生的主动性，更多 的让学生来说。如：让学生扮演调达来说说调达的话，体会调达当时的心情。其 次，我注重了学生的读，在读前，我明确了学生读的目标，使的学生有目的地去 读，同时也重视了朗读的指导。如：教学第二自然段时，让学生抓住关键词来体
会九色鹿的勇敢,进而指导学生更好地读,最终更好地去品味九色鹿的勇敢、救 助他人的优秀品质。最后,我也发挥了学生的想象力。如教学“郑重发誓”时 我让学生想象调达会发誓些什么、怎样发誓,并请学生扮作调达“郑重发誓 下”。当然啦,我存在的问题还很多很多,我的语言表达能力仍比较低,课上罗 嗦;在教材处理上,没有把九色鹿和调达融合在一起讲,没有通过对比而衬托 出九色鹿的善良、勇敢,调达的卑鄙、无耻 不管怎样,我会正视自己,给自己打气。好好向其他老师学习,不断地纠正自己 的语言,提高自己的教学水平
会九色鹿的勇敢，进而指导学生更好地读，最终更好地去品味九色鹿的勇敢、救 助他人的优秀品质。最后，我也发挥了学生的想象力。如教学“郑重发誓”时， 我让学生想象调达会发誓些什么、怎样发誓，并请学生扮作调达“郑重发誓一 下”。当然啦，我存在的问题还很多很多，我的语言表达能力仍比较低，课上罗 嗦；在教材处理上，没有把九色鹿和调达融合在一起讲，没有通过对比 而衬托 出九色鹿的善良、勇敢，调达的卑鄙、无耻；…… 不管怎样，我会正视自己，给自己打气。好好向其他老师学习，不断地纠正自己 的语言，提高自己的教学水平