第2节热机的效率 知识目标 知识要点 课标要求 1.燃料的热值 从生活中体会不同燃料释放热的本领不同,建立热值的概念 能简单计算燃料释放出的热量 2.热机的效率 能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率 教学过程 情景导入 出示课件,让学生领悟下列对话,咨询学生,你们是否理解这段对话?为什么不同的燃 料释放热量的本领不同?如何比较出它们释放出热量的多少?这节课我们就为大家揭开这 些疑惑! 老师,为什么大型 这是因为不同的燃料。 的工厂用煤做燃料 释放热的本领不同? 而不用干木柴做燃 料? 合作探究 探究点一燃料的热值 活动1:让学生走进生活,交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约 是多少?根据学生阐明的观点,得出结论 结论:不同燃料释放热量的能力是不一样的。 活动2:根据上面的论述,提出问题,让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢? 总结:(1)取质量相同的不同燃料,让它们完全燃烧,比较释放热量的多少:(2)让不同 燃料释放出相同的热量,比较它们燃烧质量的多少 活动3:根据比较方案,得出燃料热值的概念为:把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质 量之比,叫作这种燃料的热值. 活动4:自学课本22页到23页,交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的 物理意义 总结:(1)热值的单位是J/kg、J/m3;(2)煤油的热值是4.6×10J/m3,代表的物理意义 是1kg的煤油完全燃烧释放的热量是4.6×10J 活动5:根据热值的欐念和热值所代表的物理意义,交流讨论得出燃烧燃烧时释放热量的公 式 总结:￠m四其中m是燃料的质量,单位是kg,q是燃料热值,单位是J/kg、J/m:V是 体积,单位是/m3 知识拓宽:学生讨论火箭升空,为什么往往以液态氢做为燃料? 总结:因为氢的热值大,相同质量的不同燃烧中,氢释放的热量最多,故利用氢做燃料
1 第 2 节 热机的效率 知识目标 知识要点 课标要求 1．燃料的热值 从生活中体会不同燃料释放热的本领不同，建立热值的概念； 能简单计算燃料释放出的热量 2．热机的效率 能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率 教学过程 情景导入 出示课件，让学生领悟下列对话，咨询学生，你们是否理解这段对话？为什么不同的燃 料释放热量的本领不同？如何比较出它们释放出热量的多少？这节课我们就为大家揭开这 些疑惑！ 合作探 究 探究点一 燃料的热值 活动 1：让学生走进生活，交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约 是多少？根据学生阐明的观点，得出结论。 结论：不同燃料释放热量的能力是不一样的。 活动 2：根据上面的论述，提出问题，让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢？ 总结：（1）取质量相同的不同燃料，让它们完全燃烧，比较释放热量的多少；（2）让不同 燃料释放出相同的热量，比较它们燃烧质量的多少。 活动 3：根据比较方案，得出燃料热值的概念为：把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质 量之比，叫作这种燃料的热值． 活动 4：自学课本 22 页到 23 页，交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的 物理意义。 总结：（1）热值的单位是 J/kg、J/m3；（2）煤油的热值是 4.6×107 J/m3，代表的物理意义 是 1kg 的煤油完全燃烧释放的热量是 4.6×107 J． 活动 5：根据热值的概念和热值所代表的物理意义，交流讨论得出燃烧燃烧时释放热量的公 式。 总结：Q=mq=Vq 其中 m 是燃料的质量，单位是 kg，q 是燃料热值，单位是 J/kg、J/m3；V 是 体积，单位是/m3． 知识拓宽：学生讨论火箭升空，为什么往往以液态氢做为燃料？ 总结：因为氢的热值大，相同质量的不同燃烧中，氢释放的热量最多，故利用氢做燃料
典例剖析 206·资阳模拟)关于燃料的热值下列说法正确的是() A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料的热值一定大 C.煤的热值比干木柴的大,煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多, D.0.5kg煤油和1.5kg煤油的热值一样大 【点拨】热值是燃料的一种特性,它只与燃料的种类有关,与燃料的质量、燃烧程度等均无 关 探究点二热机的效率 活动1:从情景入手,让学生根据生活经验分析,用煤气烧水时,煤气燃烧释放的热量能否 被水完全吸收?有哪些能量损失? 总结:(1)煤气不能完全燃烧,损失了一部分能量:(2)装水的容器吸收了一部分能量 煤气灶本身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量、还有一部分能量散失掉了,只 有水吸收的热量才是有效利用的。 活动2:根据以上的分析让学生总结出煤气灶的效率的表达式为n=水吸。 活动3:出示汽油机模型,演示其工作过程,让学生讨论分析热机在工作的过程中有哪些能 量损失?如何来表示热机的效率? 学生以组为单位阐明自己组的观点,其他组给予补充。师出示课件展示热机能量流向图,总 结问题 燃料完全 燃烧放出 做有用功 能量E1 的能量E 散热 的能 量E5/ 归纳总结:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫作热机的效率 表达式为n=Q 活动4:让学生根据热机效率的能量流向图,分析、讨论得出如何提高热机效率? 总结:(1)使用上,正确使用、保养,保证良好的润滑:(2)在设计制造上,不断改进和 革新:(3)调整运动零件之间的间隙得当:(4)设法利用废气带走的能量。 板书设计 第2节热机的效率
2 典例剖析 （2016•资阳模拟）关于燃料的热值下列说法正确的是（ ） A．燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B．容易燃烧的燃料的热值一定大 C．煤的热值比干木柴的大，煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多 D．0.5kg 煤油和 1.5kg 煤油的热值一样大 【点拨】热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的质量、燃烧程度等均无 关。 探究点二 热机的效率 活动 1：从情景入手，让学生根据生活经验分析，用煤气烧水时，煤气燃烧释 放的热量能否 被水完全吸收？有哪些能量损失？ 总结：（1）煤气不能完全燃烧，损失了一部分能量；（2）装水的容器吸收了一部分能量、 煤气灶本身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量、还有一部分能量散失掉了，只 有水吸收的热量才是有效利用的。 活动 2：根据以上的分析让学生总结出煤气灶的效率的表达式为 Q Q = 水吸 总 。 活动 3：出示汽油机模型，演示其工作过程，让学生讨论分析热机在工作的过程中有哪些能 量损失？如何来表示热机的效率？ 学生以组为单位阐明自己组的观点，其他组给予补充。师出示课件展示热机能量流向图，总 结问题。 归纳总结：用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫作热机的效率。 表达式为 W Q = 有用 总 ． 活动 4：让学生根据热机效率的能量流向图，分析、讨论得出如何提高热机效率？ 总结：（1）使用上，正确使用、保养，保证良好的润滑；（2）在设计制造上，不断改进和 革新；（3）调整运动零件之间的间隙得当；（4）设法利用废气带走的能量。 板书设计 第 2 节 热机的效率
定义 燃料的热值单位 燃料释放热量公式 热机的效率 热机的效率 提高热机效率的途径 教学反思 本节课的重点是燃料的热值各热机的效率。本课时从提出问题入手,让学生思考不同的 燃料释放热量的本领为何不同,然后再分析一个家庭在一个月中用不同的燃料所需要的燃料 值不同,引导出热值的概念,为了进一步的加深对热值概念的理解,利用典例剖析进行巩固。 在实际教学中我充分利用自主学习的方法,利用能流图分析问题还是首次接触,可以结合图 解帮助学生想像,提高学生观察能能力,分析能力.本节的一个较大特点是紧密联系实际, 考察了能量在具体过程中的损耗,要注意让学生细致的分析问题,养成缜密的思维形式.注 意联系实际的教学,学生要能够利用所学到的提高效率的方法应用于实际生活中,解决简 的问题.教学中要结合技术和社会的关系,了解热电站相比一般的火电站的优点,并结合 所生活的社区,思考关于节能和环境保护的问题
3 教学反思 本节课的重点是燃料的热值各热机的效率。本课时从提出问题入手，让学生思考不同的 燃料释放热量的本领为何不同，然后再分析一个家庭在一个月中用不同的燃料所需要的燃料 值不同，引导出热值的概念，为了进一步的加深对热值概念的理解，利用典例剖析进行巩固。 在实际教学中我充分利用自主学习的方法，利用能流图分析问题还是首次接触，可以结合图 解帮助学生想像，提高学生观察能能力，分析能力．本节的一个较大特点是紧密联系实际， 考察了 能量在具体过程中的损耗，要注意让学生细致的分析问题，养成缜密的思维形式．注 意联系实际的教学，学生要能够利用所学到的提高效率的方法应用于实际生活中，解决简 单的问题．教学中要结合技术和社会的关系，了解热电站相比一般的火电站的优点，并结合 所生活的社区，思考关于节能和环境保护的问题